機(jī)電專業(yè)多媒體課件制作屏幕設(shè)計(jì)技巧

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到專業(yè)課教學(xué)的各個(gè)角落，而且發(fā)揮著重要的作用。在正確選擇CAI課件后，要努力創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)和使用課件。那么，教師應(yīng)如何將要出現(xiàn)在學(xué)生面前的屏幕進(jìn)行認(rèn)真地設(shè)計(jì)呢？各級(jí)菜單又如何安排？教學(xué)信息的安排應(yīng)有什么樣的背景？屏幕上的信息如何清除？信息的反饋如何符合學(xué)生的個(gè)性心理特征？這些問(wèn)題對(duì)用于計(jì)算的軟件是無(wú)需考慮的，但對(duì)于教育應(yīng)用軟件卻至關(guān)重要。這些問(wèn)題的正確解決，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的效果，促進(jìn)學(xué)生多動(dòng)腦而又善于動(dòng)腦，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。根據(jù)現(xiàn)代教育理論和CAI的實(shí)際應(yīng)用以及筆者對(duì)CAI的實(shí)踐體會(huì)，認(rèn)為CAI屏幕的設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

菜單設(shè)計(jì)

CAI軟件中的菜單是實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的基本手段，它直接影響CAI軟件的質(zhì)量。一個(gè)好的菜單，不僅方便好用，而且對(duì)學(xué)習(xí)者有一種潛在的吸引力，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所具有的控制程度，成為CAI開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。

設(shè)計(jì)菜單時(shí)應(yīng)注意：1)方便學(xué)習(xí)者合理使用。學(xué)習(xí)者在使用CAI軟件的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常通過(guò)對(duì)菜單的選擇來(lái)表達(dá)自己的愿望和要求。因此，如何方便學(xué)習(xí)者的使用是菜單設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的首要因素。要做到：形象的圖標(biāo)表示菜單中的按鈕；鼠標(biāo)指針經(jīng)過(guò)按鈕時(shí)用文字和聲音表示該按鈕的操作功能。2）體現(xiàn)學(xué)習(xí)者可控制的程度。一般講，一個(gè)CAI軟件總是有一定的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了軟件內(nèi)容之間的關(guān)系，同時(shí)也體現(xiàn)了軟件設(shè)計(jì)者提供給學(xué)習(xí)者的操作路徑，在設(shè)計(jì)菜單時(shí)應(yīng)作書面說(shuō)明。此外，在不同的層次上，允許學(xué)習(xí)者的操作也不會(huì)一樣，體現(xiàn)在菜單設(shè)計(jì)上，不同層次上的菜單按鈕也應(yīng)有所不同。例如在主菜單中，多是學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇按鈕和退出按鈕，而不會(huì)有轉(zhuǎn)移到下一頁(yè)或返回按鈕；同樣，在展示學(xué)習(xí)內(nèi)容頁(yè)上，一般不會(huì)安排退出按鈕。對(duì)機(jī)電專業(yè)的課件，其按鈕設(shè)計(jì)用機(jī)電的符號(hào)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，其效果會(huì)大大提高。

屏幕上信息的安排

在屏幕上顯示的信息有兩類：一是教學(xué)信息，二是操作信息。在設(shè)計(jì)CAI軟件時(shí)，制定這些信息的顯示原則，使它既符合腳本要求，又能突出CAI的特征，是屏幕設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。

在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是最活躍的因素，他們可以按照規(guī)定的操作控制整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，這些規(guī)定應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。它包括允許學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，重學(xué)或重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一部分內(nèi)容，中途停止等等。這些操作規(guī)定經(jīng)常要在屏幕上顯示出來(lái)，以提供學(xué)生的控制選擇。通常把這些操作規(guī)定稱為操作信息。各級(jí)菜單中的按鈕是操作信息的載體。

教學(xué)信息是指那些用各種媒體表現(xiàn)的新的概念、必要的解釋說(shuō)明、列舉的例子、對(duì)學(xué)生的提問(wèn)以及反饋信息等，是屏幕中顯示的主要信息。

在屏幕上如何安排教學(xué)信息和操作信息，不同的設(shè)計(jì)者考慮的角度不同，采用的顯示習(xí)慣也多種多樣。但是必須明確，這種安排應(yīng)突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，便于發(fā)揮人機(jī)交互作用。因此，一般把教學(xué)信息放在屏幕的最顯要部分，操作信息放在屏幕的最下一行。在教學(xué)信息顯示區(qū)，文字、圖形、圖像的顯示位置，以及問(wèn)題、回答及反饋信息的顯示位置，都有固定的安排，使學(xué)習(xí)者容易建立各種信息之間的聯(lián)系，在交互過(guò)程中做出快捷的反應(yīng)。

屏幕上的信息如何清除，對(duì)于應(yīng)用于計(jì)算的軟件是無(wú)需考慮的，但對(duì)于教育應(yīng)用軟件卻必須考慮。因?yàn)楹玫那宄绞綍?huì)增加美感，引起學(xué)生的興趣，提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果。清除屏幕上的信息的方式有很多種，例如上下清、左右清、兩邊向中間清、中間向兩邊清、扇式旋轉(zhuǎn)清等等，交替使用不同的清屏方式，會(huì)不斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，刺激創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

屏幕顯示規(guī)則

屏幕顯示是一個(gè)優(yōu)秀課件的眼睛，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：1）意義要明確。屏幕上顯示的內(nèi)容，無(wú)論是文字、圖形、動(dòng)畫或圖表，甚至配合使用的聲音，都要有明確的意義，緊緊圍繞一個(gè)中心，使學(xué)生一目了然，避免模棱兩可和含糊不清的問(wèn)題出現(xiàn)。2）重點(diǎn)要突出。要采取多種手段、多種方法，突出重點(diǎn)。3）生動(dòng)有趣。要通過(guò)活潑的動(dòng)畫、圖形，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，恰當(dāng)?shù)挠哪?，?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們不感到學(xué)習(xí)是件乏味之事。4）在全屏上顯示的概念不要太多。5）操作信息的安排要合理且不能占有過(guò)多的空間。

使用原則

CAI是教學(xué)的輔助手段，并不是教學(xué)的主體，教師在使用多媒體計(jì)算機(jī)課件時(shí)，一定要注意：一是選用符合教學(xué)內(nèi)容的課件；二是合理進(jìn)行調(diào)整和刪節(jié)；三是投放用課堂教學(xué)使用時(shí)，要注意與專業(yè)課教材的配套及聯(lián)系，切忌使用一些陳舊的課件和與教材脫節(jié)的課件；四是對(duì)已經(jīng)使用過(guò)的課件，要進(jìn)行增補(bǔ)或擴(kuò)展，以滿足教學(xué)之需要。

（作者單位：山東省濰坊科技學(xué)院）