教學中如何實現信息技術與學科教學的整合

信息技術與課程整合，是指信息技術有機地與課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分。在整合中重要的是以信息技術為基礎，構建新的教學體系，在這個體系中信息技術不是一種輔助工具，而成為基本的知識載體、教學媒介和交流工具。

信息技術與學科課程的整合是實施新一輪課程改革的需要

全國基礎教育工作會議提出“信息化帶動教育現代化”，教育部發布的《基礎教育課程改革綱要》中也明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”這充分表明，在新一輪課程改革中，信息技術與學科課程的整合的研究與應用，已成為主要課題之一，它將為發展學生的主體性和創造性，培養學生創新精神和實踐能力產生重要作用。

“信息技術與學科課程的整合”的核心

所謂課程整合，就是要把各種信息技術手段完美、恰當地融合到課程中——就像在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握信息技術手段，準確理解信息技術內涵，更重要的是要深刻了解教育的本質，了解本學科教學的根本目的，了解教學中的難點重點所在，了解傳統教學的優點和局限性，有意識、有目的地實現信息技術與學科教學的整合，最終在信息技術的支持下更好地進行教學活動。

傳統的教學模式是以教師為中心，“教師講，學生聽”，知識的傳遞主要靠教師對學生的灌輸，而教學內容也主要是靠一些描述性文字和補充說明的圖片、圖表，作為認知主體的學生在教學活動中自始至終處于被動狀態，其主動性和積極性難以發揮。在以知識為關鍵要素的信息時代，傳統教學模式里培養出來的人才難以適應時代的要求。而信息技術的介入，為教學注入新鮮血液并帶來活力。

例如在科學教學中，演示實驗十分重要，演示效果對教學影響很大，但是有許多內容無法通過正常的演示讓學生進行觀察或通過學生的實驗來進行操作，由于受時間、空間的限制，有些演示實驗學生難以看清，或只能看到某一側面，因而達不到應有的演示效果，影響教學效果。CAI課件的應用可以在很大程度上克服這種缺陷，提高教學質量和教學效率。在英語教學中，有些教學環節運用多媒體技術可以達到事半功倍的效果，如進行詞匯、語法練習時，多媒體呈現的速度更快、容量更大。在語文教學中，要介紹背景，多媒體能制作出圖文并茂，加上聲音、動畫、影像的課件，可使學生更直觀地獲得感性認識和文化信息。多媒體教學能將聲像結合起來，給人一種身臨其境的效果。這種奇特的視角、逼真的效果既強化學生的感知，極好地渲染教學情境，又幫助學生理解和掌握所學的知識。信息技術與學科課程的整合既可以成功地導入新課，優化教學過程，又能增強學生的學習興趣，激發學生的求知欲望。

在多媒體計算機所提供的圖文并茂、豐富多彩的人機交互式學習環境中，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇所要學習的內容和適合自己水平的練習，使學生有主動參與學習的可能，為主動性、積極性的發揮創造良好的條件，從而能真正體現出學習的主體作用。

“信息技術與學科整合”促進學生素質的全面提高

信息技術課程的重點是將以計算機及其網絡為核心的信息技術作為學習的工具，從單純傳授計算機基本知識轉到以計算機和網絡為學習工具，幫助學生更好地自主學習和探討，加強對學生進行使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽和負責任地使用信息技術的能力。

信息技術課程是一門操作性和實踐性很強的學科，因此筆者在教學中始終把信息技術有關知識的學習與基本技能的培養結合起來，強調學生動手能力的培養，而且特別加強對學生基本功的訓練，為學生學習信息技術打下扎實的基礎。對于新生，筆者通過教學打字的游戲軟件，把學生帶入有益于學習的輕松環境中，擺脫枯燥的鍵盤學習，使他們熟練地掌握鍵盤操作并且指法規范，學生的動手能力有了很大的提高；學習了Windows、Word以后，經過練習，一般學生都能熟練地利用Word文字處理軟件進行中文輸入及文字處理、表格繪制、編輯、排版等技能，提高他們綜合應用計算機的能力；學習了“畫圖”軟件的基本使用方法后，筆者讓學生自由作畫，并鼓勵他們大膽地想象、創造性地思維。在這種沒有約束的練習方式中，學生的想象非常豐富、構思非常奇妙，繪畫出許多優秀的作品，鍛煉他們的抽象思維。筆者還舉行各班計算機繪畫、打字、編輯文稿等比賽，通過比賽，不僅鞏固所學知識，還提高學生的競爭意識、競爭能力和整體素質。

信息技術教育為學生營造了一個網絡化的學習環境，使學生的學習觀念發生重大變化，學生可以進行“自主發現、自主探索”式學習，由過去的被迫學習向主動學習轉變，極大地激發學生學習的興趣，對培養學生創造性思維的發展和創新精神具有重要的作用。學生的能力大幅度提高，能夠有效地利用各種信息工具和各類信息資源參與教師的教學活動，解決學習過程中的實際問題，實現學習的徹底革命，促進學生素質的全面提高。

通過幾年對信息技術工作的實踐，筆者深深體會到：開展信息技術教學，培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其對人類日常生活和科學技術的深刻影響，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。當信息技術與其他學科整合，運用現代教學手段輔助課堂教學時，不僅優化了教學效果，提高了課堂教學容量，減輕學生課業負擔，還可以培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，發展學生的智力和創造力，培養學生的動手能力，促進學生個性發展和創新能力的培養，全面提高學生的綜合素質。

（作者單位：新疆兵團教育技術裝備管理中心）