數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)具操作與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力已成為我國(guó)教育界的一個(gè)具有戰(zhàn)略前矚性的任務(wù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的根本任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，合理運(yùn)用學(xué)具操作，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

創(chuàng)新能力最基本的構(gòu)成要素是創(chuàng)新激情、創(chuàng)新思維、科技素質(zhì)。創(chuàng)新激情決定了創(chuàng)新的產(chǎn)生；創(chuàng)新思維決定了創(chuàng)新的成功和水平；科技素質(zhì)則是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念明確指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鬟^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用學(xué)具輔助教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

運(yùn)用學(xué)具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情

在課堂教學(xué)中，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自始至終以積極主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的求知欲參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新激情。筆者在教學(xué)加減法的一些簡(jiǎn)便算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生單純做加法或減法的簡(jiǎn)算題正確率能達(dá)到98%，而做加減混合運(yùn)算題的正確率卻只有75%。針對(duì)這種情況，筆者利用學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，創(chuàng)設(shè)“數(shù)紙”的情景，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣：筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了幾堆白紙，每100張紙中間用一小張紙隔開(kāi)，先是要求他們從堆紙中拿出98張，再要求從中拿出102張。通過(guò)一拿一放，揭示數(shù)學(xué)加減法的簡(jiǎn)便算法，再用算式表示，讓學(xué)生在“動(dòng)”中感知，在“動(dòng)”中感悟，從而理解這一知識(shí)點(diǎn)的真正含義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

運(yùn)用學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維

教師應(yīng)打破以往教學(xué)中慣用的模式和思路，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具一格的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，大膽求新。而學(xué)具操作的過(guò)程正是一個(gè)探究的過(guò)程，一個(gè)體驗(yàn)諸多失敗最后走向成功的過(guò)程，一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。

如《圓的面積》一課，筆者首先請(qǐng)學(xué)生觀察一個(gè)被分成若干份的圓形卡片，要求思考用怎樣的方法推導(dǎo)圓的面積公式。學(xué)生親自動(dòng)手，把那些近似小三角形的卡片放在桌面上擺來(lái)擺去，漸漸地，一個(gè)個(gè)熟悉的平面圖形被放在了實(shí)物展臺(tái)上：有近似的長(zhǎng)方形、近似的平行四邊形。面對(duì)拼擺出來(lái)的圖形，學(xué)生開(kāi)始討論、質(zhì)疑、再討論、再質(zhì)疑它們與圓的面積有關(guān)系，并最終推導(dǎo)出圓的面積公式。筆者認(rèn)為，學(xué)具的使用不僅可以讓學(xué)生對(duì)圓的面積公式認(rèn)識(shí)得更深刻，重要的是通過(guò)操作、思考、敘述，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最好的培養(yǎng)。

運(yùn)用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)

由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)于一些概念的理解接受需要一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。基于這種認(rèn)識(shí)，筆者在教學(xué)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體的紙盒，讓學(xué)生看一看，摸一摸，量一量，初步感知長(zhǎng)方體的特征：有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)；每個(gè)面都是矩形；3組相對(duì)的面互相平行。為了能讓學(xué)生更具體、準(zhǔn)確地理解長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，筆者要求學(xué)生親自操作，制作一個(gè)長(zhǎng)方體，并指導(dǎo)學(xué)生感受面、棱、頂點(diǎn)的形成過(guò)程及長(zhǎng)方體的整體特點(diǎn)，從而掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)具恰到好處的運(yùn)用，給學(xué)生帶來(lái)體驗(yàn)成功的愉悅。在這種實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的科技素質(zhì)不斷提高，創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用學(xué)具操作，給學(xué)生提供感知、思考的空間，在學(xué)習(xí)抽象的數(shù)概念的同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（作者單位：河北省遷安市沙河驛小學(xué)）