新課程背景下語文學習興趣的培養

新時期的小學教育，要注重培養小學生的素質，培養他們的創造性，主動性，重視學習興趣的培養。良好的興趣是學好語文的先決條件，也是語文教學及評價的重要內容。

善用資源，讓語文教學成為充滿樂趣的生活

生活中有著豐富的學習資源，一事一物都是可以為教育利用和借鑒的。新課程特別強調社會資源的有效開發利用。語文，作為母語學科，與生活有著更為密切的聯系。合理地利用好生活資源，對于學生學習語文，培養語文學習興趣大有裨益。

在低年級的識字教學中，筆者引導學生到生活中自主識字。如先記住家里電視、冰箱、洗衣機等家用電器的名字怎么寫，再到班級里來交流。通過自主學習，學生表現出極大的識字寫字熱情。這樣的自主生活識字，可以培養學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。

語文也是一項工具，挖掘生活資源，還要善于將語文運用于生活，讓學生嘗到學以致用的樂趣。在上完口語交際課《打電話》后，筆者要求學生平常在家打電話時也要做到有禮貌、說清楚；學會寫留言條后，要求學生養成寫留言條的習慣；學習了寫毛筆字，提醒學生過年時可以嘗試寫春聯……當學生在生活實踐中很好地運用語文，感到語文是有用的時候，其語文學習的興趣必然會被進一步調動起來。

優化教學，讓課堂成為孕育智慧的沃土

能激發學生興趣的課堂，是學生興趣得以保持，學科素養得以提升的重要保證。在這樣的課堂中，學生的反應會非常敏銳，師生互動非常熱烈。優化課堂教學，要有教師智慧的預設，機智的發揮，能引發學生智慧的生成，體會學習的愜意。教師的預設是前提，是關鍵。

教學方式生動而富于變化教師對于課堂教學方式的預設要力求使課堂生動有趣，具有吸引力。熟知的教學模式，要合理地、間斷地使用，要常變常新，敢于突破，讓學生覺得語文課總充滿新意。這是教學方式方法的預設。

教師富有魅力的教學風度教師在課堂上的言行舉止要具有風度。語文教師，首先要是“語言大師”，課堂語言要體現智慧，要機智幽默有風趣，要準確、精練、優美，富有文學性、感染力。這樣的語言學生才會喜歡。教師要注意態度和藹親切，有親和力，消除與學生之間的距離。另外，語文教師的教學風度還應體現在治學態度的嚴謹、處理課堂問題的大度等方面。嚴謹是一種工作學習的態度，學生必須具備，教師要身體力行；寬容大度，對學生尊重，自然會贏得學生的敬愛，使學生自覺向老師靠攏。這是教師素質修養的預設。

寬松的互動氛圍課堂是一個多維互動的過程，學生的智慧就在這一過程中被激發。互動過程必須是寬松和諧的。和學生一起創造寬松的互動氛圍，孕育智慧，這過程本身就是一種智慧。這是交流平臺的預設。

培養感情，讓教師成為學生學習的摯友

在教學實踐中，學生和教師之間相處得好，關系親密，學生就喜歡上這位教師的課，就喜歡這門學科；反之就會影響學生的學習。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎，而且也是培養學生學習該學科興趣的關鍵。

激發和培養學生的學習興趣，特別要注重培養師生間的感情。一方面，教師要關愛學生。只有熱愛學生，才能發現學生身上的閃光點，密切和他們的交往，取得他們的信任，才能鼓勵他們不斷地進取，培養他們健全的人格。教師應有魅力，充滿激情，品德良好，做事公正，真正做學生生活學習的朋友，做關心愛護他們的朋友。師生間形成真正的感情交流，會給學生留下終生難忘的印象。另一方面，教師應關注、激勵學生的學習，對其點滴的進步都應表示贊賞，使學生在學習中獲得愉快的體驗，從而激發他們的學習興趣。

科學評價，讓考查成為激勵興趣的手段

新課程理念下的評價是多元的發展性評價，其根本目的在于促進發展。激發學生語文學習興趣，促進學生語文素養提升，是語文學科評價的重要內容之一。評價要“立足過程”，通過評價發展語文學習興趣，這主要靠語文教學中的一些過程性評價。課堂上老師的一句贊揚，一句引導，一個點頭，一個微笑，都是一種好的評價，都是學生期待的評價。在考試中，教師應注意避免讓試卷抹殺學生的學習興趣，在試卷命題時，一定要考慮到命題的科學性。

教師不能忽略學生成長過程中的每一個重要因素。培養學生學習興趣的方法不勝枚舉，只要教師善于學習，勇于創新，一定可以培養起學生學習語文的興趣。

（作者單位：湖北省鄖縣楊溪鋪鎮中心小學）