口語交際題類型淺析與訓練

王崇翔

考點分析

《語文課程標準》在“總目標”中指出：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”在“評價建議”中又強調(diào)：“評價學生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平。”近年來在中考試題中“口語交際題”的出現(xiàn)就是貫徹《語文課程標準》的具體體現(xiàn)。這里就口語表達題的類型作一點簡單的分析：

一、選擇題

例一，(2005年南寧市課改題)口語交際：請根據(jù)語境選擇得體的一項()

在爭創(chuàng)全國文明城的時候，作為一名志愿者，當你在路口維持交通秩序時，一位中學生騎著自行車硬闖紅燈，這時，你迎上去說：()

A.喂，你想干嗎?想找死呀?

B.下來!你已經(jīng)違反交通規(guī)則了。

c.同學，請你不要闖紅燈!

D.你這家伙，懂不懂交通規(guī)則?

這里就是要求根據(jù)具體的語言交際情景，選擇表達得體的語言。應(yīng)選c項才表達得體。

二、對話題

例二，(2005年三明市課改題)根據(jù)下面語境，完成對話。

有個年輕畫家去找大畫家門采爾，抱怨說：“為什么我花了一整天畫的一幅畫。賣了一年也賣不出去呢?”

門采爾勸道：“你倒過來試試看，____________。”

這是一個有趣的小故事，說明他的繪畫并不是精雕細刻的認真之作，也不是很好的作品，更不可能是傳世的佳作，市場的選擇是對的。門采爾的回答可能是很幽默也很有教育意義的。

答案是：你花一整年去畫一幅畫，或許一天就能賣出去。

三、修改題

例三，(2005年河池市課改題)下面這段對話中“乙”的答話不甚得體，請將你認為得體的答話寫在下面的橫線上。(2分)

甲：國民黨主席連戰(zhàn)是4月幾號來大陸訪問的?

乙：我怎么會知道!

甲：你對連戰(zhàn)的來訪有什么感想?

乙：這關(guān)我什么事?

答：(1)_______。

(2)_______。

這題是對回答不得體的話進行修改，答案是多種多樣的，是開放性的。答案示例：(1)對不起，我也不大清楚。(2)對不起，我沒考慮過這個問題。

四、改錯題

例四，(2004年南寧市課改題)下面是某校九年級(2)班班長楊林主持家長會時講的一段話：

家長同志們，大家好!感謝大家在百忙之‘中來參加今天的會議。下面，由我們的班主任劉老師向大家匯報班級工作，敬請諸位不吝賜教!

這段話有兩處表達欠妥當，請指出來并改正。

①改________。

②改________。

這里是對表達得不得體的語言進行改住下。為了便于父母跟自己聯(lián)系。以免他們擔心，他用房間的電話撥通了爸爸的手機，說：_______________________________________。

7.(2007年武漢市中考題)班上的小剛同學是你的朋友，他平時不用心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在比賽中獲得了一等獎，祝賀你說：“你的字寫得太漂亮了。要是我也能寫得這么漂亮，那多好啊!”你聽后可以這樣說：

“________________。”

8.(2007年威海市中考題)某同學身患重痛，病痛的折磨和經(jīng)濟的貧困讓他很悲觀。班里同學為此開展了愛心捐助活動，現(xiàn)推選你為代表到醫(yī)院看望并送去捐款，面對病床上的同學你應(yīng)該如何說?________。

9.(2007年陜西省中考題)中考臨近，高明想在緊張的復習之余去打籃球放松一下，媽媽著急地說：“馬上要中考了，你怎么還去打球?”在這種情況下，高明怎樣說才能不讓媽媽生氣。又能達到放松的目的?________。

10.(2007年河池市中考題)美好的初中生活即將結(jié)束，你到本校廣播室為朝夕相處的老師和同學點歌，借歌聲捎去你的真心祝福，你會說什么呢?

①你會對老師說：________。

②你會對同學說：________。

11.(2007年襄樊市中考題)今天是中考第一天，爸爸媽媽格外重視，要來陪考。你覺得沒有必要，從心底里不愿他們陪考，但又不好直接拒絕。于是你委婉、得體地說：“________ 。”

[參考答案]

1.示例一：贊同。答案要點：第一，周總理是淮安人民的杰出代表；周總理是淮安的驕傲；表現(xiàn)淮安人民對周總理的深厚感情；第二，可以提高淮安的知名度；豐富淮安的歷史文化底蘊；豐富淮安的旅游資源。

示例二：不贊同。答案要點：總理塑像立在商業(yè)中心廣場中央，容易使人產(chǎn)生“指揮”交通的聯(lián)想；在商業(yè)中心會引起交通堵塞；廣場周圍商業(yè)建筑鱗次櫛比，不利于展現(xiàn)總理的偉人形象；可以在其他地方再豎立總理塑像；紀念總理應(yīng)該放在心里，不必在塑像；第二，空氣、噪音的污染會嚴重侵蝕總理的塑像；會影響地下人防工程的采光。

2.示例：劉老師，或打攪一下。我想向您請教一個問題。可以orb?

3.示例：李媛，愿你加入到同學們中間，參加各種活動，把身體煉得像你的學習一樣棒，把口才煉得如同小鳥一樣靈巧。

4.示例：(1)王大爺：“不能拆，我們喜歡自己祖祖輩輩居住的家園。”(2)李教授：“不能拆，這處民居是研究民族古建筑特點的標本。”(3)周教授：“不能拆。它能展示我們民族悠久的文化歷史。”

5.示例：正方：我方認為。豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

6.(1)示例：謝謝你，我不渴。

(2)示例：爸，我到北京了，住在××賓館518房間，你們不用擔心。這是我房間的電話，有事就打這個電話找我。

7.謝謝你的贊揚，其實只要你用心寫字，堅持練習，也能把字寫好。到時候肯定比我的字更漂亮。

8.交代此行目的(代表老師同學看望并送去捐款)；交代款項來源(班內(nèi)老師與同學愛心捐助)；送上安慰和祝福(安心養(yǎng)病，盡快康復等)，鼓勵其樹立信心，戰(zhàn)勝困難。示例：我代表老師、同學來看望你。這是班上同學和老師的捐款。希望你能安心養(yǎng)病，戰(zhàn)勝病魔早日康復!

9.示例：“媽媽，您別生氣。適當?shù)姆潘捎兄谖业膹土暋７判陌桑抑煌嬉粫骸！?/p>

10.示例：①敬愛的老師，感謝您多年來的教誨，現(xiàn)在我借歌聲來祝福您身體健康，永遠快樂!②親愛的同學。難忘三年共同學習，共同奮斗的美好時光。現(xiàn)在我借歌聲祝愿我們的友誼地久天長!

11.示例：“爸爸媽媽。請你們不要去好嗎?我會盡最大努力的(好好發(fā)揮的)。”