語文綜合實踐活動究竟“綜”在何處？

崔益林

引言

2001年新的《語文課程標準》頒布以來，語文綜合性學習作為與“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”相并列的一個目標，備受全國各地中考語文命題老師的青睞，成為近年來全國各地中考語文試卷上的熱點、亮點、考點。為什么會出現這樣的命題現象，毋庸置疑，“新課標”給了我們明確的答案：因“語文綜合性學習能將語文知識與能力綜合運用語文的具體實踐中，實現書本學習與實踐活動的結合，語文課程與其他課程的融通”，也就是說重點體現在一個“綜”字上。無疑這樣的解釋是精當的，同時也是具有權威性的。那如何去準確地把握新課標所陳述的這樣一段話呢?

我們先來看一道2007年安徽省課改區中考語文試卷上有關語文綜合實踐活動的試題：

4月23日是“世界讀書日”。班里準備在這天下午3點，在本班教室開展關于讀書的主題班會活動。假如你參與了這次活動。請你按要求完成以下任務。

18.為營造活動氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦一則有關讀書的名人名言。

19.“小演說家”明明準備在活動中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。

材料一：現在常聽人說：“多讀杰作，學取技巧。”這話是不錯的，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著：“快學技巧呀!”他在杰作的字里行間時時都發生“這是不是技巧”的問號，那他絕學不到什么技巧。

(節選自茅盾《論“入迷”》)

材料二：那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。

(節選自李國文《我的閱讀主張》)

材料三：最近，東方圖書市場內各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對此現象，有關學者認為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現了人們對文化的重視，但如果僅限于此，就會流于形式，導致讀書浮華風氣的蔓延。

(摘自2007年3月8日《今日早報》)

20.4月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫出來。

21.為配合這次活動，班里還準備辦一份讀書小報。請你參考下面的示例(略)，為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內容。(欄目名稱為4個字)

(2007年安徽省課改區中考語文試卷第18～21題)

無需過多去分析這道試題，我們不難發現語文綜合實踐活動試題的一些規律，盡管這些試題在實質上始終還不能擺脫語文綜合實踐活動“語”的特點，但就其形式而言，還是體現了綜合性“綜”的特點。所謂的“綜”其實不外乎以下四個方面。

正文

一、聽、說、讀、寫能力的綜合

作為一道語文綜合實踐活動試題，它不可能只涉及哪一個方面的問題，固然要體現出它綜合性的特點，像2007年南京市的一道極富影響力的語文綜合實踐活動試題，就明顯地考查了學生聽、說、讀、寫四個方面的能力，另外像河南省的第7題，著重考查了學生的分析問題和解決問題的能力，陜西省的第5題，不僅考查了學生的分析問題的能力，而且還考查了學生的語言表達方面的能力。

這里我們不妨拿2007年齊齊哈爾市中考試題第8、9題，來說明這一問題，題目是這樣的：

齊齊哈爾市某中學初三某班開展“漫游語文世界”綜合實踐活動，在總結會上，有三個小組分別進行了匯報。

第一小組發現這樣一些字：

家俱(具)另售(零)燒并(餅)

第二小組發現廣告中常有這樣的“成語”出現：

步步為贏咳不容緩默默無蚊

第三小組在報紙中發現這樣的標題：

超女“粉絲”成千上萬東北“玉米”不減當年

8.結合三個小組的匯報，說說你從中發現的語言現象。(答出兩點即可)

答：______。

9.假如你是這個班級的學生，參加這樣的活動會給你怎樣的啟示?

答：____________。

很明顯，這是一道具有綜合性質的實踐題，考查了學生多個方面的能力，命題者把它放在語文綜合性實踐活動中來考查學生，絕不僅僅考查學生的識字能力，自然還將考查學生的分析問題和解決問題等多個方面的能力。

二、各學科知識相互滲透的綜合

為了陳述這一問題，這里還是先來看2007年廣東汕頭市中考語文試題的第6、7、8題。題目是這樣的：

班上將開展“話說廣東歷史人物”綜合性學習活動，要求你在活動中介紹一位廣東歷史人物。為了完成任務，你將采訪有關人士。

備選歷史人物：康有為、梁啟超、詹天佑、孫中山、廖仲愷、蔡廷鍇、彭湃、葉挺、葉劍英、秦牧、李小龍(也可加選)

6.你準備介紹的歷史人物是

。你打算采訪的對象是______。(寫出采訪對象的身份)

7.為聯系采訪，你打電話給采訪對象。開頭你該怎么說?要求說明目的，語言得體。涉及學校名稱和自己姓名時，請用A、B、c等字母代替。

你說：______。

8.請你根據需要，擬定3個準備在采訪中提出的問題。

(1)______。

(2)______。

(3)______。

這是一道非常具有代表性的試題，它不僅涉及到語文方面的知識，還涉及到歷史方面的知識，如果我們的考生在答題時僅從語文知識這個角度去答題，勢必會使答題不夠完整，從而導致失分。如果我們能夠注意到這是一道帶有綜合性質的試題，然后再按照語文綜合性實踐活動的試題的特點去答題，就不至于出現失分現象。

類似的試題還有像2007年河南省中考第7題，2007年山西省中考的第3題，2007年江西省中考的第4、5題，2007年武漢市中考的第6題，成都市中考的第14、15題等等都體現了語文綜合性學習中學科知識綜合性的特點。

三、課內知識與課外知識的綜合

“語文學習的外延跟生活的外延相等”作為一道語文綜合性實踐活動題，如果不適當延伸，這幾乎是不可能的，“教材無非是例子”，這是所有命題者所形成的共識，所以在我們的語文綜合性實踐活動題中，課內與課外知識的結合題，顯得相當之多。比如像2007年安徽省的第19題，雖然考查了學生課內閱讀的情況，但更多的還是考查學生課外閱讀的情況，再比如2007年甘肅省的第28、29題，既考查了學生課內掌握對聯知識的情況，同時又考查了學生怎樣將對聯知識運用到具體題目中來解答具體題目的情況，也就是說在

不少省市的語文綜合實踐活動考試題中，命題者既注重考查考生課內知識的掌握情況，同時還要考查學生課外知識的掌握情況，正所謂“得法于課內，得益于課外”。

不妨拿2007年浙江麗水市中考語文試卷第3題來具體說明這一問題，題目是這樣的：

3.學校舉辦以“生活處處有語文”為主題的“語文活動周”，你和班里的同學參加以下幾個板塊的活動：

[語文糾錯]社會語文環境需要保護和凈化。同學們尋找生活中使用語文不規范的例子，在校園網上發布，如：

“即來之，則安之。”______(出版物)

“招聘啟示”______(街頭廣告)

(1)請對以上兩個例子進行“語文糾錯”。

[名著有約]名著是人類文化的瑰寶，學習語文要多讀名著?；顒又?，同學們讀名著、談名著蔚然成風。

(2)寫《水滸》中最值得你期待的一個精彩故事，并說明理由。

[社會掃描]生活中蘊藏著豐富的語文學習資源。有同學關注到了身邊的標語，并引發了一場討論：

宣傳標語在中國幾乎隨處可見。很多標語確實為構建和諧社會起到了良好的宣傳作用。但也出現了不少奇怪的標語，如：“今天，你稅了嗎?”“放火燒山，牢底坐穿。”“光纖沒銅。偷也沒用?！?/p>

(3)請選擇其中一條標語，從內容或語言等角度作簡要評析。

很明顯，這道題既考查了學生課內知識掌握的情況，同時又考查了學生掌握課外知識的情況，通過這樣的考試形式，不僅考查了學生的課內外知識，同時對未來參加中考的學生又具有很好的導向作用。

四、三維度課堂教學目標的綜合

新課標明確規定了語文課堂教學的三維度課堂教學目標：一是知識與能力，二是過程與方法，三是情感態度與價值觀。很明顯，在知識與能力這個目標里，我們在第一個方面已經作講述，這里就不再贅述。至于第二、三個教學目標，我覺得在我們的語文綜合實踐活動試題中也表現得很突出。比如2007年江西省中考語文試題的第5大題，就是考查了學生對價值觀的認識，尤其是南京市的中考試題第2、3、4、5題，不僅考查了學生掌握基礎知識的能力，同時還考查了學生應該具有的基本能力，另外像常州市的第5、6小題，也都考查了學生對情感態度和價值觀的認識。

這里不妨來看一看2007年湖南省益陽市的中考試題：

狂追劉德華13年的蘭州女歌迷楊麗娟，終于在今年3月25日與劉德華合影，但長期支持女兒狂熱追星的父親楊勤冀第二天凌晨卻以女兒只能同偶像合影而無法與偶像好好聊天為由.留下遺書跳海自盡。此事引發社會廣泛討論。由此，學校準備舉辦一個“遠離病態追星”的主題活動，請你完成下列任務：

(1)除了楊麗娟事件，你還知道哪些“病態追星”故事?請寫一個。(不能出現本校校名或人名)

(2)你認為該怎樣醫治“病態追星”?請向有關部門或個人提出兩條建議。

答：①______。

②______。

很明顯，這是在考查學生情感態度和價值觀的問題，類似的例子還有很多，這里就不一一列舉，考生在答題時都必須帶著很強的情感體驗和價值取向去完成這類試題。

綜合以上語文綜合實踐活動試題的“綜”的特點，我們覺得這種以考查學生語文素養為目的的考題，正是由于它“綜”的特點，在今后幾年內還將受到命題老師的青睞。

我們堅信這種以檢驗學生語文實際運用能力和探究精神的試題，因為它具有內容的開放性、知識的綜合性并且符合新課標的要求，將會日益受到命題老師更多的關注，也必將成為中考語文試題中一道亮麗的風景線。

[參考答案]

引言部分的答案：

一、2007年安徽省課改區中考語文試卷第18～21題。

18.示例：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。(莎士比亞)讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)

19.第三則不符合要求。因為第三則是對社會上讀書浮華風氣的批評，與演講的主題無關。(意思對即可得分)

20.示例：王老師，明天下午3點，我們班在教室里開讀書主題班會，請您到場指導。(從稱呼、時間、地點、內容等方面答題，語言符合口語表達的特點。意思對即可得分)

21.從欄目名稱和欄目內容簡介兩方面答題。

正文部分試題的參考答案：

一、2007年齊齊哈爾市中考試題第8、9題。

8.錯別字，借(化、改、移)用成語。新語(新鮮用語)現象。或：漢字使用不規范，新鮮用語(新語)現象。

9.示例：生活中處處有語文；在生活中要正確使用語言文字；要規范街頭用字；除了在網絡、報刊、圖書館，還可以在街頭巷尾收集學習資料；掌握新鮮用語；開展這樣的活動；傳承祖國語言文化……

二、2007年廣東汕頭市中考語文試題的第6、7、8題。

6.示例：介紹人物：孫中山采訪對象：孫中山紀念館館長

7.示例：A館長，您好!我是B中學的學生c。我們班上正開展“話說廣東歷史人物”活動，我想了解孫中山先生的有關情況。您是研究孫中山的權威，我很希望能當面向您請教有關問題。你可以在百忙中抽空接受我的采訪嗎?(必須說清楚目的，同時必須語言流利、得體。)

8.示例：(1)孫中山先生對中國的主要貢獻是什么?(2)青少年時期的孫中山有哪些值得我們青少年學習的地方?(3)作為研究孫中山先生的學者，孫中山先生給您印象最深的是什么?(語言準確、通順)

三、2007年浙江麗水市中考語文試卷第3題。

(1)“即”應改為“既”。“啟示”應改為“啟事”。

(2)示例：魯提轄拳打鎮關西——這個故事表現了魯智深俠肝義膽、嫉惡如仇而又粗中有細的性格。(故事陳述清楚并言之成理即可)

(3)“今天，你稅了嗎?”隨意省略.造成語意不明。

“放火燒山，牢底坐穿。”不僅帶有威脅恐嚇語氣，不符合以人為本的思想，而且與法律制度相左。

“光纖沒銅，偷也沒用。”偷竊是違法行為，難道有銅的光纖就能偷嗎?標語不僅起不到應有的警示作用，而且可能產生誤導。(評析合乎情理即可，不求全面，也不求深刻)

四、2007年湖南省益陽市的中考試題。

(1)示例：①遼寧少年張某沒錢見趙薇，服毒自殺。②貴州少女明明因偶像不給簽名而絕食17天。

(2)示例：①明星要為追星族做好榜樣。②學校、家長要做好正面引導工作。③追星者要正確認識明星，既要學習他們的優點，同時也要認識他們存在的缺點。④社會應建立心理救助機制，讓病態追星者接受心理治療。