深入學習貫徹十七大精神　推進普洱教育信息化

王家平

信息化是國民經濟和社會發展的趨勢,信息化水平已成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標志。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中為教育在新時期的發展描繪了藍圖，也為教育信息化指明了方向。新時期我國教育信息化發展最顯著的特征是新技術的快速發展與普及應用，最卓越的成就是農村中小學現代化遠程教育工程的全面實施和可持續發展以及由此帶來的教育信息化的發展，最寶貴的財富是廣大教師教育技術能力的專業發展和教育信息化基礎設施建設的全面加強。為全面貫徹十七大精神，縮小城鄉教育差距，促進教育均衡發展，迅速提高農村教育教學質量，加快教育信息化建設，促進教育技能的應用勢在必行。

加快教育信息化建設，促進教育公平

將信息化作為一個重要的突破口，用信息化帶動農村教育的快速發展，這是我國教育發展的一個戰略決策。十七大報告指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。農村教育是基礎教育的重中之重，由于經濟、歷史、社會等多方面的原因，我國城鄉二元結構的矛盾突出。農村地區學校基礎薄弱，在師資水平、辦學條件、教育質量、教學手段等方面，與城市相比都有很大的差距。長期以來，農村學校教育教學手段單一、陳舊，許多農村學校長年是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學模式，信息交流閉塞，教學資源匱乏，教師的教學水平和能力亟待提高。要有效解決廣大農村地區教育滯后問題，提高農村教育的質量和效益，縮小現實存在的城鄉之間教育發展水平的差距，促進城鄉教育協調發展，體現教育公平，按照常規方式在短期內是難以得到解決的。技術的應用拓展了教育的時空界限，視聽技術、衛星傳播技術、計算機技術、網絡技術等多種現代化手段，能夠極大地提高教育資源的傳播速度和教育的效能，促進教學環境和教學手段的多樣化，使教師轉變教學觀念，豐富教學內容，拓展教學方法，改革教學模式，同時也極大地改變著學習者的學習方式，為農村學校的教育教學改革注入活力，從而帶動農村教育面貌的深刻變化。國際經驗也表明，現代信息技術在教育教學領域中的應用，是當前教育教學改革的制高點和突破點。

用信息化帶動教育現代化，提高教育現代化水平

十七大報告強調，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。過去幾年，我國基礎教育信息化取得了許多驕人成績。中小學實施“校校通工程”，推動了學校信息化的基礎設施建設；農村中小學現代遠程教育工程的實施，又進一步推進了學校信息化環境建設；中小學開設信息技術教育必修課，提高了中小學生的信息素養和綜合素質，開闊了他們的眼界，推進了信息技術與學校的整合，提高了中小學教師信息技術的應用能力和應用水平，提高了課堂教學的效果和效率。為了推進教育信息化，教育部還實施了“全國中小學開設信息技術實施學校”工程，全國有近千所中小學校被確認為國家級教育技術實驗學校。通過典型引路，全國教育技術實驗學校在信息化環境技術、現代教育資源建設、現代教師隊伍建設、信息技術與學科整合以及信息化環境下的教學研究等方面發揮了示范和輻射作用。我們一定要按照十七大的精神，著重在“提高教育現代化水平”上下功夫，用科學發展觀引領教育信息化的發展，提高教育現代化的建設水平、管理水平和應用水平。

加大管理力度，全面推進信息技術應用普及工作

國務委員陳至立指出：“評價工程（農村遠程教育工程）的成敗與否，最重要的指標只有一個，就是它的應用效益。”我們應遵循這一指導思想和工作要求,把工程應用工作作為當前和今后基礎教育的一件大事來抓,一定要把“面向學生，走進課堂，用于教學”落到實處。目前，普洱市“農遠工程”的應用工作正在有序進行。由于農村學校原有的師資和技術力量較欠缺，要實現快速跨越還很難，所以我們提出的初級目標就是要按照教育部《關于全面推進農村中小學現代遠程教育工程三種模式應用的指導意見》精神，全面開展應用的普及工作，就是要能夠完整地接收資源、簡單地在教學中利用資源，保證每周不少于20個課時。寧可讓設備用壞，不能讓設備放壞。要實現城鄉互動，優勢互補，發揮城市中小學的自身優勢，除抓好本校的應用外，要發揮示范輻射作用，為農村學校培養教師,帶動周圍學校共同發展。學校要實行“一把手”問責制，對于管理不善的，設備閑置、丟失的，應用極其不好的，責任要追究到學校的“一把手”。

加強隊伍建設，完善應用工作的保障體系

積極建設市、縣、校三級遠程教育技術支持服務體系，確保設備正常運轉。一要加強各縣技術支持服務機構的建設。設備的穩定性是遠程教育應用的保障，單純依靠設備的供應商勢必會影響到日常教學（因質保期是有限的，最多3年），因此，必須建立一支技術服務隊伍，實現小問題在鄉鎮一級解決，有難度的在縣（市）一級解決。這支服務隊伍要能夠及時發現問題，準確分析問題的原因，迅速解決問題。二要建立快速反應機制，力爭做到“軟件故障不過天，硬件故障不過周”。這就要求積極培訓技術服務隊伍，練就快速反應能力，縮短服務周期，實現設備問題“隨報隨修，保障應用”。要把學校、企業和技術服務機構緊密聯系起來，出現問題及時解答指導，提高工作效率。三要建立健全應用工作長效機制。各縣校要進一步探索遠程教育工程管理、應用的長效機制，學校要高度重視設備的日常管理，要用專人維護和保養，制定管理制度，建立使用維護檔案，管好用好設施設備，堅決克服重建輕管、前緊后松、不求實效等問題。

強化師資培訓，逐步提高教師的應用能力

各級教育行政部門要堅持“以學生的發展為宗旨，以學科教學水平和教師能力提高為根本，以促進學校全面發展為目的”的指導思想，繼續抓好教師的信息技術理論學習、項目應用技術操作培訓和學科整合研究工作。一要抓好對領導的培訓，特別是對中小學校長的培訓。領導的認識，決定著工程的整體應用水平和效果，各級教育行政部門的領導一定要掌握現代信息教育技術，進一步加強各縣（區）教育局業務部門領導、學校校長的培訓，提高他們的認識水平和信息化素養，及時總結推廣培訓領導的經驗。二要抓好對專職信息技術教師的培訓，在培訓內容、培訓形式上多下功夫，解決設備的安裝調試、維護，軟件資源的接收、分類整理以及資源的轉存等問題，在應用能力和操作技能方面有新的突破。三要抓好全體教師的整體提高。各項目學校要依托校級培訓，使全體教師的現代教育技術能力得到大幅提高。對全體教師的培訓，不僅要進行設備使用的培訓，更重要的是要教會教師如何熟練地運用3種模式去上課。培訓要解決學什么、怎么用的問題，注重培訓效果。同時要開展教研、評課、座談、寫心得等多種形式的培訓，提高教師應用遠程教育資源的比例和效果。要把應用技能與課程改革培訓、集中培訓與專題培訓、課堂教學與競賽展示、教學應用與為農服務結合起來，提高教師的應用水平，實現初級普及應用。四要進行嚴格統一規范的考核。培訓工作可以采取集中培訓和自我培訓相結合的方式進行。集中培訓要做到有計劃、有學時安排、有記錄、有考評。自我培訓要有培訓內容和培訓計劃。無論是集中培訓還是自我培訓，考核一定要統一規范，要對培訓考核合格者發放結業證，不合格者必須重新參加培訓。要建立教師培訓檔案，把培訓結果與教師的年度考核、評選先進掛鉤，形成人人爭相參加培訓的機制。

作者單位 云南省普洱市教育局

◇責任編輯 李配亮◇