捉螞蚱

高文峰

暑假里，媽媽總愛帶我到姥姥家去住。姥姥家在農村，那里有許多可愛的小動物，比如：小雞、小鴨、小貓等等，我很想跟它們一起玩兒，可它們總是一見我就跑，叫我好不著急。終于有一天，表哥說要帶我去捉螞蚱，我高興得手舞足蹈。

下午，我們每人拿著一個瓶子出發了。開始，我們只見到一些小螞蚱。過了好長時間才出現了一只大螞蚱，它飛來飛去，我們拼命追，最后還是沒有捉到它。它一下子飛過了一堵墻逃跑了。我們在草叢里摔了許多跤，被雜草畫花了臉成了兩只大花貓。盡管如此，我們也沒有放棄捕捉大螞蚱。草叢越來越高，螞蚱也越來越大。

天黑了，我們的瓶子里終于裝滿了螞蚱。最后，我們只能摸黑回家。在路上，我們又摔了幾跤，渾身都是泥土，估計我們的臉也更花了，更像兩只大花貓了。

回到家，姥姥見了我們笑著說：“今天怎么有兩只大花貓進我家了。”我和表哥聽后一看都笑彎了腰，我們趕快去找鏡子看看自己到底是什么樣。找到鏡子我忍不住哈哈大笑起來，只見我滿臉都是一道道的綠草紋、黑汗痕和一塊塊褐色的泥土，真像長胡子的大花貓!姥姥一邊笑，一邊往臉盆里倒水，說：“快讓大花貓變回原形吧!”我和表哥捂著肚子笑起來。

我從這次捉螞蚱中獲得了無窮的快樂。

[簡評]

習作自始至終充滿了一種濃濃的快樂之情，給人留下深刻的印象。小作者通過一些詞語的運用，反復渲染了這種情緒，如“高興得手舞足蹈”、“美彎了腰”、“哈哈大笑起來”、“捂著肚子笑起來”等等，而“大花貓”的比喻更是給習作增添了幾分樂趣。讀了習作，我們仿佛也感受到了小作者的快樂。有較強的感染力，這是本文最突出的特點。但習作的不足之處也很明顯，文中對捉螞蚱的具體過程描寫過于簡略，給人感覺重點不夠突出，希望小作者在今后的寫作中能引起注意。