２００８年高考優秀作文展評（湖北卷）

舉手投足之間

一考生

外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時間也靜止了。

小時候，我愛去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來和我分享，像一個小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地擺好桌子準備開飯，那個時候，真開心。

有時外婆買菜，用了很長時間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆的身影。可是當得知外婆是為了買我們愛吃的正宗牛肉，走遠路時，外公又喜笑顏開起來。

可是，后來，外公還是去了另一個再也觸摸不到的世界。

第一次沒有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來了，卻不大高興，原來為大家準備的餐具中少了外公的。可是當服務員送來一張椅子時，外婆卻拒絕了，并謝了她。

外婆說：“昨晚老頭子托夢說了，他也想吃點。他想吃的，你們都孝順，都記得點了，他該是高興的。不過，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了……”外婆是個樸實的人，她的那番話，卻讓我比什么名著都記得牢。

外公外婆總是散發著某種東西，舉手投足之間的，我說不出的，卻總想親近的東西。

所以，就算是高考前的一個清明節，我仍然堅持去爬高高的山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。

外婆是細心的，小心地擺出一小桌精巧可口的飯菜，在外公墓前。這個時候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說過，另一個世界的人是很想吃供奉的食品的，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書。

外公與外婆之間的小動作、小對話，讓我見證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤，或許因為，久在喧囂，終于觸動了心中長久未撥的一弦。

而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對愛的敬仰，還是為愛而生的感激？

【點評】寫生活，容易寫細，寫生動。寫親人，容易入戲，也就容易寫出真情實感。本文出彩之處主要有二：（1）細節感人。“吃年飯，外婆來了，卻不大高興”，是因為沒為外公準備餐具、椅子；“當服務員送來一張椅子時，外婆卻拒絕了，并謝了她”，這既表現出外婆對外公的深切思念，又表現出她對兒女的理解與疼愛。而當她說出“老頭子說要和我擠一張椅子坐”的話時，不僅傳神地寫出了外婆對外公的深深思念，一位賢妻良母的形象也就一下子立在了我們的面前。（2）真情動人。這情不僅體現在外公與外婆兩人的互敬互愛上，我的“爬高高的山，去為外公掃墓”、“比什么名著都記得牢”同樣讓人過目難忘。

舉手投足之間

一考生

你知道“君子”的含義、“高貴”的概念嗎？

請原諒我這樣直白地問你。你身上破舊的衣衫，我沒有看見；你足下锃亮的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施舍乞兒的那一枚硬幣是不是在下蹲后輕輕放入他的破碗；今天你鼓鼓的皮包中，有沒有為樓下流浪的貓咪準備一捧米粒。

我想知道，你站在這個喧鬧而又寂寥的世間，是高貴地彎下腰，還是卑微地仰著頭。

彎下腰，伸出手，這是一個多么謙卑恭順的手勢，卻又是人性高貴的君子一個多么溫暖的手勢。

我、許多人和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。電視里反反復復地播放，志愿者們穿行于廢墟間、帳篷間、病房間，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然癡然的小臉。

他們說彎下腰才能和孩子們對視，彎下腰才能明了他們的驚恐和悲哀。

因為彎下腰，你的心會很低很低。心甘情愿地彎腰，是因為心甘情愿地愛。你對世界、對他人、對自己的愛很重很重，壓得你的心墜落下去，從虛無的半空中墜落到塵埃里，開出潔白的花朵來，馨香流海。

還有那一個伸手的姿勢，配上溫和淡定的微笑，給從噩夢中驚醒的孩子一個擁抱，給馬路上的盲人一個攙扶，問問身邊的人：“需要我的幫助嗎？”

握緊雙拳的時候，你的手中只有虛無，伸開手，你卻握有一個世界。

呵，上善若水，水居下而利萬物。水會傾瀉入最卑下的角落，悄無聲息地潤澤萬物，而你是否有一顆流水般柔軟的心，以潤物細無聲的姿態去關照自然、關照他人和關照自身呢？

舉手投足之間，從最細小的一舉一動之中，折射出的卻是你對世界和人生全部的態度。

你說你衣衫破舊，你說你鞋履锃亮，可是這破舊的衣衫，這锃亮的鞋履，都不是君子清潔的行頭。“君子”是人性高貴者響亮的名號，你看他們在舉手投足之間詮釋著善良、慎獨、修德的內涵，他們或許面容滄桑鬢發霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會消褪。

舉手投足之間，他們會常常做一個謙卑的彎腰者，將自己放置在人世間一個很低的位置去仰望幸福，珍惜現在，為所擁有的東西虔誠感恩；他們更會常常做出一個伸手的姿勢，笑問這世界：是否需要幫助？

這世間溫潤如玉的謙謙君子們哦，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日向虹、駘蕩春風。

【點評】這是一篇構思精巧的優美散文。首先精巧在寫法——第二人稱的運用，有如促膝交談，親切而情真。加上形象的描敘，對比的運用，文章的主旨以及“君子”、“高貴”的含義也就得以鮮明、集中的凸現。其次優美在語言——整句、散句結合，典雅、通俗交替，而又來得如此自然，讀來給人有如“馨香流海”、“駘蕩春風”之感覺。

舉手投足之間

一考生

我本風雅。

——題記

爺爺是個老黨員，祖輩是清朝遺老。他一手將我拉扯大，管教卻很嚴厲。小時不懂事，一直很恨他。

出門、回家要和家里人一一道別、問候；吃飯時，家里人沒到齊時不許動筷子，夾菜要就近，夾到什么吃什么，不許在碗里碟里翻挑；更不許吃飯說話；睡姿要規矩，兩腿并攏，側臥；坐姿端正，站立行走要抬頭挺胸；他人講話不許插嘴，打噴嚏時捂嘴轉臉低頭……

這么多規矩，悉數如枷鎖般縛在我身上，雖然知道大人的教育是為我好，卻發現同齡的孩子鮮有遭受與我相似待遇的。更由于爺爺的強硬教導，我不得不從小學會自我克制和恪守紀律，這對于一個淘氣愛玩的孩子來說，其實相當痛苦。

隨著年齡的增長，這些條條框框賦予我的，叫做素質和教養。舉手投足之間展現的點滴細節，閃耀著人格的光輝。

于是我總將“請、對不起、謝謝……”掛在嘴邊，并由衷地說出口；于是我從不任意打斷他人的話而耐心地等對方說完；于是我擔任三年的勞動委員，干活時總是心情愉快地哼著歌；于是當老師布置許多作業，同學們唏噓哀嘆時，我默默地記下作業……

舉手投足是一把尺，它是衡量人的內在含金量的標準。含金量高的人，必然，我敢說必然，是一個偉大的人。

屠格涅夫為了施舍路邊的乞丐，翻遍了自己的錢包，卻找不到一分錢，只得握住乞丐的雙手說“我很抱歉，朋友”；雷鋒在戰友們不在時，把大家的衣服都洗干凈曬了；周恩來總理衣容整潔，談吐大方，豈是朝夕而成的？或如《士兵突擊》里的許三多，在班里的戰友整天只知喝茶打牌的時候，一個人默默地搬運石頭，愣是日積月累地修成了一條路……

舉手是小事，投足是小事，細節更是小事。吃飯是小事，說話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個朋友交往是小事，和一個陌生人交往也是小事，其實生活就是一件件這樣的小事，需要我們點點滴滴去做；即使是民族振興這樣的大事，只要我們每一個十三億分之一認認真真去做，也一樣能夠心想事成！

我愈發地明白爺爺的良苦用心，也愈發地感謝他，他用嚴厲的教育告訴我，要做一個秉承中華傳統的人，做一個含金量高的人。

我又何嘗不希望像我爺爺一樣的人多些，再多些，訓導出優秀的一代。讓本就風雅高貴的中華之風，代代傳下去！

【點評】本文亮點在于：（1）引入巧妙，由淺入深。開篇從自身經歷寫起——“自身”是為后文鋪墊——由此引出名人、偉人，最后得出“小事，需要我們點點滴滴去做”、許許多多的小事成就大事的道理，如是，既使得文章的層次分明而層進，又使得涵蓋面廣，增強了說理的力度。（2）形象說理，棋走險著。議論文的形象說理，稍有失當可能會造成文體不明。開篇爺爺的言傳身教，初讀，好像是記敘文；結合后文名人例證的生動描敘來細品，原是說理。這樣，一篇以形象來說理的議論散文也就形成了。

舉手投足之間

一考生

生命的車輪緩緩向前推進，人類也已從年幼懵懂的種群成長為擁有高度文明與智慧的生物。知識與責任讓我們漸漸擺脫了以自我為中心的狹隘，我們越來越多地考慮善待自然。而我想說，善待自然，就請從舉手投足之間做起。

這個世界有很多環保主義者。他們可以舉行聲勢浩大的游行示威來抗議日本人對鯨的殘酷殺戮，他們也可以建造奇特而堅固的木屋過樹上生活來反對商人們對森林的砍伐。有時候，我們不由覺得那樣的勇氣與壯舉離我們太遙遠。其實，愛與善待并不總是要用驚天動地的犧牲來表達，在舉手投足之間，我們就可以表現出對自然的善待。

彎身繞過低垂的樹枝，輕輕扶起被吹偏的花朵，愛憐地送走不慎落到你書本上的年幼的蜘蛛，殷情地款待無家可歸饑腸轆轆的流浪狗……生物之間平等的愛與尊重遂自舉手投足之間顯現出來。不要以為這些都是微不足道的小事。因為自然輝映在每一個弱小的生命里，每一個小小的動作都是對自然的珍惜與保護。我們需要規模組織都很龐大的環保運動，但更需要涓滴成海的微小和細致。

動畫片《西游記》里有一幕給我的印象最為深刻：唐僧正在打坐念經，忽然一只螞蟻掉落在他的手上。唐僧并沒有粗魯地甩動手掌或是直接將這只小蟲碾死，他只是輕輕地將螞蟻所在的那只手放在地上，讓驚慌失措的螞蟻安全離開。記得小時候我每看到這一段，總會嘲笑唐僧的迂腐和虛偽，但隨著年齡的增長，我才漸漸明白，正是舉手投足間的善，才成就了一個慈悲為懷的圣僧，才顯現出佛的博愛與睿智。同樣，當我們于舉手投足間，積累對自然的善待，誰又能說我們不是真正的環保主義者呢？

是誰說過，人類要用博愛的宇宙觀來看待自己，看待地球。宇宙觀，是告訴我們要學會平等地對待自然，將人類自身看作地球上普通的一員。而涉及到將理念轉化為行動，我則認為，要用最微觀的視角去看待世界，去看待自己的行為。因為正是舉手投足間的小小善舉，才折射出一個靈魂的光芒，才體現出一顆滿盛愛與美好的真心。

【點評】人與自然，抗震救災，不少考生在文中引用了這些熱點例證；但能做到與題目有機融合，如本文將善待自然、保護動物，和題目“舉手投足之間”及材料中的“樹枝”、“流浪狗”揉捏得不露半點痕跡的不多。文末的“正是舉手投足間的小小善舉，才……，才……”亮出自己的觀點，使得文章的主旨集中、鮮明而深刻。

舉手投足之間

一考生

公交車上，當我接過好心人傳來的零錢，我的心笑了；當我把零錢遞給別人時，他笑了，我的心也笑了。

生活中總是有這樣多的細節敲打著我們的心靈，也許在我們看來，它們是那樣微不足道，但是它們卻正是在微小中蘊含了無窮的力量。

舉手投足間的微小是個人素質的體現。我清楚地記得，在全國青年歌手電視大獎賽上，一位選手在看到自己的得分后頭也不回地繃著臉下了場。觀眾席中一片唏噓之聲。同一年，奧運會上，俄羅斯體操名將卻在遭遇明顯的不公正待遇之時平靜地揮手示意在場觀眾安靜。他雖然輸掉了比賽，但是他卻在舉手投足間獲得了人心。是個人的素質將他們區分在通往高尚與卑小的岔路口上。

舉手投足間的微小是一個集體文明的外化。當充斥著垃圾與污水的街道出現在你面前時，它是臟亂的體現。但當它出現在一個外省人、一個外國人面前時，便是一種文明的象征，臟亂的外表下所展示的是怎樣的一種“不拘小節”的文明？舉手投足之間，我們每個人所做的不僅僅是一個動作，更是中華文明的外化。只有每一個中華兒女懂得了這一點，我們才會是一個名副其實的中華文明之邦。

舉手投足間的微小更是溫暖、信心與力量的傳遞。

你可記得上世紀60年代，黃河決堤之時，已近古稀之年的周總理脫下襯衫，光著膀子與大家一起拉纖。周總理在舉手投足之間傳遞著溫暖與力量。周總理在面朝黃土的舉手投足之間背負的是浩浩青天，是中華民族復興的希望。

你可記得“非典”肆虐之時，剛剛上任的中央領導來到我們中間，一次又一次緊緊拉住我們的手。在舉手投足之間驅趕著無情的病菌。而此時，已不再是手與手的相握，而是心與心的相連。

舉手投足之間，一個微笑就是心與心的交融，一個擁抱便是愛與愛的互動。

當我們用一顆真心對待自己、對待集體、對待祖國、對待身邊的每一物時，我們便發現舉手投足之間都包含著我們對周圍深深的熱愛，包含著我們對祖國的無限眷戀。

【點評】巧用材料中的接遞零錢引入，具體而集中。例證充實而寫法靈活，或個人，或集體，或簡析，或對比，而又由外而內，由外在的細小行為到內在的精神。

舉手投足之間

一考生

一顆飛逝的流星，可以點綴孤寂的夜空；一支燃燒的蠟燭，可以照亮黑暗的世界；一根嫩綠的細芽，可以敘說春天的美好；一片泛黃的落葉，可以預示清冷的秋意。同樣，舉手投足之間的一句言語，有意或無意的一個動作甚至一個短暫的表情，都能夠體現出一個人的品質和修養。

如果我們細心觀察，就會發現，那些英雄與名士，在舉手投足之間，便已向世人展示出他們的智慧、品格與風骨。

汨羅江畔仿佛還彌漫著絲絲縷縷香草的氣息。當年，被昏君奸臣排擠的屈子在這里徘徊許久，他身佩香草幽蘭，這一個細小的舉動，便已展現出他那份“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的心胸與風骨。不像昏庸的君王，只迷戀那胭脂紅粉與醇厚的酒香，千年流逝，當酒香和脂粉氣已經被世人所遺忘，然而，翻開《離騷》仍然可以感覺到香草幽蘭的清雅幽香，仍然可以看出屈原的氣度和胸懷。

竹林七賢之首的阮籍，是魏晉時代的一道彩虹。他的風流、風度與風骨便在舉手投足之間生動地展現。他平常看那些王侯將相、達官顯貴的時候，常把眼睛翻白，別人對他恭敬，他也置若罔聞。那清高、飄逸，不與世俗同流合污的氣度，就從眼神當中飄散開來，如春雨，灑遍魏晉，灑遍歷史的長河。對待朋友和知音，不管地位身份如何，他都青眼有加，那時眼神中透露出的是真誠與尊重。

古人已逝，時光流轉到了21世紀的今天。共和國總理溫家寶在災區慰問受難兒童，他那親切穩重的言語安慰著“震”痛的民心，那溫厚的手掌緊握著兒童的小手，臉上透露出同情和關愛。舉手投足之間，便向世人展現出他心系天下蒼生的偉大胸懷和領袖的氣度與風范。

細節決定成敗，舉手投足之間，足以看出人的品質與修養，就如古人見一枝紅杏出墻便已知墻內滿園春色。當然，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。雖是舉手投足之間的舉動，仍需平日點點滴滴的積累和培養。

舉手投足之間，讓言語展示你的胸懷，讓眼神透露你的風骨，讓表情凝聚你的氣度，提高素質，培養品格。

當你能夠放出一道星光時，別人會看出你已經擁有一片星空；當你可以綻放一枝紅杏時，別人會知道你已經擁有滿園春色……

【點評】結構三段式，語言多排比，事例為人熟知，作文雖無新奇之處，但足見作者的文化底蘊和語言功底。

舉手投足之間

一考生

她是輕輕地來到這個世界的，為了不吵醒睡夢中的人們。

她微笑地在森林里轉著圈兒，然后身邊綻放出漫無邊際的花朵。

她是天使，卻生活在人間。

——題記

從她降落在地球的那一刻起，她周圍便開始變得溫暖；在她會寫字的時候，媽媽教會她的第一個字是“愛”；在她看見陌生人或關心或冷漠的表情的時候，她始終都只是安靜地微笑著。

從小到大她都是個快樂的孩子，因為在她不經意間給別人溫暖的時候也溫暖了自己。

她小時候得到的第一塊糖是與鄰居家的孩子小心地分著吃的，在那個孩子高興地拿著糖歡呼的時候，她把另一半放進嘴里，嗯，覺得好甜好甜。小學的時候去福利院看殘疾的小朋友和爺爺奶奶，在其他同學都畏縮著猶豫不前的時候，她第一個毫無顧忌地沖上前去擁抱了他們，悲苦與無奈從他們的臉上漸漸消隱，她明媚而溫暖的笑容以及像天使一樣向前奔跑的姿態在他們心里刻下深深的愛的印跡。和爸爸媽媽去公園，她會開心地把鼻子湊到花叢中聞花香，輕輕地撫摸從手中滑過的嫩綠的柳條，然后親切地和動物說話。她習慣用她稚嫩的小手一左一右地牽著爸爸媽媽，無論是她在小孩子的時候還是長大了，仿佛要用緊握的雙手向世界宣布平凡的家庭里不平凡的幸福。

別人都說她是從天上飛下來的天使，因為她的舉手投足之間，融入了她心里所有的愛。

她卻微笑著搖搖頭說：我只是做大家都在做的事。

比如牽爺爺奶奶過馬路，比如把手中的零食分給路邊的流浪貓，比如向乞丐的碗里放硬幣，比如給迷路的人指路……

但大家都知道她所做的有什么不同：在她的一路上，她總是微笑著，耐心地安靜地善意地幫助著別人。她讓人們在接受幫助時懂得：這不是可憐不是同情不是厭惡，不是不情不愿，而是滿懷著愛意的感情流露。

她也會在做錯事的時候調皮地吐吐舌頭，幼稚而單純；

她也會在爸爸媽媽睡著的時候為他們輕輕地關上門，然后悄聲回到自己的房間；

她也會在好朋友伏在她肩頭哭泣的時候為她輕輕擦去眼淚，說我們在一起；

她也會在申奧成功的熱情里努力地揮舞著手中的國旗，然后大喊：祖國萬歲！

她也會在地震的廢墟中穿梭，向每一個人傳達生命的自強不息與奮斗的力量。

……

人們都說她是天使，因為她的舉手投足之間，總在不停地流動著載滿愛的空氣。

她依舊微笑地搖搖頭說：我生活在你們之間，如果我是天使，那你們也會是。

全世界的花園都在開花，全世界的布谷鳥都在婉轉啼鳴，全世界的空氣里都泛著愛的味道，因為她說：全世界的人都是天使。

天使也會生活在人間。

【點評】有人說，好文章是自然流淌出來的。此文清新流暢通體明亮，不滯澀不刻板，毫無矯揉造作之感。作者以第三人稱敘說的是一位小女孩的點點滴滴、一位小天使的“舉手投足”，詮釋的是愛的內涵、快樂的真諦。

舉手投足之間

一考生

舉手投足之間表現的是文明，是進步，是強大！

當人們從愚昧無知渾渾噩噩的原始狀態進入現代社會文明生活時，當人們從露天洞穴入住現代的樓房大廈別墅廳堂時，人們在這一過程中改變的不僅僅是物質文明，更是精神文明，體現的不僅是吃飽穿暖喝足，更是舉手投足之間的精氣神的流露。

遠離人吃人的時代，人們互相幫助，友愛團結，舉手投足之間體現了愛與善。

遠離了矯揉造作的時代，人們的一個個笑臉，一顆顆露出的整齊的牙齒，體現了樸素與端莊。

但是，世界上不存在完美的事物，美麗無瑕的璧玉上總會有點斑跡，人們在某些方面仍然不完善，或者說有些人總不能把文明與舉手投足聯系在一起，因此總需要一些諸如“不許隨地大小便”、“便后沖廁”等標語提醒，更有甚者，為國家、為民族丟臉。曾記否，在法國盧浮官里，本來安靜得只有藝術與靈魂的交流聲默默伴隨，突然聽見一句中文：“看，蒙娜麗莎！”緊接著是一連串的腳步與快門聲；曾記否，外國公廁里有專門的中文寫著“請便后沖廁”，這是榮耀還是恥辱；曾記否，香港迪尼斯樂園開張第一天，許多內陸游客抱著孩子在里面隨地大小便。這種種舉手投足之間，不僅表明了自己的愚昧落后粗魯無禮，更為國家為民族丟盡了顏面，也許舉手投足只是一件微小得不能再微小的事情，但就是在這一手一足之間卻體現了祖國的文明、民族的素質，而不僅僅是個人之事了。

舉手投足之間體現了文明，不僅是個人的，更是國家的，是民族的。文明的國人啊，請三思而“舉手”，三慮而后“投足”！

【點評】本文立意不同凡響，引例新穎恰當。一般同學寫的是舉手投足體現個人的文明，而本文作者立意高出一籌，舉手投足體現的更是國家的文明、民族的素質。作者連用了三個反面事例，都是現實生活中鮮活的素材，報刊上曾披露過的現象，不僅新穎，而且恰當。

舉手投足之間

一考生

很多時候，一個微小的動作，一點細微的差別，就已經決定了一件事的成敗，一個人的前途未來。

——題記

眾里尋他千百度

一大早起來，我發現了一個非常嚴重的問題，我把“禮貌”給弄丟了。不好，我怎么可以沒有禮貌呢？于是我奪門而出，決定去尋找我的禮貌。

我疾步行走著，這時街上熙熙攘攘。那邊好像有一個人很像我的“禮貌”，于是我迅速朝他趕去。“哎喲，年輕人走路怎么沒有一點兒斯文，我這把老骨頭啊，都快被撞散架了。”“去你的，老不死的，走路不看路，快閃開。”路上的行人似乎都投來了憤怒的目光，管它呢，找我的禮貌要緊。

我著急地向前望著，一轉眼禮貌就不見了。看著一個衣衫襤褸的老者左手抓著一根棍子，右手托著一只破碗向我走來。我快步走到他跟前，還不等他開口，便粗聲問道：“唉，叫花子，看到我的禮貌了沒有？”那人直直地瞪了我兩眼，很生氣地走開了。我憤怒了一會，又急著去找我的禮貌，來不及細想得失。可是很奇怪，我走了很長的一段路，那些人不是惱怒地看著我就是氣憤地教訓我，沒有一個肯告訴我“禮貌”的去向……

驀然回首那人卻在燈火闌珊處

我著急地追趕著，盡管頭發花白，面容枯槁，也還是沒能找到“禮貌”。只是好幾次看到了他的身影，可就在舉手投足之間又沒有蹤影。終于走不動了。我停了下來，回首我走過的路，才發現沒有一處平和與安詳。一路上除了嘲笑謾罵，就是諷刺挖苦。我哭了，這時，我看到一個小朋友，我突然發現他多像我小的時候啊。我走上前去，蹲下身子拉著他的小手，微笑著對他說道：“可愛的小朋友，你知道我的‘禮貌去哪兒了嗎？”“老爺爺，他不就在你身上嗎？”我驚奇地向身上看去，笑了，又笑了……那么的悲哀呀！好像要把過去的路都洗滌一遍似的……

我明白了，原來禮貌一直就在我的身邊，只是恍惚地在我不經意的舉手投足之間把它給一次次地丟失了。

【點評】非現實的寫法見出構思的巧妙。作者虛構了一位不講禮貌的老人一路上尋找自己身上的禮貌，久而未果，最終發現禮貌就在自己身上，就在自己的舉手投足之間。一次夢幻般的經歷昭示了一個簡單的主題。

［作者單位：湖北通山一中］