２００８年高考語文４６例病句類析

姚文波　顧葉斌

一、考情概述

2008年高考語文18套試卷中有16套考查了“辨析并修改病句”，只有上海卷和福建卷沒有設題考查。16套設題考查的試卷均采用了四選一的單項選擇題的考查形式，分值均為3分，其中，湖南卷的題干要求是選出“有語病的一句”，天津卷、安徽卷、山東卷的題干要求是選出“沒有語病、句意明確的一句”，其余12套試卷題干的要求都是選出“沒有語病的一句”。

二、錯例類析

2008年高考16套設題考查的試卷共設計了46個錯例，為便于剖析，現對這些錯例作如下歸類解析：

（一）語序不當

1.定語語序不當。例如：

任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。（江蘇卷第3題A項）

【解析】語序不當。“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。

2.狀語語序不當。例如：

1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。（重慶卷第4題D項）

【解析】語序不當。“首次”應移到“抵達”之前。

3.關聯詞位置不當。例如：

（1）我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。（天津卷第4題B項）

【解析】語序不當。關聯詞“不僅”位置不當。“我們的城市會變得更加美麗”主語是“我們的城市”，“每一個人也會更講文明”主語是“每一個人”，兩個分句主語不統一，所以要將關聯詞“不僅”提到“我們的城市”前面。

（2）誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。（安徽卷第3題A項）

【解析】語序不當。“不僅”和“誠信”要交換位置，屬于關聯詞位置不當，因為誠信是前后兩個分句的共同主語，它需要提前，既要管住前一個分句“不僅關系到國家的整體形象”，又要管住后一個分句“而且體現了公民的基本道德素質”。

（二）搭配不當

1.動賓搭配不當。例如：

（1）蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。（全國卷I第3題B項）

【解析】①搭配不當，“增加免疫力”應改為“增強免疫力”。②不合邏輯，由并列不當所致，“中風發作”是一種狀態，并非一種疾病，不能和“高血壓、高血脂、冠心病”構成并列關系，從屬于疾病。

（2）金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。（全國卷II第3題A項）

【解析】搭配不當，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”或者“特點”。

（3）該縣認真實施“村村通”這一全省規劃的八件實事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。（全國卷II第3題B項）

【解析】動賓搭配不當。題中句子主干是“該縣實施實事”，謂語動詞“實施”不能和賓語“實事”搭配。可以改為“該縣認真實施這一全省八件實事之一‘村村通規劃”。

（4）中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和征服了無數熱愛它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。（遼寧卷第3題A項）

【解析】搭配不當。“傾倒”是不及物動詞，后面不能加賓語，可將“傾倒和”刪去。如果保留，原句可以表述為：“中國皮影戲的藝術魅力曾經使無數熱愛它的人們為之傾倒，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。”

（5）以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關注。（安徽卷第3題B項）

【解析】搭配不當。“吸引”與“關注”屬于動賓搭配不當。應該把“吸引”改為“引起”。

（6）奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。（江蘇卷第3題C項）

【解析】搭配不當。“克服”與“條件”搭配不妥。可以把“克服”改成“結合”。

（7）根據意大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。（山東卷第5題B項）

【解析】搭配不當。“做”與“行為”搭配不妥。可以把“行為”改成“事情”。

（8）城關中學的學生在老師的帶領下，為山區百姓義務投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯系，彌補了當地交通發展的局限。（寧夏/海南卷第20題A項）

【解析】搭配不當。“推動”與“聯系”、“彌補”與“局限”動賓搭配不當。可以改為“加強了村民之間的聯系，彌補了當地交通發展的不足”。

（9）馨園社區居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現實，讓讀者在輕松的閱讀中領略到法律精神的獨特魅力。（寧夏/海南卷第20題B項）

【解析】搭配不當。“剖析”與“案例現實”搭配不當。刪去“現實”。

2.主賓搭配不當。例如：

坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。（重慶卷第4題C項）

【解析】搭配不當。句子主干——“去觀賞高原風光是一個景點”，主賓搭配不當。可適當調整語序，并補出第一個句子的主語，將原句改為：“你坐火車到威爾士去觀賞高原風光，會發現威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰，是威爾士最主要的一個景點。”

3.一面對兩面搭配不當。例如：

（1）在交融與沖突并存的文化環境中，能否用東方雕塑語言來表達個性精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。（浙江卷第4題C項）

【解析】搭配不當。“能否”與后面的“是”犯了“一面對兩面”的錯誤。刪去“能否”。

（2）教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質的提高，取決于各類人才培養的質量與數量。（四川卷第3題B項）

【解析】搭配不當。一面對兩面。“強弱”是兩個方面，僅對應“提高”一個方面，不妥。

4.其他搭配不當。例如：

（1）第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。（湖北卷第4題A項）

【解析】搭配不當。“縮短了”后面不能用倍數。

（2）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創作。（湖北卷第4題B項）

【解析】搭配不當。“不管”與后面的“生活條件再不好”搭配不當。可以將“再不好”改為“有多差”或者“有多不好”。

（三）成分殘缺或贅余

成分殘缺涉及下面三類：

1.主語或主語中心詞殘缺。例如：

（1）由于環境污染，常繼發厭氧細菌的嚴重感染，極易發生破傷風，致使在當地或運送外地途中救治不及而死亡。（北京卷第4題C項）

【解析】成分殘缺。介詞“由于”放在句首，使得謂語動詞“繼發”缺主語。可以在“常繼發”前加上“傷病員”，將主語補出來。另外要在“致使”后面將“救治不及而死亡”的對象“傷病員”補出來。

（2）學習方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學習態度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學生所必須具備的。（四川卷第3題D項）

【解析】成分殘缺。“合理的時間安排”缺少了中心詞“的學習習慣”。（“所必須具備的”，所字結構是名詞性的，相當于“必須具備的條件”。其中一個主語殘缺的中心詞補出來之后，全句主干可以理解為：學習方法、學習態度和學習習慣是條件。所以原句賓語部分并未殘缺。）

2.賓語中心詞殘缺。例如：

（1）王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。（全國卷I第3題C項）

【解析】成分殘缺，動賓結構中謂語動詞“承擔”的賓語缺少中心詞，可以在“欄目主持”后面補上“的工作”或者“的任務”。

（2）他潛心研究，反復試驗，終于成功開發了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產品。（江西卷第5題D項）

【解析】成分殘缺。“具有”后缺少賓語中心詞，應在“胃腸病”后加“功效”或者“功能”等詞語。

（3）這篇文章集中分析了形勢，辯證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全新的觀念來協調各種關系。（遼寧卷第3題B項）

【解析】成分殘缺。沒有和“回答”相對應的“賓語中心詞”，可在“各種關系”的后面加“的問題”。

（4）我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養缺乏。（廣東卷第3題C項）

【解析】成分殘缺。“改善”的賓語中心詞殘缺。需要在“缺乏”后面補上賓語中心詞“的狀況”。

（5）推行有償使用塑料袋，主要是通過經濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環境產生積極作用。（江蘇卷第3題B項）

【解析】成分殘缺。“培養”后面缺少賓語中心詞。應在“人們盡量減少使用塑料袋”后加“的意識”或者“的習慣”等。

（6）這幅圖片再現了身穿節日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。（山東卷第5題A項）

【解析】成分殘缺。“再現了”后面缺少賓語中心詞。應在“衣衫”后加“的情景”或者“的場景”等。

3.介詞殘缺。例如：

（1）我國的文化遺產是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。（湖南卷第4題D項）

【解析】成分殘缺。“祖先的緬懷和感恩”前缺少介詞“對”。假設前一分句中的介詞“對”能管住后一分句，則完整的后一分句就成了這樣一個句子：“我們應當永遠保持對以及祖先的緬懷和感恩。”把它單獨拎出來之后一讀就覺得別扭，一推敲，我們發現介詞“對”的位置不對。所以要避免這種現象，就必須在“祖先的緬懷和感恩”前把介詞“對”補出來。

（2）市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現代化大都市建設的進程。（四川卷第3題C項）

【解析】成分殘缺。缺少介詞。應該在“市政府決定”和“配合奧運項目的實施”之間加上介詞“為”。題中由于缺介詞，將目的狀語“配合奧運項目的實施”放在了賓語的位置，造成語序不當。原句最佳表述：為配合奧運項目的實施，市政府決定重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現代化大都市建設的進程。

成分贅余涉及下面兩類：

1.語意重復。例如：

（1）為慶祝戛納電影節60華誕，電影節組委會特別邀請了曾經摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。（天津卷第4題D項）

【解析】①成分贅余。“過”用在動詞后，表示某種行為或變化曾經發生，但并未繼續到現在，與句中的“曾經”語意重復，刪去“曾經”。②搭配不當。“摘取”與“獎”不能搭配，“摘取”改成“摘得”。

（2）奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂的勇士，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。（浙江卷第4題D項）

【解析】成分贅余。“無不”與“毫無例外”語意重復。可刪去其一。

（3）三年來的“旅游興市”竟成為今天發展核電的障礙，這可能是地方政府當初始料未及的。（江西卷第5題C項）

【解析】成分贅余。“當初”與“始料未及”的“始”語意重復。應去掉“當初”一詞。

2.否定詞贅余。例如：

一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發生。（北京卷第4題B項）

【解析】成分贅余。該句中否定詞“不要”贅余，導致全句句意不合邏輯。修改時可以將“不要”刪去。

（四）結構混亂

即把幾種結構或幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結構混亂，表意不明。

1.句式雜糅。所謂句式雜糅是指表達時因既想用這種句式，又想用那種句式，結果造成將兩種句式放在一起說，半截轉向的現象。它屬于把幾種結構硬湊在一個句子里，使句子結構混亂，表意不明。例如：

（1）閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。（全國卷I第3題D項）

【解析】結構混亂，句式雜糅。“我們可以從這一現象反映兩個問題”改為“我們可以從這一現象發現兩個問題”或者“這一現象反映了兩個問題”。

（2）高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。（廣東卷第3題D項）

【解析】結構混亂。“靠的是利用電磁力來實現的”句式雜糅，可改為“靠的是電磁力”或者“是利用電磁力來實現的”。

（3）為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。（寧夏/海南卷第20題D項）

【解析】結構混亂。“這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一”句式雜糅，可刪去“是”或者“成為”，將原句改為“這是樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一”或者“這成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一”。

2.句意雜糅。句意雜糅是相對于句式雜糅而言的，相對于句式雜糅中幾種結構的硬湊，它屬于把幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結構混亂，表意不明。例如：

（1）聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。（全國卷II第3題D項）

【解析】句意雜糅。“村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課”中，將“村委會會議室擠滿了很多村民”和“村民來聽課”這兩句本該分開來說的話，硬糅合一起說，造成了句子的不通順及語義的含混。可改為“村委會會議室就擠滿了很多來聽課的村民”。（“聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課”并沒有缺主語，它的主語是后一分句中的“大家”，屬于蒙后省略。蒙后省略是相對于承前省略而言的，是指某一句子成分在句子后邊出現，前邊即使不出現也不會出現異義，就可以省略。）

（2）這種無紡布環保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。（浙江卷第4題B項）

【解析】結構混亂，句意雜糅。“具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢”應該分開來表述為“具備了防水、易清洗、容量大的優勢，滿足了消費者對環保袋的客觀需求”。

（3）交通臺日前播報說，有的人在小轎車內開著空調過夜，由此發生窒息死亡事件每年都有發生，應該引起司機朋友們的高度重視。（遼寧卷第3題C項）

【解析】結構混亂。“由此發生窒息死亡事件每年都有發生”中，將“由此發生窒息死亡事件”和“這樣的事件每年都有發生”這兩句本該分開來說的話，硬糅合一起說，造成了句子的不通順及語義的含混。可改為：“交通臺日前播報說，有的人在小轎車內開著空調過夜，由此發生窒息死亡事件。這樣的事件每年都有發生，應該引起司機朋友們的高度重視。”

3.偷換主語。例如：

我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染、互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。（北京卷第4題A項）

【解析】結構混亂。該句偷換了主語。“我國水墨畫的主要成分是墨”主語是“主要成分”，“被國人稱為‘墨寶”的主語應該是“水墨畫”。為了使前后分句之間主語統一，可將“我國水墨畫的主要成分是墨”改為“我國水墨畫以墨為主要成分”，讓“我國水墨畫”作主語，統攝全句。

（五）表意不明

這類考題不多，有以下三例：

（1）今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。（安徽卷第3題C項）

【解析】表意不明。“幾十個報社的編輯記者”有歧義。“幾十個”是修飾“報社”，還是修飾“編輯記者”，不清楚。

（2）我校這次為四川地震災區募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。（山東卷第5題D項）

【解析】表意不明。“許多學校老師和同學”有歧義。不同的斷句會有不同的理解：一是“許多學校/老師和同學”，即“許多學校”的老師和同學；二是“許多/學校老師和同學”，即我校的“許多老師和同學”。修改時可以把“學校”二字刪去。

（3）那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時隱時現的山嵐霧靄，把我整個心靈都吸引了過去。（重慶卷第4題B項）

【解析】①表意不明。“樹上纏繞著藤蔓的綠葉”有歧義。“綠葉”指的是什么的綠葉，存在兩種理解：一是樹的綠葉，二是藤蔓的綠葉。②搭配不當。“心靈”是抽象名詞，與“吸引”搭配不妥，可將“心靈”改為“心”。

（六）不合邏輯

1.并列不當。例如：

（1）一些房產中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風。（天津卷第4題C項）

【解析】不合邏輯。“地理位置”和“房源條件”領屬交叉，不應并列使用。

（2）社區服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經費發放到各社區。（湖北卷第4題D項）

【解析】不合邏輯。“拼圖”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，可將句中“活動”的限定性詞語“體育”兩字刪去。

（3）中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。（江西卷第5題B項）

【解析】①搭配不當。該句的主語“中華人民共和國公民”，形容它的狀況，不能用名詞“疾病”，應改為“患病”。②不合邏輯。“年老”、“疾病”與“喪失勞動能力”之間有交叉關系，并列不當，可改為“在年老、疾（患）病等喪失勞動能力的情況下”。

2.關系不當。例如：

對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當的情節，反而大大減弱了作品的感染力。（廣東卷第3題A項）

【解析】不合邏輯。“憑主觀想象加了一些不恰當的情節”是“大大減弱了作品的感染力”的原因，所以應該把“反而”改成“因而”。

在上述分類透析之后，我們再看一組2007年和2008年病句考點分布的對照統計數據：

（注：出現“14+3”“4+1”現象是因為46個錯例中有四個句子存在兩種語病）

從兩年的考查統計數據來看，“辨析并修改病句”考點分布，主要集中在“搭配不當”和“成分殘缺或贅余”上，所以考生在高考時碰到語病題的選項時，可形成思維定勢，先檢查有沒有“搭配不當”，有沒有“成分殘缺或贅余”，沒有發現這兩類語病，再考慮其他語病。

［作者單位：浙江嘉善高級中學］