高校思想政治理論課實效性提高之我見

劉　強

摘要：針對如何提升高校思想政治理論課教學的實效性這一課題，提出了高校思想政治理論課教師要對科學理論“真信、真懂、真傳播、真實踐”的觀點，解決了提高思想政治理論課針對性、實效性的至關點。

關鍵詞：思想政治理論課； 教師的“真”； 效果的“實”

中圖分類號： G６４１ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００８）０２－００５９－０２

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。然而，目前高校思想政治理論課教學實效性的低下卻制約了思想政治理論課功能的實現，改變這種現狀是個復雜的系統工程。本文僅就思想政治理論課教師的“真”與思想政治理論課教學效果的“實”之間的關系進行探討，以期提高高校思想政治理論課教學的實效性。

一、思想政治理論課教師對科學理論的“真實”信仰至關思想政治理論課感染力的發揮

高校思想政治理論課教師必須具有堅定的理論信仰，這是思想政治理論課教學成功的前提。只有堅持共產主義理想信念，具有過硬的思想政治素質，才有教好學生的可能。信仰的力量是巨大的，有位哲人曾經說過：世界上有兩樣東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的高貴信仰。事實證明，高貴的信仰必然激發忘我的工作激情和頑強的拼搏精神。高校思想政治理論課教師與其他專業課教師有所不同，不僅要對學生傳授知識、培養能力，更要對他們進行世界觀、人生觀和價值觀教育。要使學生相信馬克思主義，堅定建設中國特色社會主義的信念，首先，思想政治理論課教師必須自己信。惟有堅定自身的理想和信念，具有理直氣壯、永遠追求真理、勇于維護真理、敢于宣傳真理、愿為真理而奮斗的精神，才能增強從事思想政治理論課教學的責任心和事業心，才能在講課中充滿激情，讓學生從教師的堅定信念中感受到馬克思主義理論的真諦，信服于馬克思主義理論的現實意義。

二、思想政治理論課教師對科學理論的“真正”掌握至關思想政治理論課說服力的發揮

思想政治理論課教師自身的理論功底和素養對提高思想政治理論課實效起著關鍵作用。只有具備馬克思主義的理論功底，才能真正認清人類社會發展的客觀規律，堅持正確的政治信念。高度的政治敏銳性和政治鑒別力，來源于理論上的清醒，只有具備了深厚的馬克思主義理論功底，才能做到理論上清醒，善于從政治上看問題，才能敏銳分辨各種錯誤思想和政治傾向。堅持正確的政治觀點，才能充分發揮理論在思想政治教育中的基礎性作用。因而，高校思想政治理論課教師必須熟讀馬克思主義經典著作，努力提高自身理論素養，奠定厚實的理論功底，才會有堅定的行動和精彩的講授。如果高校思想政治理論課教師以宣示客觀真理的姿態去解說教材，把理論當作枯燥的條文、現成的結果和空洞的說教，學生當然會抵觸和反感。古人云：“道之未聞，業之未精，有感而不能解，則非師矣。”高校思想政治理論課教師只有在知識上具有令學生信服的水準，才會弛騁講臺、深入淺出、旁征博引、談笑風生、論古說今；才會給學生以強烈的震撼和心靈的撞擊，才會成為學生心中揮之不去的眷戀和思念。

三、思想政治理論課教師對科學理論的“真誠”實踐至關思想政治理論課針對性的提高

對科學理論的“真誠”實踐要求思想政治理論課教師運用現代教育規律，以與時代發展相符合的教育理念為指導，對思想政治理論課教學改革進行理論探討和實際操作，要突破傳統教學模式的束縛，通過吸收、運用最新教育成果，發現和創造新的教學模式，創建更加合乎人文精神的教學活動。思想政治理論課教師在“真誠”實踐科學理論的過程中應堅持三點：一是堅持與中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中有關課程設置的決議一致，按照統一安排，開展教學活動；二是堅持符合教學基本要求和課程學時安排進行重新編排組合，即內容與方法、目的與手段、繼承與創新、感性與理性、主觀與客觀、認識與實踐的整合，這些都是思想政治理論課教師對科學理論的真誠實踐過程；三是思想政治理論課教師對科學理論的“真誠”實踐需要勇于創新。善于在實踐中發現新問題、探索新規律、創造新方法。高校思想政治理論課教師不僅要掌握現成的知識和已有的經驗，而且要使自己具有廣闊的視野和勇于創新的勇氣；不僅要通過各種途徑進行創新性學習，而且要在具體的教學中進行創造性的活動；必須經常積累思想政治理論教材所需要的真實材料，收集整理與思想政治理論教材內容有關的資料。上課時根據教材內容選用適當的資料，用觀點統率材料，從材料中抽出觀點，這樣才能使思想政治理論課講得更生動，使理論和實際相結合，科學性和趣味性相結合，使課堂生動、有趣，學生易懂、信服。

四、思想政治理論課教師對科學理論的“真心”傳播至關思想政治理論課吸引力的發揮

思想政治理論課擔負著對大學生進行思想政治教育的特殊任務。在一定程度上說，高校思想政治理論課教師，才是大學生真正意義上的思想導師和靈魂工程師，更容易成為大學生的良師益友，更容易在大學生中留下一生難以磨滅的印象。真理一旦被大學生理解領會，則會使他們終生受益。思想政治理論課教師不可能都追求成為學術大師或者某學科領域的專家，但能成為大學生的思想導師，能成為大學生的良師益友。思想政治理論課教師應以能夠成為學生的思想導師而感到自豪，從而激發他們的事業成就感和職業榮譽感；應堅持馬克思主義理論的科學性，讓學生在教師的一言一行中感受思想政治理論的真諦，信服于馬克思主義的科學內涵；要以全身心投入教學工作的敬業精神和良好的師德形象展現在學生面前，讓教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到大學生思想政治素質的養成，得到大學生的敬重，從而引起他們品格心理的共鳴；要做到為人師表，才能使學生“親其師”、“信其道”，以至達到“敬而受教”的境界。總之，增強高校思想政治理論課的吸引力和實效性，應主動把思想政治理論課政治立場的堅定性和教育的生動性、哲理性和情趣性結合起來，既不要板起面孔教訓人，令人望而生畏或生厭，更不能為迎合少數學生的思想品位而降低思想性、理論性、科學性要求。

五、思想政治理論課教師對科學理論的藝術傳播至關思想政治理論課實效性的提高

高校思想政治理論課教師不但必須具備應有的政治素質、理論素質和專業素質，而且還要努力使講課內容貼近實際、貼近學生、貼近生活，潛心研究、不斷提高講課的技巧。“思想政治教育是建構在‘人的基礎之上的社會實踐活動。”只有運用大學生喜聞樂見的傳播藝術和技巧，才能使自己的講授內容被大學生接受，才能切實架起思想政治理論通向學生的橋梁。有效傳播思想政治理論是一門藝術，一定要善于開動腦筋，積極改進和創新傳播方式。高校思想政治理論課教師要有較強的語言表達能力。要過好語言關，就要博采眾家之長，即要向哲學學習語言的深刻，向邏輯學習語言的準確，向文學學習語言的簡潔，向詩歌學習語言的精煉，向相聲學習語言的幽默，向群眾學習語言的通俗。總之，高校思想政治理論課教師應廣采百家語言之精美，與思想政治理論課教學的特點相結合，不斷提高課堂教學語言的感染力、吸引力和說服力，將聽課人緊緊地吸引住，從而實現思想政治理論課的教學目的。要針對不同的學生，隨機運用合適的表達方式，用具體的數字、鮮活的事實說話，少講套話，生動活潑地講授，要用坦率誠懇、平易近人的態度，像講故事一樣平等地與學生進行交流，要突破“我講你聽”的傳統大學課堂的講授方式，放下教育者的架子，改變教導人、作指示的口氣，注意選擇學生關心的話題，采取問答、辯論、詢問探討、大家談的形式活躍氣氛，激發大學生的求知欲望。力爭使大學生在引人入勝的語言魅力中收獲真理。思想政治理論課教師還要熟練掌握多媒體教學和網絡教學知識，用它們來幫助教師教學，幫助學生學習，使抽象的政治理論教學在一種文字、圖形、圖片、聲音等形象而輕松的過程進行，極大地提高學生學習興趣，充分發揮學生的想象力，調動學生學習的積極性。

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［責任編輯：成方哲］