適應新課標　教師須做“五更新”

王春林　夏德本

高中物理新課標已經在多個省市試用，這是為了適應人們對物理教育越來越高的要求而進行的新一輪課程改革.從教育的效果來看，課程可分為預期課程、實施課程和實現課程三種.預期課程是由國家政府部門和教育專家們制訂的，而實施課程則是由教師根據自己對預期課程的理解和自己的主觀愿望所決定的.由此可見，預期課程設計得再理想再完美，如果教師不能按照要求去實施教學，那么其教育效果可想而知.因此，我們說，中學物理課程改革成敗的關鍵在于物理教師.為此中學物理教師要做到以下五個方面的更新.

一、更新教育觀念

首先，教師要認識到課程改革的必要性和重要性.教師要擺脫舊的教育觀念的束縛，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀和學生觀.其次，教師要認識到自己在課程改革中的作用和地位，能以飽滿的熱情投身到課程改革中去.第三，教師要認識到“素質教育”的提出，要求教師的教學要關注每一位學生的身心發展的需要.而“培養創新精神與實踐能力”的提出，要求教師的教學要促進學生個性的發展.第四，教師要認識到在未來社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更為重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵.教師應該授學生以漁，而不是授以魚.

二、更新知識結構

教師的知識結構是由本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化性知識組成的.

未來社會的知識結構應是信息化板塊結構、集約化基礎結構和陣線化前沿結構.教師作為社會化的人，必須要更新自己的知識結構，才能適應社會的要求.

從課程改革來看，新的高中物理課程標準中將增加很多新的知識內容.有些內容是教師學過的，也有些內容是教師沒有學過的.為了適應教學，中學物理教師首先應通過自學，參加繼續教育學習或一些培訓班的學習，提高自己的專業理論水平.其次，通過報刊、雜志、網絡等收集有關的教育教學資料，充實自己的實踐知識.同時物理文化課和綜合課程的開設，要求中學物理教師要了解物理學史，了解物理文化的教育價值，了解物理在其他相關學科的應用等，也就是說物理教師不僅要精通自己的專業知識，還要擴大知識面，對跨學科的知識有所了解.隨著社會的發展，我們所面對的學生會更加復雜化，這就要求教師要不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作.

三、更新教學模式

現代教學理論強調以學生為中心，以發展為根本，重在激發師生的創造性和自主性.教學模式是知識、素質和創新能力的三維教學模式，而非傳統觀念下的那種重理論、輕實踐、拼時間、搞題海、硬注入、加難度的應試模式.教師必須清醒地認識到:是學生在學物理，學生是主動探索物理知識的建構者，決不只是模仿者;教師的角色不再是以信息的傳播者、講授者或良好的知識體系的呈現者為主，其主要職能已從知識的傳播者轉變為學生發展的促進者，課堂教學理應從重教轉變為重學.因此，教師應先消除學生的固有的潛在的心理障礙，找到合適時機向學生灌輸正確的學習觀念，讓學生參與實踐、自主探索、合作交流和學會自學，多提供學生獨立思考的時間和空間，以營造互動的課堂氣氛，力戒“一張嘴、一枝筆、一本書”的舊的教學模式.

四、更新心理觀念

現代教育學認為，在教育過程中教師將扮演著多種角色，從多方面影響著學生的發展，教師不僅僅是知識的傳遞者，還是學生的榜樣，集體的領導者，人際關系的調和者，心理治療的工作者，學者和學習者以及學生的朋友和知己.在教學上教師是主導，學生是主體，教學活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的.學生的主體作用只有在教師的主導作用下才能得以發揮，而教師的主導作用必須是建立在學生的主體作用之上的.只有師生之間建立起良好的情感關系，學生的能動性、自主性和創造性才能得以激發和培養，學生才能獲得充分的發展.因此在教學中教師和學生是合作伙伴的關系.教師是組織者、引導者、解惑者，教師與學生在人格上是平等的，這是教師在心理上要接受的事實.

教師在學生面前的角色變化必將成為事實，我們教師只有在心理上做好充分的準備才能扮演好自己的角色.

五、更新教學手段

現代信息技術的迅速發展和網絡技術的廣泛應用為物理課堂提供了豐富的教學資源，多媒體輔助教學進入課堂，這就要求教師要掌握計算機這一工具.在助教方面:教師要能提出好的腳本，能利用多媒體技術彌補實驗的不足，增強實驗演示效果，能利用計算機虛擬現實，模擬演示實驗，展現宏觀和微觀世界，能使用常見的物理軟件解決教學中的重難點，有能力在網絡上獲取教學中所需的信息資料等.在助學方面:教師要能夠利用電教媒體激發學生參與物理實驗活動的興趣，例如在《緒論》教學時可以播放一些物理知識的科教影視片，既可以提高學生的學習興趣，又可以使學生對物理學科的知識結構、體系有比較概括的了解.再如還可以利用動畫技術演示振動和波動的變化規律、探求運動軌跡等.通過實踐探索，使學生體驗物理學家的思維過程.教師不僅要能為培養學生的探索精神和創造意識提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，還要能指導學生使用計算器進行繁雜的計算，節省計算時間，提高學習效率.

綜上所述，在課程改革不斷深入的今天，中學物理教師應盡早認清在未來教育中，社會對教師角色的期望，做好角色轉變的準備，這將有利于教師自身素質的提高，有利于確保課程改革的順利進行.百年大計，教育為本，有了一流的教師，才會有一流的教育，才會出一流的人才.當代的中學物理教師職責和使命比以往任何時候都重要，而對于教師角色的正確定位和轉變，在時代的浪潮中正如鎮舟之石，其意義十分重大.