化學(xué)課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

李恩宇

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，與我們的生活、生存、發(fā)展密切相關(guān)，作為中學(xué)教學(xué)中的一門必修課，處于重要位置.這門課的內(nèi)容不僅有一定深度，且覆蓋面很廣，知識(shí)的應(yīng)用性強(qiáng).學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到比較難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣不濃.

經(jīng)過幾年的探索，筆者圍繞“愉快教育”的教學(xué)理念，寓教于樂，分別從以下五個(gè)方面來提高中學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法以發(fā)展學(xué)生智力，從而提高了學(xué)習(xí)成績、效果和教學(xué)質(zhì)量.

一、深入學(xué)生、了解學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生

沒有學(xué)生就不存在課堂教學(xué)，搞好教學(xué)就必須先了解學(xué)生.入學(xué)初筆者讓每個(gè)學(xué)生寫一份對(duì)學(xué)化學(xué)的看法，并從自身的角度出發(fā)說明自己喜歡怎樣的化學(xué)課，詳細(xì)了解學(xué)生的心理需求.同時(shí)抽時(shí)間深入學(xué)生中間以朋友式的身份與學(xué)生談心，針對(duì)性地了解他們的生活與學(xué)習(xí)，拉近師生間的距離，消除師生身份間的隔閡.除了解學(xué)生的智力因素外，更注重他們的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志及各人性格與氣質(zhì)等方面的因素.通過了解，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)困生往往是因非智力因素方面的偏差而影響學(xué)習(xí)成績的.因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法方面要重點(diǎn)給予引導(dǎo).喚醒他們的自尊心、愛心，尊重他們的人格，做到因人施教、對(duì)癥下藥.課堂教學(xué)中，相信學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，寬容學(xué)生的小錯(cuò)誤，允許學(xué)生短暫的開小差.多采用討論式的教學(xué)方法與學(xué)生平等對(duì)話，多用鼓勵(lì)性詞語，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，使我們的教學(xué)真正做到人性化.

二、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有無和強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)的影響是至關(guān)重要的.為什么要學(xué)化學(xué)？學(xué)化學(xué)有什么作用？學(xué)生討論激烈看法各異.在上緒言課時(shí)，筆者列舉日常生活中的化學(xué)知識(shí)，如水、火、油、醬、醋、酒、鹽、味精、鍋、碗，人們身上花花綠綠的衣服和眼花繚亂的鞋子，家里各種電器、床上用品、居家裝飾品，出門借助的各種車輛，學(xué)習(xí)用的紙張筆墨等都是與化學(xué)息息相關(guān)的，可以說現(xiàn)代人的生活、生存、發(fā)展都離開不了化學(xué).讓學(xué)生清楚地意識(shí)到?jīng)]有一定的化學(xué)知識(shí)就難以提高自身的生活質(zhì)量，更難以勝任今后的工作.明確了學(xué)習(xí)目的從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

搞好學(xué)習(xí)的前提是興趣，有趣才激疑，由疑而生思，思而得知.人的興趣不是天生的，是在需要的基礎(chǔ)上，通過人的實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)展的，是一種巨大的推動(dòng)力.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課前筆者都根據(jù)該節(jié)內(nèi)容先講實(shí)用的化學(xué)知識(shí).例如學(xué)氯氣前，講解自來水消毒中氯氣的作用，在農(nóng)村里養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚的治病消毒，還有很多傳染病的預(yù)防消毒少不了氯氣和堿的反應(yīng)產(chǎn)物——漂白粉，等等.學(xué)到硫時(shí)，講硫磺香皂和含硫溫泉的殺菌功能，硫酸鈣與制豆腐的關(guān)系及存在的不足.學(xué)乙醇時(shí)，講酒在烹飪中的各種妙用，飲用假酒的各種血的教訓(xùn)等.身邊生動(dòng)有趣的化學(xué)刺激著學(xué)生的求知欲.還可適時(shí)根據(jù)各節(jié)內(nèi)容補(bǔ)充有趣的實(shí)驗(yàn)，例如在玻璃棒上纏繞棉花沾上酒精點(diǎn)燃，往火焰上灑進(jìn)鈉、鉀、銅、銣、鈣、鋇鹽的混合物以展現(xiàn)煙花的絢麗多彩；在硅酸鈉溶液中投入銅、錳、鈣、鈷的可溶性鹽制作鮮艷奪目的水中花園；在茶水中分別加入硫酸亞鐵和草酸演示化學(xué)魔術(shù)等.展示化學(xué)魅力，提高學(xué)生的興奮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

四、改變學(xué)習(xí)方法

學(xué)生有了興趣就有了好的學(xué)習(xí)開端，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生走捷徑，達(dá)到事半功倍.除常用的課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后復(fù)習(xí)外，筆者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化.各人的思維有別，理解、記憶的方式不同，學(xué)習(xí)方法自然不同，每個(gè)人應(yīng)該認(rèn)真考慮選擇真正適宜自己的學(xué)習(xí)方法.關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生善于思考、分析、比較、歸納，重結(jié)果更重過程.例如把一些難以記憶難以理解的知識(shí)簡潔化、趣味化，方便理解和記憶.

1.諧音化：把難記的知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣的諧音順口溜.如元素符號(hào)記法：一驚（H）二駭（He）山（三）梨（Li）死（四）皮(Be)，五蹦（B）六嘆（C）雞（七）蛋（N）八樣（O），酒（九）壺（F）吃（十）奶（Ne）是一（十一）納（Na）；金屬活動(dòng)順序：鉀鈣鈉，美（Mg）麗（Al）身（Zn），別（Fe）虛（Sb）謙（Pb），痛（Cu）苦（Hg）銀鉑金；焰色反應(yīng)：指甲（鉀的焰色為紫色），如此而已（銣的焰色為紫色），夕陽紅（鍶的焰色為洋紅色），紫紅色的鯉（鋰）魚.電解池中陽氧陰原（姻緣）表示陽極發(fā)生氧化反應(yīng)，陰極發(fā)生還原反應(yīng).

2.簡潔化：把文字較多的原理、現(xiàn)象濃縮簡潔.例如鈉金屬與水的反應(yīng)現(xiàn)象是：浮在水面上，不斷游動(dòng)，鈉塊熔化成圓形小球，滴有酚酞的水變成紅色，只用四個(gè)字來表示：浮、游、熔、紅；把元素周期表歸納為三七二十一表（七個(gè)周期、七個(gè)主族、七個(gè)副族、一個(gè)第VIII族、一個(gè)O族）；把氧化還原反應(yīng)中電子得失、化合價(jià)升降、反應(yīng)類型的判斷濃縮為升失氧（化）、降得還（原）.

3.形象化：借用生活中常見的例子來輔助理解較難的知識(shí).例如利用人們?nèi)粘Ｓ^念：生活水平提高就洋化是走向反面的，而生活水平下降還原到貧困狀態(tài)才是正道，利用這種引人發(fā)笑的想法來強(qiáng)化對(duì)原電池中化合價(jià)升降、反應(yīng)類型、正負(fù)極的判斷；利用人體穿衣多少與體型肥瘦的道理來理解原子電子層數(shù)與半徑的關(guān)系；利用自然界中弱肉強(qiáng)食的規(guī)律來理解電子得失與電量關(guān)系、各個(gè)置換反應(yīng)的發(fā)生理由、鹽類水解的酸堿性等等.找到適合的方法，化學(xué)知識(shí)其實(shí)并不難學(xué)難記.

五、改變實(shí)驗(yàn)方式、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂、化學(xué)的魅力.通過實(shí)驗(yàn)可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、判斷、總結(jié)能力，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成.實(shí)驗(yàn)是學(xué)生既向往又懼怕的教學(xué)活動(dòng)，先是擔(dān)心做不好更是怕出意外事故.教師要給予鼓勵(lì)，幫學(xué)生克服心理障礙并做好學(xué)生的助手，規(guī)范各步實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)而準(zhǔn)確地處理各種意外事故，絕對(duì)保證學(xué)生的安全，增強(qiáng)他們的自信心.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并做好記錄，每當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功時(shí)學(xué)生會(huì)很興奮很自豪，還覺得意猶未盡，欲罷不能.此時(shí)乘機(jī)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，找出各個(gè)實(shí)驗(yàn)中的不足之處，并設(shè)法給予改進(jìn).經(jīng)過教師的指點(diǎn)及學(xué)生多次試驗(yàn)，課本上的各個(gè)實(shí)驗(yàn)都被改進(jìn)過，有的實(shí)驗(yàn)甚至已經(jīng)作了幾次改進(jìn).例如，鈉和水反應(yīng)收集氫氣的實(shí)驗(yàn)已被改進(jìn)過四次，其中凝結(jié)著學(xué)生的很多心血和快樂.學(xué)生一旦投入其能量是不可低估的，有了初步的成功，學(xué)生信心大增，情緒高漲.此時(shí)，應(yīng)趁熱打鐵布置學(xué)生自己查找、收集有關(guān)資料，并通過觀察、調(diào)查進(jìn)行一些諸如沼氣的開發(fā)與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系、土壤的酸堿性與農(nóng)作物的生長關(guān)系、煤和石油在各國各地的儲(chǔ)藏量與開發(fā)前景等方面的研究性學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)為樂趣，最后投進(jìn)志趣，形成自覺學(xué)習(xí).