謀發展積聚學科優勢　重特色創新育人模式

張養志

作為一所培養印刷出版高級專門人才的傳媒類高校，北京印刷學院肩負著傳承中華印刷文明的崇高使命。50年來，在上級主管部門的正確領導下，經過印院幾代人的不懈努力，使印刷教育實現了“三大轉變”：一是從以職業培訓為主要特征的印刷中等職業教育轉變為以規范化為特點的印刷高等教育體系；二是從印刷工程單科性工科教育轉變為工、文、管、藝、經等多學科和研究生、本科、高職等多層次、多類型辦學的印刷高等教育體系；三是從單純適應和服務于工業經濟的內循環式教育轉變為適應和服務于社會發展的對外開放的高等教育體系。尤其是“十五”以來，為適應印刷、出版傳媒的數字化、網絡化趨勢，適應整個傳媒業和首都經濟社會發展對傳媒高等教育提出的更高要求，學校進一步完善和創新獨具特色的印刷高等教育體系，目前，體現傳媒工程、傳媒技術、傳媒文化、傳媒藝術、傳媒管理與傳媒經濟等多學科融合、協調發展的傳媒教育體系已經形成。

學校重視學科建設的龍頭地位，始終把夯實學科基礎、積聚學科優勢、凝練學科特色、創新育人模式作為提升人才培養質量和規格的中心工作來抓，學科建設成效顯著，比較優勢明顯。學校是教育部印刷包裝教學指導委員會秘書處掛靠單位、全國高職高專印刷與包裝類專業教學指導委員會主任委員單位和新聞出版總署全國高校出版專業學科建設協作小組組長單位；是新聞出版總署和北京市出版印刷專業人才培養基地、北京出版產業與文化研究基地、國家新媒體產業基地“三大中心”之“藝術人才培養中心”。學校的學科建設反映了以印刷、出版為主體的傳媒業的發展脈絡，傳承了其“告別鉛與火、走過光與電”的光榮歷程，與其同步走進了“0+1”的數字新媒體時代。

一、學科研究方向明確，特色鮮明

學校積極謀求內涵式發展，主動構建引領辦學方向，以印刷、出版為主體的媒體傳播類學科群。經過開展碩士研究生教育10年來的不斷積累，學校已形成了3個相互交叉、相互支撐、協調發展的學科群，其中工科學科群和文科學科群取得了國內印刷出版教育的優勢地位，對我國印刷出版學科及相關專業建設和人才培養起到了重要引領作用。支撐3個學科群的有3個市級重點學科、6個碩士授權學科、4個校級重點學科和11個正在建設的一級、二級學科。

學科研究方向的凝練和論證是否科學，直接關系著學科的生命力和可持續發展能力。我校學科研究方向明確，各學科所涵蓋的研究方向都是多年通過學術積累逐漸形成的，并通過研究生教育和服務行業得到了進一步凝練。學科研究方向既能反映學科方向設置的規范要求，又能與社會進步和傳媒業發展保持同步，與國內外學術和科技發展以及相關組織相兼容，尤其是能夠鮮明地突出印刷、出版這一辦學特色。如材料物理與化學學科設有等離子體科學及其應用、信息記錄材料及其應用、環保包裝材料與技術、印刷材料與技術4個研究方向。該學科的特色是以材料物理與化學涉及的基礎理論和專業知識為基礎，以媒體與傳播以及相關領域需要的功能材料和技術為主要研究方向，優勢是重點研究光功能材料、信息功能材料、光電材料、顯示和記錄材料；等離子體制備有機無機復合薄膜以及相關技術、環保包裝材料以及再利用技術、新型印刷呈色和承印材料以及相關技術。

二、學科基礎組織設置合理，發展條件優良

學科基礎組織指學科的底層業務機構，它應該按照學科研究方向來確定，表現為相應的研究室（教研室、工作室）以及配套的實驗室等基礎學科組織和設施，配置適當人員，形成學科或學科方向的硬件基礎。學校重視學科的規范化建設，優化學科資源，科學合理布局學科基礎組織。學科基礎組織能與研究方向保持一致，能很好地支撐教學、科學研究和人才培養，同時為包括學科帶頭人、學術帶頭人和學科骨干在內的學科隊伍發揮才能、服務行業提供了良好的平臺。學校加大學科建設投入，不斷改善硬件環境，為各學科的可持續發展創造了在全國同類學科中處于領先地位的基礎條件（各類實驗室和研究基地）。如傳播學擁有北京出版產業與文化研究基地、中國期刊研究所、中國編輯資料研究中心和出版傳播重點實驗室等研究機構。出版傳播實驗室有價值數百萬元的數字出版系統、音視頻采集系統、信息處理系統；資料中心豐富的中外文專業研究資料，為傳播學學科提供了優良的科研基礎條件；北京市重點實驗室——印刷包裝材料與技術實驗室給材料物理與化學學科提供了良好的研究平臺。

三、學科隊伍整體素質高，結構合理

學校歷屆黨委都把以人為本理念下的師資隊伍建設作為學校發展中的第一要務來抓，廣聚賢能，海納英才，不斷優化師資結構。學校聚集了在全國和行業內有影響的學科帶頭人和領軍人物，在印刷、出版傳媒教育教學和研究方面擁有獨特的人才優勢。尤其是進入新世紀以來，學校大力推行和實施“人才強校”戰略，在鞏固、提升傳統人才優勢的基礎上，不斷吸引高、精、尖的人才來擴大教師隊伍和研究團隊，保證了學校教師隊伍業務水平和綜合素質勝任教書育人的需要。目前，師資隊伍的職稱、年齡、學位、學緣結構更加優化，高學歷、高職稱、高素質、高水平成為我校教師隊伍的顯著特點。學校現有教職工788名，其中專任教師447名，正副高級職稱教師186名，占在編教師總數的42%；具有博士學位的教師56人；碩士生導師83人；入選全國新聞出版行業領軍人才兩人，入選北京市拔尖創新人才3人，學術創新團隊兩個，中青年骨干教師24人；全國優秀教師5人、北京市優秀教師10人；北京市教育系統先進工作者3人；獲北京市教學名師獎兩人，教育創新獎4人；獲得北京市師德先進獎勵6人；獲中國印刷最高獎“畢升獎”3人,中國印刷技術協會“森澤信夫獎”4人，“數字藝術教育貢獻獎”1人；享受政府特殊津貼29人。

四、科研實力不斷增強，標志性成果突出

學科建設的脊梁是學術建設，學科建設的質量問題實質就是學術建設的質量問題。學校重視科學研究，通過縱向和橫向課題的研究，高質量專著、教材和論文的發表，取得了許多在學術界和行業內有影響的標志性成果，不僅支撐了高層次人才培養，而且擴大了學科的影響力。在科研成果中，各重點學科占有很大比重。如材料物理與化學學科團隊先后承擔國家自然科學基金、北京市自然科學基金、北京市教委及與其他院校、軍隊和企業合作等科研項目100多項。近5年來，學校先后獲得省部級及以上學術成果獎10余項，獲得國家發明專利9項，發表論文500多篇，其中SCI和EI收錄論文20多篇。高質量的學術成果使該學科影響力不斷增強。依托該學科，學校目前已成為國際包裝研究組織（IAPRI）理事單位；中國振動工程學會包裝動力學專業委員會副理事長單位；中國印刷技術協會常務理事單位、學術委員會主任委員單位；中國印刷及設備器材工業協會常務理事單位、印刷技術委員會副主任委員單位；中國包裝聯合會理事單位、包裝教育委員會副主任委員單位；中國印刷技術協會凹版印刷分會理事長單位、柔性版印刷分會副理事長單位；中國印刷標準化技術委員會副主任委員單位；全國包裝標準化技術委員會委員單位。

五、創新研究生培養模式，教育質量明顯提高

學科建設是研究生教育的立足之本，沒有一流的學科建設就不會有一流的研究生教育。為了提高研究生教育質量，學校建立了運行良好的研究生教育體系、質量監控體系和德育工作體系。各碩士授權學科點通過完善研究生培養方案和課程體系，使高層次人才培養特色進一步明晰，逐漸形成了“工科與文科結合、藝術與科技結合、理論與實踐結合”的育人模式。與此同時，為了在人才培養中突出應用型、傳媒類、行業性特點，各學科配合教學和科研均建立了能夠使研究生得到實際鍛煉的實踐基地。

傳播學研究生培養方案和課程體系以當代編輯工作、出版產業與文化為核心研究內容，以傳播學理論研究為主線，以出版學、編輯學研究為重點，結合產業經濟、管理學研究，體現了緊密結合出版產業實際、強調培養出版產業應用型人才的育人特點。該學科點已向社會輸送6屆合格畢業生，其中90%以上服務于北京地區的出版產業，主要從事文字編輯、策劃、發行等工作，工作適應能力強，專業基礎扎實，口碑良好。為了突出理論與實踐結合，材料物理與化學碩士點在充分利用北京市重點實驗室“印刷包裝材料與技術實驗室”、北京市實驗教學示范中心“印刷工程綜合訓練中心”和“印刷技術實驗室”、“包裝工程實驗中心”等校內資源的基礎上，積極開展與企業合作，先后在國內30多家印刷、包裝企業設有實習基地。研究生畢業后多數在印刷、包裝及相關企業工作，在新材料研發、解決實際工藝技術問題等方面發揮了重要作用。

六、學術交流頻繁，學科影響力穩步提升

學校重視國內外學術交流與合作，學術交流頻繁。學校先后與美國、英國、日本、澳大利亞等國家互派留學人員、研修教師和訪問學者；與世界知名印刷出版院校、科研機構、社會團體和企業建立廣泛的聯系和協作關系。同時，順應教育國際化趨勢，學校積極拓展從教學到科研、從師生短期互訪到聯合培養等多方面、多層次對外交流與合作，已與美國加州州立大學（CHICO）、英國倫敦藝術大學、德國WUPPERTAL大學和俄羅斯莫斯科國立印刷藝術大學建立了校際交流與合作關系，正式簽訂了本科、研究生聯合培養、共同授予學位的協議，目前已進入了實施階段。近3年來，學校舉辦有影響的國內外學術研討會、學科建設高峰論壇10次以上；200多人次參加了國內外的國際學術會議，選送11人次到國外進行了雙語及業務培養。有24人次與世界著名印刷出版院校、相關科研機構、社會團體、企業集團建立了廣泛的聯系和協作關系，20人次參加了美國、德國組織的有關印刷技術國際展覽。

七、學科管理制度規范，管理水平不斷提高

為了加強學科建設和高層次人才培養，整合學科資源，集聚學科實力，學校建立了高效的學科建設體制和運行機制，通過宏觀上制定學科建設規劃和實施方案，微觀上實行提高學科建設效率的激勵與約束機制，最大限度地發揮二級學院、學科帶頭人、學術帶頭人及學術骨干在學科建設中的主體地位和作用，使學科建設的管理水平和效率有了很大提高。尤其是“十一五”時期以來，學校通過建章立制進一步加強和規范了對學科建設的學術指導。學校先后就學科規范建設、科研管理、學科隊伍遴選與管理、學科基礎組織設置原則等問題制定了規章制度，就研究生教育制定了涉及各個培養環節的制度匯編，并通過研究生入學教育和導師培訓加以落實。今年，學校又出臺了《北京印刷學院“十一五”學科建設規劃實施方案》、《北京印刷學院關于進一步加強和改進研究生工作的意見》等綱領性文件，進一步為學科建設保駕護航，同時通過修訂研究生培養方案、嚴格導師管理、建立考核體系等措施保證研究生培養質量的提高。

總之，經過多年的建設和發展，我校的學科體系已經形成，學科發展方向更加清晰，研究生培養特色更加鮮明。這為學科建設層次的提高和可持續發展奠定了良好的基礎。未來一段時間學科建設的主要任務是加強內涵建設，打造學科品牌，提升人才培養層次和質量。具體來講，就是做到6個“進一步”：一是圍繞“三個學科群”進一步搭建“金字塔”型的媒體傳播類學科體系，實現學科交叉、融合發展；二是圍繞學科研究方向進一步理順學科基層組織，夯實學科可持續發展的堅實基礎；三是加快制度創新和體制改革，進一步規范學科建設程序和內容，提高學科建設的整體效率；四是進一步落實人才強校戰略，通過優化結構做好學科團隊的職業生涯規劃；五是以科學學位授權點建設為核心，進一步拓展學位授權類型，形成科學學位、專業學位、同等學歷教育為一體的研究生教育格局；六是加強研究生課程體系建設，完善研究生培養方案和教學大綱，進一步探索傳媒工程時代高層次人才培養新模式。應該說，經濟全球化背景下傳媒業發展的新趨勢，數字化時代首都文化創意產業發展的現實需要，北京市教委“學科建設工程”和“研究生教育創新工程”的指導意見，為我校下一階段學科建設任務的具體落實提供了良好的契機。只要我們準確把握傳媒高等教育的發展方向，遵循學科建設客觀規律，科學發展學科，就一定能把學科的一般理論與學校多年積累的辦學特色和客觀實際相結合，走科學發展觀指導下的學科可持續發展之路。

（作者單位：北京印刷學院）

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