教育與錢無關(guān)等

　　教育與錢無關(guān)　林　蔚
　　
　　面對問題百出的“富家子”，專家表示，不能因此就一竿子把“富家子”都打倒，出現(xiàn)部分“問題富家子”有社會、學(xué)校和家庭多方面的原因。
　　“90后”本身面臨的就是一個分化很厲害的環(huán)境，社會經(jīng)濟差距拉大，競爭激烈，“比如學(xué)校的唯學(xué)習(xí)論，父母提供一切物質(zhì)條件，希望得到孩子的學(xué)習(xí)回報。”“90后”出生的孩子情感依賴特別強烈，相對自我中心，在分化嚴(yán)重的環(huán)境中，情緒上會更有壓力，如果過分尋求自我，壓力釋放不當(dāng)，就會出現(xiàn)網(wǎng)癮、離家出走等各種問題。
　　專家認(rèn)為：“家長需要學(xué)習(xí)。”教好“問題富家子”的對策，最重要的是家長需要學(xué)習(xí)成為一個好的教育者。比如傾聽孩子的心聲，了解他們的需求。“孩子并不是缺物質(zhì)，而是缺少關(guān)心關(guān)愛。”又比如，父母應(yīng)該多看到孩子的優(yōu)點，“只要孩子是努力過的，就應(yīng)該適時地表揚鼓勵。”
　　“父母也需要繼續(xù)教育。”父母的言傳身教作用很重要。“現(xiàn)在很多父母會認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好，沒關(guān)系，將來送到國外去。卻不知，如果教育有問題，孩子到了國外也一樣遭遇新麻煩。”
　　教育其實與“ 富家”無關(guān)，學(xué)習(xí)跟孩子溝通最重要。
　　
　　“富家子弟”的“窮苦經(jīng)”　瀏　河
　　
　　在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。
　　即使是富家子弟也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。
　　在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)1年左右的女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。
　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。
　　在日本，在孩子很小的時候，家長就給他們灌輸一種思想：不給別人添麻煩。還在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時間，在外邊參加勞動掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費。
　　
　　編輯小語
　　錢本身沒有對錯之分，而在于怎么用。家長把足夠的錢給孩子花，或者用錢為孩子鋪平成長道路上的溝溝坎坎，或者讓孩子以為家里有錢就能解決自己未來的一切，成就的不一定是孩子的健康成長和美好前途，卻可能放縱了他們恃錢而目空一切，或者因關(guān)愛缺失而尋求其他途徑填充內(nèi)心的欲望。錢并沒有培養(yǎng)他們良好的心靈，卻給自己、家長、他人帶來困惑或者傷害。
　　教育其實與錢無關(guān)，家長必須首先給孩子以真正的關(guān)愛，學(xué)習(xí)成為一個好的教育者，教會孩子責(zé)任感，教會孩子愛心，教會孩子獨立自主，而不是僅僅用錢來滿足孩子的一切外在需求。歡迎讀者朋友登陸雙有網(wǎng)、中國家庭教育網(wǎng)就此問題展開討