正確引導(dǎo)愛制造問題的孩子

　　“媽，它掉下來了。”兒子拿著一截電線頭跑了過來。
　　“它是自己掉下來的還是你拔下來的？”我平靜地問道，看他那不好意思的臉色就知道答案了，“那你想辦法恢復(fù)到以前的樣子。”
　　他埋頭開始研究起來。
　　問題出來了，需要的只是解決，而不是驚慌失措或大喊大叫。
　　記得最早一次，看見兒子拿著一個(gè)東西玩得正開心，我順口問是啥東西，小家伙一臉驕傲地說是“從電腦上拔下來的”。我當(dāng)時(shí)快步過去，朝著他的屁股就是一巴掌：“你竟敢把我的電腦弄壞？”他好像才意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，嚇得哇哇直哭。我一看，原來是鼠標(biāo)，虛驚一場(chǎng)。
　　我將孩子叫到電腦跟前：“篤行，媽媽看你能不能把它再插好，從哪里拔下來再插回哪里就行了。”我拍了拍孩子的肩膀，“媽媽剛才是嚇壞了，才那樣對(duì)你，媽媽錯(cuò)了。”
　　搗弄了一會(huì)兒，兒子就插好了。
　　我就趁熱打鐵告訴他，所有電器沒插電源時(shí)，才是絕對(duì)安全的。想卸下什么的時(shí)候，先看通沒通電，同時(shí)考慮一下自己有沒有信心將它恢復(fù)到原樣。
　　問題出來了，不外乎兩種情況，要么自己解決或者找人幫忙，要么報(bào)廢。不要讓自己的驚慌失措嚇著孩子，他會(huì)因此變得膽怯而不敢再去嘗試—— 引導(dǎo)孩子正確面對(duì)問題尤為重要！
　　我的原則是，你可以制造問題，更要負(fù)責(zé)解決問題。在處理“自己制造的問題”這一過程中，小家伙學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察仔細(xì)研究，既訓(xùn)練了思維也鍛煉了動(dòng)手能力，更重要的，他明白了“責(zé)任”—— 一出現(xiàn)問題，立馬就著手解決！
　　后來，家里的東西，大到電腦小到我戴的眼鏡，一有問題，我就喊“篤行，快，幫個(gè)忙”，聲落他到，三下五除二，就很利索地搞定了。幾年前只是個(gè)愛制造問題的孩子，而今，不到10歲的他，卻成了解決問題的行家里手。
　　會(huì)制造問題的孩子算不算愛思考的孩子？
　　有時(shí)，真得感謝層出不窮的“問題”！