小學生易患“橡皮綜合癥”

　　經常有父母反映：孩子上學沒幾天，就吵著要買橡皮。有的孩子則將好端端的橡皮用小刀切成一小塊一小塊。不少小學生還喜歡不停地使用橡皮擦，直至將作業本擦破為止。還有的孩子離開了橡皮就無法做作業。上述表現就是目前小學低年級學生是較為普遍的不良心理行為“橡皮綜合癥”。
　　調查表明：當前30％以上的小學低年級學生患有不同程度的“橡皮綜合癥”。“橡皮綜合癥”并不是一種病，而是獨生子女的不良行為。患有“橡皮綜合癥”的孩子，智力上沒有問題，有些孩子還很聰明，但往往是精力過剩，騷動不安，做事不專心，做作業粗心大意，經常寫錯字，父母、老師指出后，一下子改不了，所以需要多次用橡皮擦掉重寫，久而久之，便形成了一種頑固的壞習慣。
　　“橡皮綜合癥”是孩子心理焦慮的反映，其原因是小學生心理壓力太大。尤其是大城市，都是獨生子女，父母對孩子期望過高，導致獨生子女學業負擔過重。幾乎百分之百的父母認為，最高興的事是孩子手工藝成績好，而最惱火的事情是孩子學習成績差。現在一些父母只有當孩子在做功課時，才最放心。當孩子考試成績恐怕是理想時，父母總是一陣訓斥。有時還要拿別的孩子的優點來比自己孩子的缺點，在孩子的心理上加碼。
　　“橡皮綜合癥”還與學校升學考試、競爭過于激烈有關。過度競爭造成當前學生心理疾病發病率上升。現在的孩子地享受父輩們幼時從未享受過的豐富物質的同時，也承受著父輩們想像不到的精神壓力。他們踏入小學校門的第一天，就站在人生競爭的起跑線上。現在課時偏緊，課程教材偏難、偏深，加上考試太多，考試后還要對學生進行排隊，造成學生厭學，把讀書當做負擔，苦差事，對各門功課缺乏興趣和自覺性。另外一項健康調查也顯示：小學生體重不足，血紅蛋白下降，缺鐵性貧血較普遍，由此而造成小學上午上課就出現疲勞感的占16％，下午出現疲勞感的占64％。這就容易語重心長小學生的“橡皮綜合癥”。
　　為了預防小學生“橡皮綜合癥”的發生，父母應注意以下幾點：
　　1.當孩子考試、測驗成績不理想時，父母千萬不能使用打罵、訓斥等粗暴偏激的言行，這樣更容易加劇兒童的心理緊張。
　　2.為了及時糾正孩子的心理障礙和不良習慣，應正面鼓勵，同時進行說理教育，當發現孩子重犯時，父母應及時提醒，幫助孩子克服和糾正。
　　3.父母不要給剛上學的孩子買功能過多、高檔豪華的文具用品，這樣會分散孩子的學習注意力，加上孩子的自控能力不強，容易成為誘發“橡皮綜合癥”的外因。
　　4.當孩子患有類似“橡皮綜合癥”的不良習慣時，父母可采用心理轉移法進行治療。如帶孩子到大自然中去，讓孩子做一些輕松的事等，不要老是盯著孩子做功課。經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。