幫孩子穿越追星的迷霧

　　 如今，對“明星”的崇拜已成為孩子們的時尚追求。少男少女們?yōu)椤懊餍恰迸枷窕蛳不虮踔磷詺ⅰ⒊鲎撸S多父母大惑不解，不知孩子“追星”到底是對還是錯？如何看待孩子追星，如何引導孩子“追星”？成了當今父母熱議的焦點。本刊特別做了一期關(guān)于正確引導孩子追星的文章，希望對天下父母有所啟發(fā)。
　　
　　中學生的觀點：不追也罷
　　
　　中學生對于“星”抱有無窮的好奇心是可以理解的，但是，每個人都應當有自己首要關(guān)注的事，但追星族以許多盲目的行動占據(jù)了他們太多的精力和時間卻是不可取的。很多學生為了買一些和“星”有關(guān)的商品，花出去的錢絕對不在少數(shù)。投入如此之大，然而收獲的只有進一步對“星”的了解和渴望，我認為實在不值得。與其花這么大的精力去了解一個和你不相關(guān)的人，不如多去了解朋友、陪陪家人。
　　有人說，那些明星也可以讓人學到一些可貴的品質(zhì)。這固然很好，但我并不認為有任何一種優(yōu)點只為“星”所獨有。我們周圍的每一個人都有很多閃光點，我們并不需要繞好大彎子去向“星”學習。況且很多時候，我們能不被那些負面的東西影響就很不錯了。
　　讓追星成為生活的加油站從而放松心情自然最好不過，但看看周圍的人你會發(fā)現(xiàn)其實這個程度很難把握，除非你對自己的自制力有十足的信心。
　　在我看來，不追星不會有什么重大損失；追星則有浪費寶貴年華的可能。因而這個“星”，不追也罷。
　　（周賽 北京四中高三（5）班學生）
　　
　　學校的觀點：追而不狂 保持理性
　　
　　偶像崇拜在青少年身上更多地表現(xiàn)為追星。只要把握好尺度，不陷入瘋狂的非理性狀態(tài)，追星就是一種正常的現(xiàn)象，在某種程度上是對美好事物的向往。
　　對于追星專業(yè)化不斷升級，學校不能采取漠視的態(tài)度。學校并不一定要簡單地禁止追星，更重要的是要引導青少年保持恰當?shù)淖沸菓B(tài)度——“追而不狂”、“不喪失自我”、“保持理性”，引導學生由追星轉(zhuǎn)變?yōu)樽龊米约海纬善洫毩⑷烁瘛?br/>　　追星本身就是青少年對多元文化的追求，也是對學校教育民主的考驗。因此，對于青少年的追星現(xiàn)象，學校教育要充分發(fā)揮價值引導作用。大可不必將追星看成是搬不上桌面的事情，只要是有利于青少年成長的事情，就可以光明正大地討論。
　　 （王嘯 北京師范大學教師）
　　
　　家長的觀點：跟孩子一起去“追星”
　　
　　錢冰：喜歡娛樂是孩子的天性，孩子“追星”實際上是一種理想的天真、激情的盲目。父母發(fā)現(xiàn)孩子追星，不妨自己也同孩子一起追星。父母只有了解了孩子追的“星”，才可以和孩子談“星”，父母對“星”發(fā)表的客觀評論，對孩子的人生觀與價值觀的形成將起到潛移默化的影響。如果只是簡單采取扔掉明星的CD、撕掉明星的相片等辦法，不僅回頭無望，也許會釀成悲劇。
　　
　　八方支招：因勢利導分而治之
　　
　　追星大致可以分為三類：第一類是中性的追星，青少年只是喜歡明星的生活格調(diào)、藝術(shù)表現(xiàn)方式等；第二類是偏正面的追星，青少年對明星拼搏精神、頑強毅力等優(yōu)秀人格品性的欽佩與崇拜；第三類是偏負面的追星，青少年盲目地崇拜明星的外表，甚至某種低俗的行為。
　　教師、家長在得知孩子追星后，往往焦躁不安、舉止失措，其實大可不必。從某種意義上說追星是青春期的一種正常心理表征。對于絕大多數(shù)青少年來說，過了這一特定階段，追星情緒就會自然消退，對明星的追求也就自然會成為美好的青春回憶。此時，這些動人的回憶就具有正面的心理效應了。因此，很多情況下消極療法比積極療法更好。
　　追星一半可能是純心理問題，一半則是德育問題。我們雖然不能僅僅依靠德育來解決問題，但學校道德教育可以發(fā)揮應有的力量。第一，正視青少年的追星做法，因勢利導。比如可以通過各種形式的團隊活動，和學生一起討論“星”的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)明星身上的優(yōu)點。學生都有自己的價值判斷，在公開表達追星的緣由時，他們一般都會不自覺地為自己喜歡的明星做正面的價值“辯護”，教育者應當抓住這一教育契機，引導學生從關(guān)注明星的外觀轉(zhuǎn)移到學習明星的內(nèi)在品性。第二，轉(zhuǎn)移學生的注意力。孩子的精力是有限的，追星也與其過分在某個明星身上集中精力有關(guān)。學校、班級可以組織更多的有吸引力的活動，如球賽、音樂會、遠足、參觀天文館等等，將其精力分散到各個有吸引力、有樂趣的地方。久而久之，學生的業(yè)余時間就合理分散了。這樣我們就不是強行制止學生追星從而引起其逆反，而是積極疏導他們的心理能量，消退過激的追星狂熱。
　　
　　尊重理解有的放矢
　　
　　從某種程度上說，青少年追星應該令家長和教師欣喜。因為這足以證明孩子已經(jīng)開始長大，建立自己的人生目標（哪怕是暫時的、短期的、朦朧的），懂得規(guī)劃人生，應該得到成年人的尊重。但它也涉及到下一個問題，哪些需要學校教育和家長采取干涉措施，而哪些屬于青少年的權(quán)利范圍內(nèi)，他人無權(quán)干涉。
　　追“星”問題隱含的是青少年價值觀的態(tài)度，這不可避免地涉及公領(lǐng)域和私領(lǐng)域的分解。崇尚美、喜歡酷，有些是私領(lǐng)域范圍內(nèi)的，沒有必要強調(diào)整齊劃一。在追星問題上公領(lǐng)域和私領(lǐng)域的劃分，有利于處理成年人和青少年之間的代際沖突。
　　青少年追“星”難免會對傳統(tǒng)權(quán)威的榜樣教育帶來挑戰(zhàn)。而教育工作者也大可不必視之為洪水猛獸，一概否定。事實上，“水能載舟，亦能覆舟”是一個貼切的比喻。如果出現(xiàn)過于盲目的崇拜和挑戰(zhàn)，影響到正常的學習和生活，我們該怎么辦？通過所謂的“引導”就能完全改變青少年的態(tài)度嗎？值得教師和家長真正思考的并不是如何去說服，這只能治標不治本。更為重要的是，要在教育中培養(yǎng)學生獨立的思考能力、反思精神以及理性的判斷。這需要轉(zhuǎn)變教育理念，在傳統(tǒng)一堂灌的教育方式上毫不吝惜地給孩子們一點自由的空間、時間，用于獨立思考和反思。而教師和家長也要努力去培養(yǎng)孩子們這些精神，用理性的視角去審視、批判、探索。一個能夠理性地獨立思考的人，是可以認識內(nèi)心狂熱幻想和現(xiàn)實生活之間的差距的，從而達到自我與外在的平衡。
　　
　　防止不健康的“追星”
　　
　　李羽：孩子處于青春期，心理不成熟，閱歷淺，感情容易沖動，甚至做出一些不冷靜的事來。比如，有的男孩，看著自己心目中漂亮性感的女明星，容易產(chǎn)生性沖動、性憧憬；有的女孩過于迷戀某男星，如果有某男星結(jié)婚或偷情的消息，立刻覺得“自己受騙了”，悶悶不樂，精神沮喪；有的少女甚至發(fā)誓非某“星”不嫁。孩子“追星”如果追到了這種如醉如癡、神魂顛倒的地步，肯定會影響學業(yè)、影響身心健康發(fā)展。這就需要引起重視，加以正確引導。其實“明星”跟正常人沒什么兩樣，許多“明星”的“外在美”都是包裝出來的，媒介的吹捧也是一種廣告行為。父母可以跟孩子講明這些道理，說明聽歌和看影視節(jié)目，只是生活的一個小部分，更多的時間應該用于學習和工作，實現(xiàn)自己的遠大抱負。
　　
　　把崇拜轉(zhuǎn)化為激勵
　　
　　柳蕓：“追星”實際上是一種榜樣認同和學習，提供什么榜樣或展示什么樣的榜樣對青少年成長十分重要。青少年往往把崇拜的明星當作他們?nèi)松l(fā)展的楷模、參照系以及心靈寄托，父母為孩子提供的榜樣應該是富有責任感和奉獻精神、文化內(nèi)涵的楷模，而不僅僅是外表靚麗、風度瀟灑、收入豐厚、生活優(yōu)越的明星。父母可以對孩子自發(fā)產(chǎn)生的“偶像崇拜”心理和行為進行合適的干預，也可以利用有學習價值的英雄形象來創(chuàng)造另一種明星效應，還可以為孩子的特長搭建實踐的舞臺，讓孩子體會到成功的快樂，把孩子的“追星”轉(zhuǎn)化為對成功的自我激勵。