家庭教育要重差異輕差距

　　星期天，兒子的同班同學徐子天跑到我家里，要和兒子一起寫作業，我給安排好了座位后，兩個小家伙便開始“并肩作業”。
　　以往都是兒子自己寫作業，現在有徐子天陪伴，引起了妻子的注意。妻子站在他們兩人的身邊，想比比看誰“學習更好”，誰“更聰明”。
　　不一會兒，妻子就發現了兩個孩子的差距：徐子天算加法時能一口喊出答案，算得又快又準確，兒子算加法題時卻需要用手指頭來幫忙，計算得比較慢，并且還隔三差五地出錯誤。不比不知道，一比就上火，看到兒子與徐子天的計算能力有如此的差距，妻子急了，多次喊兒子：“你看看人家徐子天是怎么算題的，你也必須學會用‘腦子’想，不準再用手指頭算，再用手指頭，我就揍你!”
　　受了媽媽的恐嚇，兒子便不敢再用手指頭算數了。但問題馬上又來了：不準用手指頭，兒子的計算速度變得更加慢起來，甚至有的計算還無法進行下去了，而這時徐子天已經把作業寫完了。
　　面對如此“巨大”的差距，妻子越發惱火起來，不斷地督促兒子快算。兒子卻嚇得眼淚汪汪，不知所措，一道題也算不出來了，樣子極其可憐無助。
　　我看不下去，將妻子從兩個孩子的身邊拉走，制止說：“你這是何必呢?”
　　妻子生氣地說：“你看看兒子與徐子天相比差距有多大呀，這么大的差距能不讓我著急嗎?” 我說：“但著急加恐嚇總不是解決問題的辦法呀。”
　　“那你有什么好辦法，快快幫兒子趕上來，你有辦法嗎?”妻子追問我。
　　我說：“我當然有辦法。”
　　妻子著急地問：“你有什么辦法?”
　　我說：“辦法就是要學會‘看淡差距，看重差異’。”
　　“我不懂你的辦法。”妻子說。
　　“那我慢慢地說給你聽。孩子們去做同一件事情，結果產生差距是不可避免的。比如學習，兒子比徐子天就存在差距，這種差距甚至有其天然性——我是教師，我知道這種情況是不可避免的，學習成績總是有好的也有差的，有些學習差的孩子無論如何努力總也達不到優秀學生的成績。但作為父母，我們應該看淡這種差距，學會去發現并看重孩子與孩子之間的差異。什么叫差異?徐子天算數靠‘背誦’，兒子算數靠‘手指’，這就是差異。我們應該高興才是，因為兒子的手指不同于一般孩子的手指。”
　　“別吹你兒子那‘高妙’的手指了。”妻子不屑。
　　我繼續說：“你別不服氣，不要小看兒子的手指。你記得有一次兒子和徐子天一起在廣場上打激光槍的事嗎?”
　　妻子說：“記得，兒子每次都能十發全中，徐子天十有八九都脫靶。”
　　“對呀，就連經營激光槍小攤的老板都說‘少見這么會打槍的小孩子，那小手指勾得還真不一般’呢。你想想兒子的手指與別的孩子相比有沒有差異?”
　　“經你這么一說，兒子的手指上還真是有些功夫的，和人家相比還真是有差異呀。”妻子的思路終于從對“差距”的關注轉移到了“差異”上來。
　　我接著開導妻子“我們兒子與其他小朋友相比，他這獨有的‘手指差異’，說不定就是他成就人生的資本呢。”
　　妻子放松了，笑笑說：“你又在吹。”
　　我說：“我一點也不吹。你想想劉翔是不是因為與別人有差異才成了跨欄飛人的?你再想想丁俊輝是不是因為差異才成了斯諾克球王的呢?還有老生常談的愛迪生，他上學時與別人的學習成績差距很大，但是卻與其他孩子有很大的差異，可人家的媽媽卻沒有太看重差距，而是看重了愛迪生與其他孩子相比所表現出的差異。媽媽小心地呵護這份差異，最終成就了世界上最偉大的發明家呀。如此類推，今天我們這個用‘手指算數’的兒子，說不定就是未來射擊場上的運動名將。”
　　“那倒也是，如果兒子考不上清華北大，能成為射擊名將，也是不錯的結果。”妻子開始夢想兒子的未來。
　　我說：“成為射擊名將，當然是個不錯的結果。但要想得到這個不錯的結果，我們首先要學會保護兒子的差異呀。差異是成就人才的法寶，我覺得兒子在‘手指’上表現出來的差異，說不定是兒子開創人生的基石呢。”
　　“噢，這樣想來，我剛才對待兒子的方式是錯誤的呀。不應該，不應該。”妻子終于悔悟了。
　　我高興地說：“你終于想通了。來，現在用‘看重差異’的眼光去看待兒子，你不覺得他非常可愛嗎?”
　　妻子充滿愛意地看著兒子，目光中全是自信與滿足。妻子說：“是呀，用‘看重差異’的眼光看兒子，他的確表現得不一般。世界上如兒子這般的孩子，唯此一個，現在我覺得他是如此珍貴，如此可愛。”
　　我笑了，妻子也笑了——兒子正在用“指頭”忙活他的作業，特別可愛。
　　天下父母，也希望你們學會用“輕差距，重差異”的眼光去看待孩子。這樣，會從我們充滿愛意的目光中走出劉翔，走出愛迪生，走出許海峰，走出愛因斯坦