網來文字

　　南橋[美國]：賭博不如看大選
　　http://www.ftchinese.com/ftblog/u/nanqiao
　　3月5日晚上，看著驚心動魄的初選。麥肯已將共和黨的提名穩穩拿下，這是分析家預料中的。哈克比決定退出，并發表演講認輸。雙方輸有輸相，贏有贏相，這就是費爾潑賴。看著電視上解說人一個縣一個縣的清點票數，分析行情，覺得大選比游戲好玩多了。
　　前幾天去商場本想去買一個名叫Risk的游戲來，但是一想，還不如回家打開電視看這些人怎么樣一個州一個州、一個縣一個縣地攻城掠地呢。
　　在民主黨這邊，奧巴馬又拿下了佛蒙特州。這是他一個月內的連續第12次獲勝，這對希拉里的打擊可想而知。記得3月4日晚上，看希拉里的演說時，就覺得有些悲愴，她說她是老了一點，不過她的一句話讓臺下聽眾十分動情：I have earned every wrinkle on my face.（我臉上的每一道皺紋都不是白來的。）克林頓夫婦都擅長在時間問題上做文章，記得克林頓當年當選總統后發表的演說中稱：We forced spring.（我們讓春天提前到來了?。?br/>　　如果希拉里再輸掉俄亥俄、羅德島、得克薩斯，她基本上就沒戲了。我邊洗碗邊看結果，碗沒有洗完，就聽到她拿下了羅德島、俄亥俄，一下子連輸12場的她又咸魚翻身了，簡直奇跡?？磥硎浅志脩鸫蚱饋砹?，就像體育比賽一樣，一邊倒的游戲有什么看頭。
　　不過我想人心思變的大局是定了的。盡管她贏了戰略要地俄亥俄，重新獲得一些勢能，但是大勢已去，又豈可扭轉。誰叫她遇到的亞當式的新人物奧巴馬？時下剛進入春季，萬物復蘇，發芽的發芽，發情的發情，人們渴盼新的氣息，渴盼變化，恐怕這個變化會隨著春雷和暴雨迅雷不及掩耳盜鈴地到來。因此，她最后還會要輸掉，搞不過奧巴馬，可是個中的非凡毅力，叫人佩服得五體投地。她就是輸了都是個傳奇！生女當如希拉里！
　　在《新共和》上看到大批分析奧巴馬現象的文章。媒體都是勢利眼，一看希拉里大勢已去，都一窩蜂地去捧奧巴馬臭腳了，不過這些文章的分析也有道理。希拉里代表的是過去，而奧巴馬代表的是未來。經過漫長七年的布什統治、兩場尚未終結的戰爭和即將來臨的衰退面前，大部分人還會賭一把，換個新面孔來試試。
　　
　　網友評論：
　　Jackee：這是沒有硝煙的戰爭，當然挺好看的。
　　
　　謝泳：打開中學語文教學的新思路
　　http://blog.sina.com.cn/s/blog_49bc0c8901008g5g.html
　　在眾多的“國學熱”中，引進臺灣中學生國學必修教材《國學基本教材》（新華出版社，2008年）是一件非常有意義的事。這套教材在臺灣流行多年，現在引進來，主要意義可能不體現在技術層面，而體現在觀念層面。
　　中國傳統文化在科舉廢除前，主要依賴讀經制度保存。新學校制度出現后，動搖了傳統文化承傳的基本方式，伴隨白話文成為學校制度中的基本語言形式，中國傳統文化出現承傳危機，這其實并不是今天才發生的。
　　臺灣的《國學基本教材》，就內容而言并不新鮮，不過我們常說的“四書”而已，但把經典與當下社會經驗溝通起來。大陸中學語文教學的明顯失誤是只把傳統文化停留在技術層面理解，在大陸語文教材中，不過是把文言文的簡單識讀，看成是重要教學任務，而對其中的精華卻極少注意，即便是對儒家經典的正面評價，也是近幾年才取得共識。
　　現在引進臺灣的《國學基本教材》，我以為正當其時，它的優點不光讓學生識讀文言，而是理解和體會儒家文化的精神及其現代意義。與中國大陸流行的語文教材不同，《國學基本教材》在這方面的努力，對我們極有啟發意義。
　　一種古老文化的命運，在100年中被她的子孫承認和否定，可能都是這種文化的宿命，《國學基本教材》在大陸的出版，恰似這種歷史機遇中的恰當選擇，它打開了大陸中學語文教學的思路，它讓我們重新對傳統文化產生敬意。中國傳統文化的新生將在新一代人的成長中完成，為他們的成長提供合適的食糧是引進臺灣《國學基本教材》者的苦心所在，但愿這種努力在不久的將來會有結果。
　　胡適說過，要怎么收獲就怎么栽。引進《國學基本教材》，正是這句話的最好體現。
　　
　　網友評論：
　　天臺羽客：建議將臺灣現用教材悉數引進，大陸教材必修，臺灣教材做課外讀物。
　　馨寧：這個思路不錯，可以保持兩岸文化的長久聯系。
　　
　　熊丙奇：京劇課進校園能傳承優秀文化嗎？
　　http://blog.sina.com.cn/s/blog_46cf477101008j7c.html#contentIframeLink
　　教育部2008年將在全國10個省、市、自治區，各選20所中小學試點在音樂課程中增加京劇內容。目前，15首京劇教學曲目已經確定，根據不同年級確定不同的教學唱段，《窮人孩子早當家》、《都有一顆紅亮的心》等經典“樣板戲”京劇唱段都入選。
　　在早已開設的音樂課中，增設京劇的內容，從操作性看，并沒有太大的問題。只需把平常音樂課學唱其他歌曲的時間，調整為學京劇即可，而師資也可通過請專、業余演員，戲劇學院教師兼職以及培訓教師相結合的方式解決。
　　但是，對于有關方面認為，通過增設京劇內容，可以達到傳承民族優秀文化，培養學生戲曲藝術的興趣等“教育目的”，筆者卻很不樂觀。
　　其一，現在多數學校的音樂課，仍停留在學唱歌曲上，技能化趨勢明顯。音樂課并沒培養出多少學生對音樂的興趣，寄希望新增的京劇課，培養出學生對戲劇藝術的興趣，無疑不太現實。
　　其二，現在音樂課、美術課等科目，在中小學教育中，日益邊緣化，不被重視。往往僅僅作為素質教育的點綴而存在。
　　其三，發展興趣必須注重多元原則。每個學生有不同的個性特長，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛運動，培養學生的藝術修養、審美情緒有諸多不同的途徑。
　　人文藝術教育的技能化、邊緣化、形式化問題，是當前學生藝術素質不高的重要原因。這與當前應試教育體系，以及對藝術素質教育的認識有密切關系。不根本改變技能化、邊緣化、形式化的趨向，通過一門課程的開設，難以達到傳承優秀文化，培養學生興趣的目的。
　　
　　網友評論：
　　新浪網友：人文教育為何總是成為政治的工具？！
　　愛情天堂：學京劇也許沒法傳承，但是不學必定無法傳承！
　　新浪網友：堅