綠色的“夢”　心中的“春”

　　 美學老人楊辛晚年鐘情于書法，他的作品既有深厚的傳統書法功底，又融入了現在的審美情趣，清新脫俗，自成一格。這一特點最明顯地表現在他的名揚海內外的“一字書”上。所謂“一字書”，是以一幅書寫一個漢字形成的書法作品，而且大多數都是一筆寫成，加上題畫詞、款書、印章等，使得作品更具有中國畫的韻味。楊辛老師創造的“一字書”共有四五十幅，他自己比較喜愛的有近十幅，如優美飄逸的“春”，飛揚朦朧的“夢”，亭亭玉立的“荷”，幽靜清雅的“蘭”，騰云駕霧的“龍”，憨厚可愛的“虎”，生機勃勃的“樂”，舒展飄逸的“舞”，氣韻生動的“道”……其中寫的時間最長、寫的次數最多的當選“春”與“夢”。
　　那個“夢”字，上半部以飽含水分的粗而淡的筆墨著力寫出，墨跡暈出寬寬的水印，朦朧而豐潤，其盤回曲折似夢的產生地——大腦；下半部以不連貫的枯筆自左向右掃出，飛揚恣肆，又回到中間，曲曲彎彎向下延伸，似斷非斷，綿綿不絕，像極了美妙悠長的夢境；中間有一大大的圓點，鮮明醒目，似云彩縈繞的圓月，又不禁使人把整個“夢”看成了那奔月的嫦娥，輕風吹動著她長長的衣袖與飄帶，正在向著圓月飄然而去……更有意思的是，這個“夢”字，是以暗暗的藍綠色寫成，給“夢”加上了濃濃的詩意。綠色是生命的顏色，綠色的夢，是滿含青春生機的夢!
　　楊辛老師偏愛綠色，在他的書法作品中，除了黑色的墨，綠色是最多出現的。“春”字更不例外?！按骸钡纳习氩渴怯谩伴L鋒”直書的細長柔韌的線條，行云流水般舒緩流暢，又如春日初發的柳枝，在微風中輕輕飄蕩；下半部的側書是以“澀筆”掃出的剛勁粗狂的線條，如遒勁的老樹，盤回屈伸，堅韌有力；整個字一筆寫成，一氣呵成，富有生命的動感與和諧感，猶如一棵充滿生機的老柳，在春風的拂動下綻出了一樹嫩綠……“春”字旁邊淡淡的淺綠潑墨，似剛剛鉆出土地的小草，星星點點，宣告著春的來臨。整幅字構成了一幅美麗的春日圖景：嫩綠的草地上，飄拂的柳絲下，一位婀娜的少女正婆娑起舞。她半跪在草地上，陶醉于春泥的芳香中；她伸展著雙臂，沐浴在春天的陽光里。她在全心全意地擁抱著整個春天!多么明朗，多么愉快，多么生機勃勃!
　　書為心畫。中國書論講：“書者，如也；如其字，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！本褪侵赋隽藭ㄅc人的心靈、精神的關系。書家寫字如同畫家作畫一般，不僅要寫得好看，更要以字來傳達自己的情感、心境、精神。楊辛老師自己也常說：“寫字要用‘心’，才能喚起欣賞者的共鳴。書法者如果只側重于寫字，則只是技法上的事了。我是把寫字變成精神生活中須臾不可缺的活動，表達心聲?！?br/>　　“夢”與“春”，就是楊辛老師的“心畫”、“心聲”。
　　“夢”的左邊有題詞：“人生不是夢，但不能無夢，夢是對未來的憧憬，是朦朧的詩?！闭驗槿绱耍瑝舨攀蔷G色的，詩意的。楊辛老師一生都在憧憬著、追求著，綠色的夢是他從二十多年前痛失愛妻的憂傷中走出，重新尋求自己生命的春天。綠色的夢使他對明天充滿著憧憬與想象，使他“熱情地擁抱今天，愉快地期待明天，幸福地回憶昨天，生活永遠像春天!”綠色的夢還使他對人類的“夢”充滿了期待和贊美．當“神舟五號”在太空中翱翔時，楊辛老師歡欣鼓舞，把5c11510c57484318b3aa97294196681d一幅“夢”字送給了載譽歸來的楊利偉，上面題“圓古國千年飛天夢，英雄氣概，浪漫情懷，世人同欽”，并蓋上“飛天”圖形的肖形章，突出千年之夢今日圓的意境。不難看出，綠色的夢充滿著對未來的愉快期待!
　　“春”的題詞開始為“歲歲新春春不老，柳枝婀娜東風早”，或“歲歲寫春春不老，舞姿更比去年好”，近年來對人生有一些新的感悟，又改為“春為歲之始，夏乃春之生，秋是春之成，冬實春之藏，是謂長春”。他深情地說：“寫了十二年的春，每次都不是簡單的重復，而是對春的深深感悟。在我看來，春不是季節，而是我生命的象征、精神的支柱，人生不論何時都應該是春天，是長春!”楊辛老師最愿意給人寫的也是這個“春”字，他是希望人人心中都有“春”。2004年楊辛老師出訪法國，請我國駐法大使把這個“春”字送給了法國總統希拉克。2005年連戰訪問北大，這個“春”字又作為北大同學的禮物送給了連戰夫人。
　　綠色的夢，心中的夢，傳達出楊辛老師的人生追求。他說過：“一個人的精神狀態就是他的生命狀態。”由此，我理解他為什么身體瘦弱卻有足夠的精力一次又一次地徒步攀登泰山、考察泰山、歌頌泰山(自1979年起至2004年，楊辛老師已經近四十次徒步登上泰山)他所寫所書《泰山頌》：“高而可登，雄而可親；松石為骨，清泉為心；呼吸宇宙，吐納風云；海天之懷，華夏之魂?！币呀涚澘淘谔┥侥咸扉T景區巨大的崖壁之上!我還能理解他八十多歲的高齡為什么能在去年大痛之后恢復的精神矍鑠，仍能每天揮毫直書而不知疲倦，并對書法理論不斷探索，加強書法的韻律。以“線”為弦樂，“點”為打擊樂，奏響人生的樂曲!他是以藝術實踐的方式繼續著他從事了一輩子的美學研究與美學教學，更是在以整個生命追求著人生的審美化、藝術化，追求者人生永遠的春天……
　　（中國人民大學哲學學院）