人際間的潤滑劑——幽默

　　關鍵詞：人際交往；幽默
　　
　　【活動思路】
　　幽默是一種高雅的氣質、一種修養、一種智慧、一種能力，能夠幫助高中生有效地緩解人際交往時產生的摩擦，能夠使校園中的人際關系更加和諧、友善。
　　本課首先通過對比、小組討論等方式讓學生認識幽默的內涵，了解幽默在人際間的“潤滑”作用，從而賞識幽默，愿意用幽默的方式緩解人際交往時產生的摩擦。
　　在此基礎上，以競賽形式，針對高中生人際間的一些不和諧現象，共同推舉出最佳的以幽默來解決的方案，為學生今后以幽默的心態、方式處理人際關系樹立范例。
　　【活動目標】
　　1.情感態度和價值目標：認識到幽默具有人際間的潤滑劑的作用，賞識幽默，樹立創造幽默的信心；
　　2.能力目標：學會以幽默的心態、方式處理人際關系。
　　【活動重點】學會以幽默的心態、方式處理人際關系。
　　【活動難點】認識幽默的內涵，將幽默與狡猾、惡搞、冷笑話等區別開。
　　【活動方法】
　　1.分組討論：分6個組，每組10人，學生進教室時得到號碼卡，按號碼卡坐在相應的組里（隨機分組），各組圍坐，方便討論，同時在競賽時增強參與性和凝聚力。
　　2.對比法：讓學生在對比中深刻了解幽默。
　　3.競賽法：在活躍氣氛中激發學生以幽默的心態、方式處理人際關系，樹立創造幽默的信心。
　　教具：
　　1.6位選手角逐“幽默之星”的參賽號碼
　　2.學生入場時隨機分組的號碼
　　3.參賽、出題的紙筆
　　4.裁判的評判牌
　　【活動過程】
　　一、教學導入
　　1.手指操：（教師指導語：俗話說“心靈手巧”，老師教你們一種手指操。看看把手活動巧了，心是不是能變靈了。）
　　2.教師指導語：做完手指操有沒有感覺自己變聰明了？但是再聰明的人如果人際關系處理不好，也會有煩惱，也不快樂。與人交往不可避免要產生摩擦，那么有沒有好的辦法緩和人際間的摩擦，扭轉矛盾局面呢？今天老師要送給大家一樣禮物，有了它，你在人際交往中產生的煩惱就會少多了。這樣禮物被人們稱作“人際間的潤滑劑”——幽默。（出示課件）
　　二、幽默的內涵
　　教師指導語：提起幽默這個詞，大家肯定不陌生。它是個舶來品，最早是由林語堂先生從英文的Humour翻譯過來的。但是要讓你具體說說什么是幽默，你不一定答得上來，不服？我考考你們！（出示課件）
　　錄音資料：
　　例1：小明的腦袋長得像板磚。他的同學都取笑他。
　　小明很難過，就回家問媽媽：“媽媽，媽媽，你看我的腦袋像板磚么。”
　　媽媽看了看他。嘆了口氣，說：“這個我也不好說。要不你去咱家門前的井邊照照。”
　　小明于是就來到井邊。剛往里面探了個腦袋。
　　井底的青蛙就嚷