貴州省赤水市全國(guó)教育科學(xué)“十五”計(jì)劃教育部重點(diǎn)課題《學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育研究》階段工作總結(jié)

　　由貴州省赤水市教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室組織實(shí)施的全國(guó)教育科學(xué)“十五”計(jì)劃教育部重點(diǎn)課題《學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育研究》是由國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家黃希庭教授主持，其研究成果的推廣實(shí)驗(yàn)由西南師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師張慶林教授具體負(fù)責(zé)。
　　我市心理健康教育課題研究于2003年1月24日向西南師范大學(xué)心理學(xué)院申報(bào)，2月6日批復(fù)。此課題研究歷經(jīng)四年時(shí)間，于2007年4月全部結(jié)束。由于課題研究的全過(guò)程分為三個(gè)階段，因此本文根據(jù)時(shí)間線索分階段進(jìn)行總結(jié)。
　　
　　一、準(zhǔn)備階段
　　
　　《學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育研究》是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校德育工作的基本內(nèi)容，是一項(xiàng)立足于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”的教育，應(yīng)常抓不懈。探索養(yǎng)成教育的規(guī)律，使之更具科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性，是中小學(xué)德育工作和心理健康教育的研究課題。為了提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性，我們?cè)谡n題正式和全面實(shí)施之前，成立了“赤水市心理健康教育中心教研組”，由教育局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管業(yè)務(wù)的副局長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，其具體工作由教研室的政治教研員馮耀具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
　　（一）各校申報(bào)一級(jí)子課題和擬訂課題研究計(jì)劃
　　按照西南師范大學(xué)心理學(xué)院的工作安排，我市在2003年秋季學(xué)期完成中小學(xué)校一級(jí)子課題的申報(bào)審批工作和擬訂課題研究計(jì)劃。根據(jù)我市的實(shí)際情況，有11所中學(xué)和19所中心小學(xué)向總課題組提出了一級(jí)子課題的申請(qǐng)書(shū)，總課題組及時(shí)批復(fù)了立項(xiàng)報(bào)告。各校在收到了立項(xiàng)批復(fù)文件后，均于2003年10月30日前擬訂了《學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育研究》的實(shí)施方案和課題研究計(jì)劃。
　　教育局十分重視此項(xiàng)工作，各校的校長(zhǎng)都擔(dān)任了此課題研究的領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，教研處負(fù)責(zé)實(shí)施。一個(gè)以德育工作（班主任）為骨干、全體教師共同參與的心理健康工作體制在赤水市已基本形成。
　　（二）師資培訓(xùn)是關(guān)鍵
　　為了有效推動(dòng)我市“心理健康教育”課題研究，我們于2003年8月邀請(qǐng)了西南師范大學(xué)心理學(xué)院張慶林院長(zhǎng)來(lái)我市進(jìn)行為期兩天的師資培訓(xùn)。在課題研究啟動(dòng)以后，承擔(dān)研究工作的示范學(xué)校赤水一中和市中一小率先推出“心理健康教育”示范教學(xué)公開(kāi)課。為了搞好我市的課題研究工作，從2003年到2005年我市舉行了四次大型的師資培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的校長(zhǎng)、教研主任、骨干教師，共計(jì)560人次，為我市順利推進(jìn)《學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育研究》提供了可靠的技術(shù)保障。
　　
　　二、全面實(shí)施階段
　　
　　我們?cè)谏虾眯睦斫】到逃n的基礎(chǔ)上，以教材為依托，以各校的一級(jí)子課題為核心，圍繞課題內(nèi)容開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
　　（一）開(kāi)展中小學(xué)生心理健康水平測(cè)驗(yàn)
　　1.PSMH測(cè)驗(yàn)。這個(gè)測(cè)驗(yàn)是調(diào)查學(xué)生的心情和感受的。將受試者八個(gè)因素（學(xué)習(xí)焦慮、身體病狀、交往障礙、孤獨(dú)、自責(zé)、過(guò)敏、恐懼、沖動(dòng)）的原始分加起來(lái)就是全部的原始分，然后再查表將6.5轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分，這表示一個(gè)人總的心理健康水平。凡標(biāo)準(zhǔn)分在8分以上時(shí)，表示有必要有針對(duì)地進(jìn)行心理治療和心理輔導(dǎo)。
　　2.FEDT診斷測(cè)驗(yàn)。家庭教育問(wèn)題診斷測(cè)驗(yàn)（FEDT）有十分重要的作用。通過(guò)這個(gè)測(cè)驗(yàn)，可以早期發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在家庭教育中存在的問(wèn)題，以便教師配合家長(zhǎng)有針對(duì)性地改進(jìn)家庭教育。
　　3.PSSH診斷測(cè)驗(yàn)。中小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙診斷測(cè)驗(yàn)（PSSH）是專(zhuān)門(mén)用于對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難原因的診斷測(cè)驗(yàn)，目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。
　　4.ZTX調(diào)查問(wèn)卷。此為中小學(xué)生主體性調(diào)查問(wèn)卷，這個(gè)調(diào)查問(wèn)卷涉及六個(gè)維度（自覺(jué)性、堅(jiān)持性、自信心、責(zé)任感、主動(dòng)性、獨(dú)立性）。主體教育是人文精神在教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)。有主體性的人對(duì)自己的奮斗目標(biāo)有自覺(jué)、明確的認(rèn)識(shí)，有樂(lè)觀的人生態(tài)度和高度的社會(huì)責(zé)任感。只有這種人才能真正學(xué)以致用，對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)。
　　（二）組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，助推課題研究工作
　　2004年3月26日，在赤水一中和市中一小進(jìn)行了赤水市首次心理健康教育示范教學(xué)觀摩活動(dòng)，并邀請(qǐng)西南師范大學(xué)心理學(xué)院史慧穎博士現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。史慧穎博士觀看了赤水一中和市中一小的兩節(jié)示范課后，還將這兩節(jié)課的錄相資料帶回心理學(xué)院作為總課題組的培訓(xùn)教材，指導(dǎo)西南地區(qū)的心理健康教育課堂教學(xué)。
　　在示范教學(xué)觀摩課的基礎(chǔ)上，中心教研組于2004年10月成功組織了全市中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)選拔課37節(jié)，選出小學(xué)4節(jié)、初中2節(jié)、高中1節(jié)，為2004年10月25日西南師范大學(xué)心理學(xué)院在赤水一中召開(kāi)西南4省（市）23縣（市）168名代表出席的中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)提供課堂教學(xué)展示。2005年元月，西南師范大學(xué)心理學(xué)院授予了我市“心理健康教育示范實(shí)驗(yàn)基地”的匾牌。
　　（三）開(kāi)展豐富多彩的演講比賽和小品表演
　　單一的課堂教學(xué)活動(dòng)不能很好地調(diào)動(dòng)師生的積極性，為了豐富課題研究的活動(dòng)內(nèi)容，中心教研組在師生和家長(zhǎng)中廣泛開(kāi)展演講比賽活動(dòng)。
　　2004年11月17日，在市中一小舉行了“家庭教育與學(xué)生健全人格養(yǎng)成教育研究”內(nèi)容的家長(zhǎng)演講比賽。12位家長(zhǎng)作了精彩的演講，從不同角度闡述了家庭教育與學(xué)生健全人格養(yǎng)成教育的成功范例。
　　2005年5月26日，中心教研組再次在市中一小開(kāi)展未成年人思想道德教育與心理健康教育相結(jié)合的、以“家庭教育與學(xué)生健全人格的養(yǎng)成”為內(nèi)容的學(xué)生演講比賽。
　　多次活動(dòng)的開(kāi)展，都得到了赤水市委宣傳部文明辦、市婦聯(lián)、市關(guān)工委和赤水電視臺(tái)的大力支持，充分調(diào)動(dòng)了各方社會(huì)力量參與未成年人思想道德教育和心理健康教育。經(jīng)過(guò)全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的共同努力，經(jīng)過(guò)全體師生的密切配合，赤水市的心理健康教育工作和《學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育研究》取得了突破性的進(jìn)展。
　　（四）積極參加“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)
　　2004年春季學(xué)期，我市參加第三屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，赤水市教研室榮獲“先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
　　2005年春季學(xué)期，我市參加第四屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選結(jié)果是：獲一等獎(jiǎng)7篇（占貴州省參賽的100%），二等獎(jiǎng)105篇（貴州省116篇，占貴州省的90.5%），三等獎(jiǎng)253篇（貴州省283篇，占貴州省的89.3%）。在此次活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師參與活動(dòng)的積極性。
　　（五）心育與德育結(jié)合
　　實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作必須與心理健康教育密切結(jié)合，進(jìn)一步提高“以人為本，以德育人”的科學(xué)性和實(shí)效性。從課題研究開(kāi)始，赤水市東部片區(qū)的三鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的八所中小學(xué)就以德育與心育為抓手，每學(xué)期組織一次德育與心育相結(jié)合的研討會(huì)。
　　（六）學(xué)科滲透心理健康教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)情緒
　　在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，面向全體學(xué)生正面引導(dǎo)，可以起到事半功倍的良好效果。在這一方面，我市赤水五中是一個(gè)成功的范例，在近三年的中考中，成績(jī)居我市二類(lèi)初中之榜首。心理健康教育與學(xué)科有機(jī)結(jié)合，待開(kāi)發(fā)的空間很大。從許多學(xué)校的結(jié)題報(bào)告中可以得到一個(gè)結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
　　
　　三、總結(jié)深化階段
　　
　　1.研討總結(jié)交流工作。中心教研組召開(kāi)研討會(huì)，就課題工作組織學(xué)習(xí)、交流。2006年3月，我市派出心理健康教育示范學(xué)校的骨干教師出席西南師范大學(xué)心理學(xué)院總課題組召開(kāi)的第二屆心理健康教育研討會(huì)。在此次總課題組召開(kāi)的研討會(huì)上，赤水市教育局榮獲全國(guó)教育科學(xué)“十五”計(jì)劃教育部重點(diǎn)課題《學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育研究》推廣“先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)，馮耀同志榮獲“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。
　　2.匯集研究成果，寫(xiě)好結(jié)題報(bào)告。我市連續(xù)開(kāi)展了兩屆心理健康教育優(yōu)秀論文的評(píng)選，首屆心理健康教育優(yōu)秀論文匯集27篇編輯成冊(cè)，取名《心聲》；第二屆心理健康優(yōu)秀論文選編18篇，取名《心育》。
　　市中一小《學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育研究》一級(jí)子課題《家庭教育與學(xué)生健全人格的養(yǎng)成》結(jié)題報(bào)告榮獲全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)集體一等獎(jiǎng)（時(shí)間是2006年4月）。為此，中心教研組將市中一小和赤水一中兩校的結(jié)題報(bào)告編印成書(shū)，供鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)借鑒。
　　3.對(duì)子課題進(jìn)行結(jié)題評(píng)審鑒定。到2007年4月30日為止，我市30所學(xué)校申報(bào)的一級(jí)子課題已全部結(jié)題，經(jīng)總課題組鑒定，有市中一小、赤水一中、赤水五中、長(zhǎng)期中學(xué)、天臺(tái)學(xué)校、大同小學(xué)共6所學(xué)校獲得優(yōu)秀等級(jí)，占全市30所學(xué)校的20%。全教育科學(xué)“十五”計(jì)劃教育部重點(diǎn)課題《學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育研究》告一段落，取得了階段性的優(yōu)異成果。
　　
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　
　　我市在抓心理健康教育和課題研究中，主要是圍繞“四個(gè)環(huán)節(jié)”和“四個(gè)渠道”進(jìn)行的。
　　四個(gè)環(huán)節(jié)：抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度；開(kāi)展課題研究，每所中學(xué)和中心校都參與；舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)廣泛參與；上好心理健康教育課，從小學(xué)到高中，全部配齊教材，并保證間周一節(jié)不中斷。
　　四個(gè)渠道：德育工作和心育工作有機(jī)結(jié)合，端正學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；心理健康教育課，提高學(xué)生心理健康水平，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活自理能力；學(xué)科滲透，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開(kāi)展心理健康教育；心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，設(shè)立“心理信箱”，營(yíng)造和諧校園。
　　心理健康教育是一門(mén)新的科學(xué)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，這與西南師范大學(xué)心理學(xué)院總課題組的幫助和支持分不開(kāi)。今后我們將繼續(xù)努力，把心理健康教育工作深入持久地開(kāi)展下去，引導(dǎo)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
　　（作者單位：貴州省赤水市教育局教研室。電郵：csjys_0012@sina.com）
　　編輯/于 洪