尊重·寬容·平等·理解

　　不管處于哪個年齡階段，不管社會地位和經濟狀況如何，人和人之間都是平等的，都應該相互尊重、相互理解、相互關愛。這是化解人際矛盾、改善人際關系的需要，更是構建和諧團隊與和諧社會的需要。中小學生心理、生理不成熟，具有很大的可塑性，他們更需要尊重、理解和關愛。
　　
　　一、“尊重學生”的內涵
　　
　　怎樣才算是“尊重學生”呢?如果給尊重學生“下一個定義”，可以這樣說：教師應該首先把學生看作是與自己一樣的“人”，看作是具有人的一切屬性的獨立個體，而不能因為他們年齡小、不成熟，就忽略他們的個性需求。也就是說，教師應該把學生看作一個自由、獨立、完整的、有獨特天性、人格和尊嚴的人，并以此為前提，接納、平視、理解他們，寬容地對待他們。教師對學生的一切教育和教學活動，都應該在這一前提下，在師生相互尊重的心理氛圍中進行。具體來說，我們可以從以下幾個方面來理解“尊重學生”的內涵。
　　第一，要尊重學生的天性。所謂天性指的是學生與生俱來的生理和心理素質。每個學生都有其獨特的天性。因此，教師應該認真觀察和研究學生，做到“因勢利導”、“因材施教”。
　　第二，尊重就是給學生更多的自由。“尊重學生”意味著給學生提供更寬松的環境和更多的自由發展空間。只有這樣，學生的特長、創造性才能發揮出來，才能成長為各具特色的人才。
　　第三，對學生的合理要求要采納，但不放任自流。采納學生的合理要求是尊重學生的表現，但尊重絕不是對學生放任自流、聽之任之，而是不斷指導學生向社會期望的方向發展，不斷糾正錯誤，遏制其消極方面，使其步入正確的發展軌道。
　　
　　二、尊重學生最重要的是對學生寬容
　　
　　著名作家雨果說過：“世界上最廣闊是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”作為教師，更應具有海納百川的寬闊胸懷，要接納每個學生，包括接納他們的缺點。只有這樣，才能通過我們的言傳身教去感化學生、教育學生，使其逐漸改正缺點。否則，如果對待學生的缺點和錯誤抓住不放或者只是一味地批評，只會適得其反。當然，對學生寬容不是不講原則、一一味遷就，而是先接納他，然后再教育他，使其改正錯誤。
　　
　　三、尊重學生最根本的是要平等對待每個學生
　　
　　學生的狀況是千差萬別的，無論是什么樣的學生，我們都要平等對待，這樣他們才能感受到集體的溫暖，才能最大程度地發揮各種潛力。
　　第一，尊重心靈。每個教師都應該做到尊重學生的興趣、愛好，尊重學生的情緒和情感，尊重學生的個性差異，尊重學生的抱負和志向，尊重學生的選擇，尊重學生的個人意愿。
　　第二，保護自尊。包括不體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不當眾批評學生，不隨意向家長告狀等。
　　第三，平等對待。平等對待智力和能力不同的學生，平等對待學習成績不同的學生，平等對待男生和女生，平等對待個性特點不同的學生，平等對待不同家庭背景的學生，平等對待自己喜愛的和不喜愛的學生。
　　第四，平等給予機會。給所有學生提供擔任學生會干部、班干部的機會，在進行各種選拔以及處理學生中的矛盾沖突時要平等，在評價學生時要平等。
　　
　　四、尊重學生還需要理解學生
　　
　　要做到理解學生，首先要了解學生，這就要求教師要經常深入學生中，了解他們的思想、學習和生活狀況，及時解決他們在學習生活中的實際問題，真正成為學生的良師益友。其次還要經常進行換位思考，試著站在學生的角度去觀察問題、分析問題、處理問題，這樣就很容易與學生產生共鳴，有利于和諧師生關系的建立。這樣，教師就能在和諧的環境中教書育人，學生就能在和諧的環境中愉快成長。
　　總之，只有真正尊重學生、理解學生，才能贏得學生的尊重。融洽的師生關系是構建和諧校園的需要，更是振興教育的需要。
　　
　　編輯　于　洪　何