心靈的溝通

　　在學校工作中，你也許會碰上這樣的事：有的老師和藹可親，很少訓斥人，學生很尊重他，他所教的科目成績很高；有的老師總板著臉，一臉嚴肅，經常訓人，工作很辛苦，學生不聽他的話甚至和他頂撞搗亂，教學成績也不高。這究竟是為什么呢？我對此很長時間百思不得其解，后來經過多方探求，終于明白了：究其根源是因為和藹可親的老師與學生有良好的溝通，彼此建立了良好的師生關系，學生親其師、信其道，成績自然高；而后者與學生缺乏良好溝通，學生不愿意和你交流，師生關系不融洽，教學成績能高嗎？
　　我和學生之間是不是也缺少溝通呢？我對個別學生是不是有些忽略呢？這是我最近常常思考的問題，終于，偶然的一件事使我意識到了自己這方面存在的問題。
　　一天，教我們年級政治的張老師給學生布置了一項作業——做一個謝師卡，送給你喜歡的老師。我教他們語文，也收到了一些，其中有幾張對我觸動頗深。有一張是三班的李潔送給我的，他是一名從云南轉來的學生，口音與我們有很大不同，成績也不太好。這張卡片的背后是用鉛筆畫的兩顆心，一顆“大心”，一顆“小心”，兩顆心之間存在著一定距離，他用虛線把這兩顆距離較遠的心連起來了，這說明了什么呢？說明了學生渴望與我溝通。這張謝師卡讓我深深自責，因為我在日常工作中忽略了個別學生，而學生卻時刻在意著我的一言一行，這是我的失誤。于是，我在給他們班上課時，特別請李潔回答了問題，并利用下課前幾分鐘，向學生們征集了意見，也作了解釋，我說：“我教的班級比較多，與你們接觸機會又少，所以忽略了有的同學。如果同學們愿意與老師交朋友或聊天，下課后可以找我。”沒想到課后真的有學生找我，不但談了他們對老師的評價，還談了他們上初中后的煩惱，而且還有幾個學生給我出主意，告訴我對待后進生該用什么辦法等。這次談話讓我了解到了學生可愛的一面，同時也增進了師生間的感情。這件事使我想到不能只關注優等生，還要關注其他學生，尤其是后進生。
　　還有一張是二班的四個學生聯名送給我的，他們在卡片底部貼上了四顆心，并在卡片上寫上了“老師您上課總板著臉，有時一句話重復幾遍”等語句。看后，我想，我一直自認為上課時很和藹可親而且很喜歡微笑，為什么他們卻說我總板著臉呢？原來，二班有幾個小淘氣，上課小動作不斷，有時我剛強調的重點問題，peXRvcnnIeu7m0T3ryPMDQ==甚至剛剛板書的內容，他們都答不上來，這讓我很生氣，所以到二班上課時我很多時候是沉著臉，有時為了強調知識重點，喜歡多重復幾遍，這樣只照顧到了后進生，卻忽略了優秀生的感受。送這張謝師卡的四名學生成績都不錯，這使他們上課時感到很枯燥乏味。于是，等我再到二班上課時，我先問了學生們一個問題：“我上課時是板著臉的時候多還是笑的時候多？”他們一怔，接著七嘴八舌地發表自己的看法。我借機說：“我其實特別愛笑，但我想問同學們一個問題，如果你是老師，當你正講得興致勃勃的時候，忽然發現下面聽講的同學正在做小動作，你會有怎樣的感受？”學生們異口同聲地回答：“生氣。”“那你還笑得出來嗎？”“不能。”“那么，同學們，你們知道應該怎么做了嗎？”師生間通過這兩次溝通，彼此心里都感到很舒暢，課堂教學效果也提高了。
　　通過張老師的這次送“謝師卡”活動，我深深地體會到，作為教師——知識傳授者，首先應成為學生們的知心、親近的朋友，而要想成為學生的知心朋友，就要在平時與學生們進行充分的溝通。勤溝通，善交流，心通意通，實現了心與心的傳遞，就會實現成功教育！
　　（作者單位：河北省涿州市孫莊中學。電郵：kwd70925@sina.com）
　　編輯/于洪