財經院校財務分析課實驗教學設計

　　【摘 要】 本文從商務智能化軟件發展給財經院校專業課實驗教學創造條件的基礎上，提出了財務分析課實驗教學內容安排及實驗設計建議。指出應從教學計劃、教學大綱、教學督導三維一體的教學保障工作以及軟件開發企業、學校、教師三維一體的實驗室開發共建兩個方面共同努力做好財務分析實驗教學。
　　【關鍵詞】 財務分析； 實驗教學； 教學保障與實驗室共建
　　
　　2007年1月，教育部、財政部召開聯合發布會，正式啟動“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（以下簡稱“質量工程”）?！百|量工程”將在2006年至2010年的五年內，分年度、分項目逐步實施，通過六個方面的建設內容，建設七大系統，最終實現九大目標。其中，“質量工程”高度重視實踐環節，以提高學生的實踐能力。要求大力加強實驗、實習、實踐和畢業設計（論文）等實踐教學環節，特別要加強專業實習和畢業實習等重要環節。要求列入教學計劃的各實踐教學環節累計學分（學時），人文社會科學類專業一般不應少于總學分（學時）的15%，理工農醫類專業一般不應少于總學分（學時）的25%；推進實驗內容、實驗模式改革和創新，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。要加強產學研密切合作，拓寬大學生校外實踐渠道，與社會、行業以及企事業單位共同建設實習、實踐教學基地。要采取各種有力措施，確保學生專業實習和畢業實習的時間和質量，推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合。
　　這給人文社會科學類專業實踐教學提出了新的任務與挑戰，本文試圖思考并回答如下問題：第一，人文社會科學類專業開展實驗教學方面與理工農醫類專業有無共同點？在哪些方面可以相互借鑒？第二，同是人文社會科學類專業的會計學專業與財務管理專業實驗課如何做到“和而不同”，突出財務管理專業實驗課的特點。筆者結合財務分析課實驗教學設計談些建議。
　　
　　一、科學實驗的分類及驗證性實驗特點
　　
　　科學實驗是根據研究目的，運用一定的物質手段，通過干預和控制科研對象而觀察和探索科研對象有關規律和機制的一種研究方法?？茖W實驗和科學觀察一樣，是搜集科學事實、獲得感性材料的基本方法，同時也是檢驗科學假說，形成科學理論的實踐基礎，二者互相聯系、互為補充。但實驗是在變革自然中認識自然，因而有著獨特的認識功能。原因是科學實驗中多種儀器的使用，使獲得的感性材料更豐富、更精確，且能排除次要因素的干擾，更快揭示出研究對象的本質；此外，它還能發揮人的主觀能動性和對自然條件的控制力，揭示極端條件下物質運動的規律，提供更多發現新事物、新現象的機會?？茖W實驗的基本類型是探索試驗和驗證實驗。常見的實驗類型有比較實驗、析因實驗、模擬實驗、判決實驗等。
　　驗證性實驗，特別是學校為培養大學生創新能力和實驗能力而專門開設的驗證性實驗，應具備如下四方面的特點：一是可重復性，能夠清零，反復多次，以方便多次開課，為更多學生使用和服務；二是可解釋性，能夠根據大學生教育強調的“三基”（基本理論、基本知識、基本方法）對實驗原理、結果進行解釋，以體現實驗教學的功能；三是可操作性，實驗過程要可以操縱，通過改變實驗條件來控制實驗結果，并進行解釋，以更好地體現實驗教學功能；四是可實驗材料的可獲得性，要有豐富鮮活的材料供實驗使用，以保障科學實驗的普及性、經濟適用性，過高成本的科學實驗可持續性和普及性必然會受到限制。
　　
　　二、商務智能化軟件發展及財經院校專業課實驗教學條件分析
　　
　　在管理信息化方面，國外已經經過了從辦工自動化到以ERP為代表的整體信息階段的發展，現商務智能化成為國外企業管理智能化的新熱點。這是因為信息化的發展為企業提供了大量數據，這些數據如何處理、如何應用，已成為一個很大問題。于是，在國外，數據挖掘、數據倉庫等所謂的商務智能化研發成為應時之需。
　　商務智能是指將企業的各種數據及時地轉換為企業管理者感興趣的信息（或者知識），并以各種方式展現出來，幫助企業管理者進行科學決策，加強企業的競爭優勢。這里的數據不僅僅指企業內部的各種數據，而且包括企業外部的數據，例如行業、市場狀況和客戶資源的數據等等。
　　從技術角度看，商務智能的過程是企業的決策人員以企業中的數據倉庫為基礎，經由聯機分析處理工具、數據挖掘工具和決策規劃人員的專業知識，從數據中獲得有用的信息和知識，幫助企業獲取利潤。
　　從應用角度看，商務智能夠幫助用戶對商業數據進行聯機分析處理和數據挖掘，例如預測發展趨勢、輔助決策、對客戶進行分類、挖掘潛在客戶等等。
　　從數據角度看，商務智能使得很多事務性的數據經過抽取、轉換之后存入數據倉庫，經過聚集、切片或者分類等操作之后形成有用的信息、規則，來幫助企業的決策者進行正確的決策。
　　早在2001年，硅谷動力網對103家企業的CIO所做的調查就指出，在未來兩年里，CIO們最優先考慮實施的信息化項目中，排在首位的是商業智能。實踐驗證了硅谷動力網當年的預測。2005年以來，商業智能軟件市場銷售額已經達到10.15億元人民幣，年增長率達到54.96%。2006年，隨著中國信息化進程的加快，商業智能的應用范圍進一步擴大，應用成功率進一步提升，市場需求進一步放量。政務、金融、電信、零售、制造等行業對商業智能技術應用的需求熱潮全面爆發，而且在典型案例的應用上取得了13個行業的成功實施經驗。
　　通過以上分析筆者認為，目前利用商務智能化發展的成果大力開展財經院校專業課實驗教學的條件已經具備。目前已經發展比較成熟的商務智能化軟件大都具備如下特點：一是實驗材料可以選取上市公司財務報告及相關信息披露資料，取得容易且資料豐富；二是實驗過程有操作平臺和參數設置進行操縱；三是其操作過程和實驗結果有理論和實踐的解釋和驗證。
　　
　　三、財經院校財務分析課實驗教學內容安排及實驗設計
　　
　　財務分析課實驗教學可以根據教學大綱的要求具體安排，一般可以安排如下一些內容：資產結構分析、資本結構分析、償債能力分析、盈利能力分析、營運能力分析、發展潛力分析、營協調性分析、經營風險分析、經營業績分析、成本費用分析、現金流量分析以及企業預、決算管理分析等內容。
　　以“經營業績分析”為例，其內容可以包括：一是分析實現利潤的穩定性，主要從利潤構成角度分析；二是分析經營業務的盈利水平，主要使用銷售利潤率指標；三是分析成本費用開支的盈利水平，主要使用各項費用和利潤之比指標；四是分析和比較內外部資產的盈利水平，分別計算內部經營資產和外部投資的收益能力，然后進行比較；五是利潤真實性判斷、戰略評價，結合資產與收益資料通過“因素分析法”進行分析。
　　
　　
　　圖1、圖2展示了實現利潤分析中利潤真實性判斷和戰略評價的主要分析思路。圖1、圖2中的箭頭方向表示了各種可能出現的情況及分析角度，其中粗實線是多種組合中的一種情況?；谶@樣的分析模式，通過建立計算機模型，可以實現一定程度的計算機智能判斷。
　　
　　四、財經院校財務分析實驗課教學體會
　　
　　為傳承和發揚上海立信會計學院注重實務操作能力培養的特色，保持實驗教學體系的“與時俱進”，筆者進行了一些探索，由此構建的規范化實踐教學體系經上海市會計教育高地項目一年多來的應用，顯著地促進了實踐教學水平的提高，有利于學生綜合素質和創新能力的培養。教學實踐中要做財務分析實驗教學，應做好如下幾方面的工作：
　　
　?。ㄒ唬┙虒W計劃、教學大綱、教學督導三維一體的教學保障工作
　　所謂教學質量，是理論教學與實踐教學過程中各個環節、各要素的綜合反映。因此，對教學質量的管理，必須是全面的、全過程的管理。在這里筆者借鑒ISO9000質量管理體系的基本原理來建立實踐教學質量管理體系，建立了以教學計劃、教學大綱、教學督導三維一體的理論與實驗教學管理模式。
　　
　　（二）軟件開發企業、學校、教師三維一體的實驗室開發共建工作
　　為使在院校里較強的專業理論知識過渡到信息化管理軟件的應用，再過渡到企業經營的實際，通過企業經營模擬課程，反過來促進對專業知識的理解，完成一個良性循環。軟件開發企業、學校、教師在管理軟件實驗室建設中的合作是多方面的，一是結合教學實際共同開發課程；二是結合課程的體系設計聯合出版教材；三是結合企業實際共同進行一個課題的研究，這同時也為管理型實驗室的建設另外開辟了一個新的方向。通過這種合作，老師和教授了解到企業的實際應用，成為教學科研結合的專家。通過這樣一種模式，校企聯合就把課程體系、師資培養以及人才培養模式、人才的推薦等等做了綜合的考慮，從而打通了整個創新的人才培養的平臺這樣一個嶄新的模式?！?br/>　　
　　【主要參考文獻】
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