以課題研究為依托，扎實開展校本教研

　　為貫徹《小學管理規程》，落實阜陽市教育局及潁州區教育局規范管理年活動的有關精神，文峰中心校提出了“三高”的辦學目標，即校長高素質、師資高水平、辦學高效益。在學校管理、教師管理、學生管理、教學管理、教務管理、后勤管理等六個方面規范自己的辦學行為，突出自己的辦學特色。尤其是教學管理上，我們高舉“科研興校”大旗，著力推進教育科研，以課題研究為依托，促進校本教研扎實有效地開展。針對傳統教育“重分數，輕素質；重灌輸，輕主體；重文字，輕文化；重課內，輕課外”等諸多弊端，我們抓住“發展”與“創新”這一當前課改和素質教育的重點與核心，立足于學生的協調發展與可持續發展，扎扎實實做好教育部“十五”規劃課題《小學語文發展與創新教育》的研究。學校以小、中、大“三個課堂”（教室小課堂、校內中課堂、社會大課堂）為發展空間，構建大語文教育觀，為培養未來社會復合性、創新型人才打下堅實的基礎。在課堂教學中，我們響亮地提出“改革小課堂，拓展中課堂，開辟大課堂”，堅持做到六個解放，“解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的嘴，使他們能說；解放孩子的雙手，使他們能干；解放孩子的空間，使他能接觸大自然；解放孩子的時間，使他們能做自己想做的事”。
　　總體上，學校實施了科研課題帶動戰略。
　　在德育管理上，我們以中央電教館立項課題《網絡環境下未成年人思想道德建設》為載體，發揮班主任在班級管理中的核心地位，各科教師互相配合，以構建和諧班集體為內容，讓家庭、學校、社會形成合力，促進小學生綜合素質的提高。
　　在教學管理上，我們除了抓好國家級課題的研究以外，還以省級課題《構建小學生主動學習的和諧課堂教學模式》為載體，健全校本教研制度，建立了“科研型教師獎勵制度”“公開課、示范課、達標課、過關課制度”等一系列獎勵制度，尤其是以抓好集體備課，注重備課組建設，落實每周備課組活動的時間、地點、內容、主備教師和備課方法，將教學內容、教學方法研討和資料使用作為備課組活動的主要內容。根據我校平行班級多，教學資源豐富的特點，學校把集體備課的形式分為四種：（1）利用農遠工程備課，發揮農遠工程衛星傳播教學在備課中的作用，讓各備課組通過視頻圖像，了解最新課改動態。（2）利用多媒體教室備課，各備課組長分學科把每學期訂購的電腦軟件，通過多媒體播放，大家邊看、邊反思、邊討論，克服了教師備課中的疲勞現象。（3）利用電視、DVD備課。我校低年級教室里都安裝了DVD及電視，年級組教師在一起觀看DVD教學講座或優秀課例，圍繞我校的科研課題研討，觀看歷屆研討會優秀課例、優秀教案設計、優秀評課、拓寬了視野。（4）利用圖書室、閱覽室備課。我校圖書室擁有圖書六萬冊，閱覽室訂閱的業務雜志有二十多種，當需要圍繞課題某一問題進行探究時，備課組長就讓大家去閱覽室、圖書室查找相關資料，做好摘錄筆記，在大家查閱資料的基礎上，備課組長重新召集大家用理論指導實踐。分散、靈活、高效的備課形式改變了以往集體備課時大家坐在一起讀文章說感想的單調形式。不拘一格的集體備課形式讓教師在課題研究中思想互相碰撞、激蕩，教學觀念不斷更新，教學水平不斷提高。近三年來，有64位教師參加省、市、區教育主管部門舉辦的各類教學評獎中獲獎，一批科研型、專家型教師脫穎而出。600多名學生在教育主管部門舉辦的征文、演講、學科競賽等活動中取得突出成績。由于抓住了集體備課，使我校“小課堂”教學效益顯著提高，形成了教師樂教、學生樂學的濃厚教風、學風。
　　在拓展“中課堂”活動中，我們重點抓兩報一刊(黑板報、校報、?？?。黑板報(每月一期一評比)、校報《文峰旭日報》(每月一至兩期)、?？段姆褰虊?雙月刊)，都是我們的校園文化的亮點。在校報、?？蠋熒鷤儽M情施展自己的才華。教育敘事、教學反思、優秀案例、師生互評等欄目的開設，都有力地推動我校教育教學改革，推動課題研究向深層次推進，活躍在每班的小記者實時將校園內外重大新聞投到校刊、校報編輯部。紅領巾廣播站定時播送校內外新聞及校園歌曲。中課堂的拓展，使校園真正成了孩子們快樂學習、健康成長、自主發展的樂園，成為幫助孩子們求真、求善、求美的美好家園。
　　為落實總課題組開辟“大課堂”的目標要求，我校的校園小記者隊伍應運而生?！按_保安全，導之以行，授之以漁”是校園小記者開辟社會大課堂的準則。小記者每次活動前學校都要精心設計安全預案，進行交通安全、防盜、防火、逃生等方面的安全知識教育。學校邀請《潁州晚報》記者、阜陽人民廣播電臺節目主持人到學校為小記者們培訓，教給他們采訪、編輯的基本禮儀、基本知識及注意事項。眾多新聞人士的加盟，使小記者們在獲取新知的同時，得到了快樂，開闊了眼界，促進了課內知識的學習，推動了學生綜合素質的提高。
　　一年多來，小記者的行蹤遍及阜城周邊20多家企事業單位。他們到生日餅屋采訪，體會到了做蛋糕的樂趣和勞動的快樂；到阜陽供電公司采訪，聽師傅們講解電的來源，懂得了節約用電的道理；到自來水公司采訪，了解到阜陽淡水資源的缺乏，樹立了節約用水的意識；到徽商銀行采訪，他們懂得了有關假幣的知識以及如何愛護人民幣；到教育電視臺采訪，過了一把小主持人的癮；到阜南貧困縣采訪，和王家壩的貧困兒童“手拉手，結對子”，使他們樹立了關愛他人的意識。2007年6月，在阜陽市教育電視臺、阜陽市教育局舉辦的全市首屆“十佳小記者”評選中，我校劉語嫣、哈悅兩位同學榮獲“十佳小記者”稱號，還有周宸、閆之瀚等八位同學榮獲“百名優秀小記者”稱號。小記者們豐富多彩的活動，引起了多家媒體的關注，《中國教育報》在2007年1月19日新課程改革專版中，以“在實踐中成長，在成長中實踐”為標題并配發圖片進行了報道?！度嗣袢請蟆?007年5月19日第二版，以《你微笑了嗎》為題目，報道了文峰小學小記者去阜陽市兒童福利院采訪的情形。如今，校園小記者已成為我校一道亮麗的風景線。他們的出色表現，也使發展與創新這個國家級課題充滿旺盛的生命力。
　　“斗轉星移氣象新，吹盡黃沙始見金”，課題研究使我校的校本教研開展得有聲有色。而今“讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧”的科研意識在每位教師心中扎下了根。大家人人有課題，處處談課題，他們沐浴在教育科研的春風里，積極投身于教學改革實踐，愉快地生活在激情燃燒的歲月里，充滿挑戰的生活賦予了他們人生的精彩。