基于農遠模式二的《江山多嬌》教學設計及分析

　　隨著農遠工程的不斷實施，教育信息化的不斷推進，以及信息技術與課堂的深度整合，人們越來越重視信息技術在課堂中的運用，尤其在農遠三種模式環(huán)境下的教學應用。本刊選擇刊登基于模式二環(huán)境下，利用其硬件配置的優(yōu)勢進行的教學設計，旨在探討模式二環(huán)境下，“創(chuàng)設情境、演播教學和合作探究”的教學方法應用。
　　
　　農遠模式二環(huán)境
　　
　　1，模式二環(huán)境的設備構成
　　模式二(也稱衛(wèi)星教學收視點)，它的環(huán)境主要由衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機、電視機和DvD播放機組成。該模式不僅具備模式一的全部功能，而且可實現衛(wèi)星電視、數據廣播和語音廣播等教學資源的接收、播放、IP存儲和回放，支持撥號上網等互聯網接入方式和文件打印等功能。有效地實現了衛(wèi)星網和互聯網的結合，可隨時獲取多種媒體資源，時效性非常強。并可將下載的教育資源大量存儲在計算機、輔助教師備課、輔助課堂教學，也可收看空中課堂節(jié)目等。由于該系統(tǒng)教育教學資源獲取量大、傳輸速度快、更新及時、存儲方便，且成本較低，適合具備基本供電和通訊條件的農村小學。
　　
　　2，模式二環(huán)境的特點
　　衛(wèi)星教學收視點在光盤播放點的基礎上增加了衛(wèi)星接收系統(tǒng)和計算機，通過連接中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網，電視和計算機都可以接收和播放衛(wèi)星遠程教育資源，計算機還可以接收和播放來自互聯網上的教育資源，也可進一步通過與之相連的電視播放。這樣就有效的實現了衛(wèi)星網和互聯網的結合。
　　(1)覆蓋面廣，能夠提供最基本的數字化學習環(huán)境。
　　(2)支持撥號上網、ISDN或ADSL等互連網接入方式。
　　(3)教學資源實現了多樣化。有大量視頻、音頻、圖片和文本信息。使課程講解更加生動、形象，提高了學生的興趣，便于學生對課堂內容的消化、理解和記憶。
　　(4)可實現異步交互。
　　(5)下載的教育資源可以被大量存儲在計算機里，當教師教學或學生學習需要時隨時播放和取用，并可以不斷更新學習內容。
　　
　　3，模式二環(huán)境的教學功能
　　(1)能夠實現模式一的所有功能。
mdQTwU1vx20mD7ztQH3cmQ==　　(2)通過衛(wèi)星天線，可以接收到來自中心主站或區(qū)域教育信息中心的網上課程，組織學生進行在線學習。
　　(3)能夠系統(tǒng)完整地接收、播放、存儲和回放中國教育衛(wèi)星寬帶網(CEBsat)上廣播的遠程教育教學節(jié)目資源，與互聯網連通接收或下載中國教育和科研計算機網上的教育資源，如教學素材、課件、試題、案例等。
　　(4)可從中國教育電視臺空中課堂即時收看空中課堂節(jié)目，進行同步教學，可用計算機輔助教學以及進行教師培訓。
　　(5)能夠獲取和播放多種類型的多媒體教學資源，如衛(wèi)星電視、衛(wèi)星語音廣播、衛(wèi)星IP數據廣播資源，實現教育資源的多樣化和教學手段的多樣化。
　　
　　教學設計
　　
　　1，教材分析與設計
　　本節(jié)內容選自人民教育出版社小學五年級《品德與社會》，第三單元《我愛祖國的山和水》中第二節(jié)《江山多嬌》，是一篇培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗河山，培養(yǎng)學生的愛國情操，提高學生的思想品德的課。教師通過衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載資源，用PowerPoint制作的課件，利用其創(chuàng)設情境，導入新課，教師通過演播教學法，學習我國的主要地形地貌；并在此基礎上，教師布置任務，在任務的驅動下，學生以小組為單位開展合作學習，通過多種方式、不同的程度的刺激，讓學生不斷感受祖國的江山多嬌，培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗河山，培養(yǎng)學生的愛國情操，提高學生的思想品德。
　　在模式二環(huán)境下，下載的各種圖片、視頻和音頻資源，這些都為農村和偏遠地區(qū)的學生了解祖國的美麗江山，感受祖國的江山多嬌，培養(yǎng)學生的愛國情操，提高學生的思想品德，提供了豐富的資源。
　　
　　2，教學目標
　　(1)知識與技能。
　　①使學生認識我國的地形，了解不同地形地貌的特征。
　　②培養(yǎng)學生的識圖能力。通過介紹我國的地形地貌，使學生初步學會認識我國的地圖，并能從地圖上分辨不同地形地貌。
　　(2)過程與方法
　　①通過創(chuàng)設情境，學生從整體感知祖國的江山多嬌，建立祖國江山的概念。
　　②利用視頻演播，介紹我國的主要地形地貌，學生從局部認識祖國的美麗河山，聯系整體的感知進一步感受祖國的江山多嬌。
　　③在任務的驅動下，在小組中與同學充分協作，借助資源開展合作學習，共同完成任務。
　　(3)情感態(tài)度與價值觀。
　　培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗河山的情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操，提高學生的思想品德。
　　
　　3，教學重、難點
　　重點：在學生的心中建立祖國江山的概念，使學生認識到我國的江山如此多嬌。
　　難點，幫助學生樹立熱愛祖國美麗河山的意識，培養(yǎng)學生愛國情操。
　　
　　4，教學策略
　　本節(jié)課教師通過情境教學法來導入新課，演播教學法來講授知識，組織學生以小組為單位開展合作學習。
　　
　　5，教學準備
　　(1)教學媒體的選擇使用。
　　在農遠模式二環(huán)境下，主要配置有，衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機、電視機、DVD播放機和一至六年級的教學光盤。衛(wèi)星接收系統(tǒng)用以下載IP資源；計算機主要角以制作PowerPoint課件和控制教學過程；電視機用以呈現，展示課件內容。
　　(2)教師準備。
　　①搜集資料：利用衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載小學《品德與社會》五年級(上冊)第三單元第二課的資源。
　　②利用PowerPoint制作教學過程中使用的課件，將下載的圖片、視頻、音頻依次串接起來，方便上課的使用。
　　(3)學生準備。
　　①學生分組：以4人為一小組自由組成學習小組。
　　②準備各種顏色的彩筆。
　　
　　6，教學過程
　　(1)創(chuàng)設情境，導入新課。
　　師：同學們，上節(jié)課我們學習了《我的祖國多遼闊》，今天老師帶著大家去我們遼闊的祖國大地上旅游，大家想去嗎?讓我們插上想象的翅膀，盡情地去欣賞我們美麗的祖國大地，美麗的江山，現在出發(fā)吧!
　　教師控制播放課件，呈現巍峨的喜馬拉雅山、美麗的江南、廣闊的大漠、白雪皚皚的北國風光，美麗海濱的圖片，最后定格在我國的版圖。
　　師：同學們，看了我們祖國的這些美麗圖片，大家感受到我們祖國的江山怎么樣?
　　學生討論發(fā)言，認為祖國有許多美麗的地方，祖國的河山很漂亮。
　　師：我們的祖國幅員遼闊，這些只是我們美麗江山的一點，今天我們一起來學習《江山多嬌》，看看我們祖國到底有多么美麗!
　　(2)演播教學，講授新課
　　師：俯視中華大地，祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫。巍峨的高山，秀美的湖泊，蜿蜒的河流……我們的祖國如此美麗，如此多嬌。這些不同的顏色，不同的線條，不同的符號代表著不同的地理地形，他們是構成我們美麗祖國的元素。
　　教師控制課件，呈現祖國版圖，展示我國主要的地形、地貌。
　　師：我國的主要地形、地貌有：四大高原，四大盆地，三大平原，還有河流、丘陵、島嶼。現在我們一起來了解這些地形、地貌。
　　教師控制播放介紹四大高原，四大盆地和三大平原的視頻。
　　師：同學們，看完剛才的視頻，我們一起說說我國有哪四大高原，四大盆地和三大平原?
　　學生討論，—起回答教師的問題。
　　師：在我國還有兩條非常重要的河，千百年來，她們哺育著我們，使我們中華兒女得以在這片土地上生活、繁衍，在這里孕育和維持著一代代的炎黃子孫。有許多文人墨客賦詩寫詞贊頌她們，現在我們伴隨音樂欣賞雄偉壯闊的長江和黃河。
　　教師控制計算機展示雄偉壯闊的“長江圖”“黃河圖”，并伴隨背景音樂“龍的傳人”響起。
　　學生一邊欣賞雄偉壯闊嘶長江和黃河，一邊聽著美麗的音樂，感受我們美麗的河山，偉大的祖國，培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗河山的情懷。
　　師：同學們，聽完了歌唱家對于長江黃河的頌唱，現在我們觀看視頻，了解長江黃河。
　　教師控制計算機播放介紹“長江”和“黃河”的視頻。
　　師：同學們，觀看了視頻，欣賞雄偉壯闊的長江黃河，讓我們了解了長江黃河，也感受我們美麗的江河。
　　(3)任務驅動，小組協作
　　師：同學們，剛才我們了解了我國的四大高原，四大盆地，三大平原，主要丘陵、河流和島嶼。現在，我們以4人一小組，用不同顏色的筆在中國版圖上標記出四大高原(紅色筆)，四大盆地(綠色筆)，三大平原(橙色筆)，主要丘陵(黑色筆)，主要河流(藍色筆)，主要島嶼(棕色筆)，描繪出我國的美麗江山，讓我們再次感受我們偉大祖國的江山如此多嬌。
　　伴隨著淡淡的音樂“龍的傳人”，同學們以小組為單位，在任務的驅動下，開展協作學習，共同完成任務。
　　(4)展示成果，課堂總結
　　師：現在請大家仔細觀察，對照自己小組的作品，看看自己小組的作品是否正確。
　　學生在教師的指導下，小組內開展小組自評，查找問題，補充改正自己做的圖。
　　師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們在了解我國主要地形、地貌的基礎上。感受了我們美麗祖國的多嬌江山。我們更應該好好學習，成為建設國家的棟梁，為祖國的建設貢獻自己的力量，把我國的江山建設的更美!
　　
　　設計及教學反思
　　
　　本節(jié)課是一節(jié)小學五年級的《品德與社會》課，重在培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗河山，培養(yǎng)學生的愛國情操，提高學生的思想品德。設計的是基于模式二環(huán)境下的，充分利用了農遠模式二環(huán)境的硬件配備，通過衛(wèi)星接收系統(tǒng)獲取來自教育發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質教學資源，設計教學。其主要特點是在教學設計過程中充分考慮利用模式二環(huán)境中的媒體，對文字、圖片、聲音、視頻等多種媒體形式進行優(yōu)化組合，當集成在一起的信息能同時作用于學生的多種感觀，更好地吸引學生的注意力。例如，在創(chuàng)設情境中，就通過學生從未看到的圖片，作用于學生的視覺，激起學生的學習興趣，導入新課。還可以通過多種媒體的綜合使用激發(fā)學生的情感。例如，—邊播放圖片一邊播放“龍的傳人”音樂，通過視聽雙通道使學生產生濃厚的學習興趣和激發(fā)學生的愛國熱情。還可以使通過媒體呈現使許多抽象的概念具體化，縮短了信息在大腦中從抽象到具體的轉化過程。如，在演播教學中播放長江黃河的視頻可以讓偏遠地區(qū)的學生看到波瀾壯闊的大河，感受祖國河山的壯闊雄偉。并且讓學生以小組為單位開展合作學習，用各種顏色的彩筆在一幅空白的地圖上將我國的主要地貌標記出來，學生通過合作，進一步掌握了我國的主要地形地貌，而且在歌聲中不斷感受明星們熱愛祖國大好河山的情懷，不斷增強了他們的愛國熱情。最后教師針對學生的作品做課堂小結，讓學生熟悉基本知