淺議如何應用現代化教育技術優(yōu)化幼兒園教學

　　研究背景
　　
　　教育技術應用到教學中，引發(fā)了教育手段與方法的變革，使我們產生了新的思考：“這些新技術應該如何應用到幼兒園教學中?怎樣使這些媒體實現最佳組合，產生最大的效益?如何開發(fā)計算機教學課件?”等等。
　　由此，我園在教研園長的帶領下，提出了“應用現代教育技術，優(yōu)化幼兒園教學的研究課題”。期望總結出一些對實踐有幫助的經驗。
　　
　　研究的主要目的與意義
　　
　　通過現代教育技術理論與方法的研究，探索利用現代教育手段促進幼兒發(fā)展的途徑、方法。
　　積極努力地根據園本課程以及本園特色開發(fā)軟件，了解與把握信息資源的綜合利用。
　　探尋媒體組合的最佳結構，優(yōu)化教學過程。
　　
　　研究的主要內容
　　
　　1，教與學資源的研究
　　(1)幼兒園教育設施、設備的改變。
　　進入二十一世紀以來，教育技術迅猛發(fā)展，因此，我們應該改善幼兒園的硬件條件，根據幼兒園的實際狀況添置現代化教育設備，逐步創(chuàng)設一流的教學環(huán)境，促進幼兒園教學設備、設施的現代化。
　　(2)各類教學課件的開發(fā)。
　　由于幼兒園教學與中小學教學在方法和手段上有著顯著的不同，教材也是千姿百態(tài)。因此，我們在研究中應以我園的園本課程為基礎，選擇合適的教學內容用于實驗教學和研討，開發(fā)與課程相配套的各種教學課件，如：計算機課件、投影片、錄像片、教學磁帶等等。
　　
　　2，教與學過程的研究
　　(1)幼兒園教師應用現代教育技術能力的提高。
　　現代教育技術在幼兒園中的廣泛應用離不開教師的支持，需要他們不斷學習現代教育技術理論、各種應用技術、為開展教學做準備。同時，由于計算機的普及應用，使得計算機輔助教學深入到教學中，而計算機課件的制作必須是我們自己來完成的，因此，培養(yǎng)一支能得心應手地開展現代教育技術教學，能根據實際需要設計并制作相關教學課件的高素質的教師隊伍，是我們刻不容緩的重要任務。
　　(2)應用媒體組合教學，尋求最佳媒體組合的結構，確立最佳作用點與最佳作用時機。
　　雖然各種現代教育技術逐步應用到幼兒園教學中，但是現代教育技術在各科中的應用發(fā)展極不平衡，應用過程中還存在對媒體的選擇與組合、教學過程的設計、使用的效率、教學評價等問題，而媒體的種類繁多，包括傳統(tǒng)教學媒體和現代教學媒體，它們在教學中各具特色，在眾多的幼兒園教學活動中選擇何種媒體，如何將它們有機地組合在一起，發(fā)揮它們的最大效能，實現教學FNF24tQPoB6Xbi+cwgv6xw==過程的最優(yōu)化，是我們研究的主要內容之一。
　　在媒體組合教學中，明確最佳作用點與最佳作用時機，會取得事半功倍的效果，否則既造成浪費又達不到教學目標。但是各種教學媒體應怎樣發(fā)揮作用，如何把握幼兒的發(fā)展水平和情感心理狀態(tài)，也是值得我們研究的。
　　(3)幼兒園計算機輔助教學的最佳模式。
　　大多數幼兒園在使用計算機輔助教學時往往只是用于演示，而計算機輔助教學的強大功能卻還沒有被挖掘出來。因此，探索計算機輔助教學的最佳模式是我們的主要任務之一。
　　(4)各類教學課件的測試與評定。
　　在課題研究中，離不開各種教學課件的應用。為了趕潮流，老師們往往喜歡使用計算機輔助教學，但是，實際上有許多活動在教學時，只需要運用投影或一段簡單的錄像就可以說明問題了，而教師卻花費了大量時間制作計算機課件，造成了不必要的浪費。教學活動究竟適合使用什么樣的教學課件，該課件是否達到教學目標，我們如何評定一個課件，都是我們要進行摸索的。
　　
　　課題研究的重點及相關結論
　　
　　1，計算機輔助教學，全面優(yōu)化幼兒園教學
　　近年來，計算機輔助教學已深入幼兒園教學，被大家所熟悉和應用，它的圖、聲、文并茂，深深吸引了幼兒的注意。很多生活中不易看到的現象，都在計算機中得到呈現。
　　在前兩年中，我們只是一味地制作Flash動畫，以簡單的演示教學為主，主要考慮教師在實際教學中解決難點的問題，幫助幼兒掌握知識，而與幼兒的互動少，使計算機輔助教學的強大的功能沒有完全展示出來。我們在研究中逐步意識到其中的問題，于是在后面的計算機課件設計中，使計算機課件不再是教師專用，使它成為幼兒學習的伙伴。如課件《噴發(fā)的火山》，幼兒能夠自由地從網頁中查找自己想要了解的東西。
　　
　　2，校園網的使用，使幼兒園的發(fā)展步入新的階段
　　近年來，校園網的投入使用，使我園成為真正意義上的現代化幼兒園，它是幼兒園發(fā)展的一個重要里程碑，它使我們日常工作效率大大提高，它的優(yōu)勢越來越清晰地顯示出來。
　　(1)實現辦公自動化，使教師從繁瑣的筆頭中解放出來。
　　(2)促進教師熟練掌握相應的計算機應用技能。
　　(3)普及計算機輔助教學，提高教學效果。
　　(4)促進幼兒園管理現代化。
　　
　　3，最佳媒體組合的確定
　　一個優(yōu)秀教學活動的開展離不開媒體組合的選擇，往往同樣兩種媒體或多種媒體組合在一個教學活動中可以達到最大的效益，但是用到另一個教學活動中，卻不能產生好的效果，甚至適得其反。因此，我們在教學中應根據實際需要，選擇適合本教學活動的媒體組合開展教學，經過研究我們認為主要把握以下原則。
　　(1)低投入、高效能。
　　(2)多種媒體優(yōu)化組合。
　　(3)方便實用。
　　
　　4，現代教育技術對素質教育的推動
　　二十一世紀是一個人才競爭的世紀，是高科技競爭的世紀。因此，二十一世紀的人才培養(yǎng)問題，是我們當前主要的任務。我們的教育重點因此發(fā)生了很大的變化：主要培養(yǎng)人的綜合素質。大力推進素質教育是我國當前一項非常重要的國策。現代教育技術的應用為素質教育的開展提供了強大的保證。
　　(1)現代教育技術的應用促進幼兒園教學模式的轉變。
　　(2)帶動教師素質的提高。
　　(3)參與課題研究的心得、體會與思考。
　　我們在課題研究中，不斷學習、實踐和研究，我們的教育理念、實際應用水平取得了很大的進步，一開始，我們對計算機輔助教學還有一種可望不可及的態(tài)度，幼兒園的教學設備也比較落后，而現在，我們每個班配備了計算機，我們的教師已能熟練地運用計算機，每位教師都能有意識地根據教學活動設計媒體組合，選擇合適的媒體進行教學，使幼兒園教學質量跨上了一個新臺階。
　　在研究中，我們把課題研究與園本課程緊密結合，為園本課程的發(fā)展打下基礎，為推廣課程做好準備。我們在研究中發(fā)現，計算機輔助教學可以實現兒童的自主性學習，但是怎樣通過計算機輔助教學實現自主性學習卻是我們一直考慮的問