裕元實驗學(xué)校：以信息化發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵

　　創(chuàng)建特色學(xué)校是教育改革的必然趨勢，是學(xué)校樹立品牌、促使學(xué)生全面發(fā)展的需要。《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的辦學(xué)特色強調(diào)“各自的”，就是要各校從自己的“校本”實際情況出發(fā)，從校本發(fā)展、校本課程、校本管理、校本研究、校本培訓(xùn)等方面切入，形成自身的特色。而 “特色學(xué)校”是一所學(xué)校的特殊性或個性在辦學(xué)過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。江蘇省昆山市裕元實驗學(xué)校作為一所只有4年校齡的新建學(xué)校，從創(chuàng)建之初就樹立了創(chuàng)建信息化特色學(xué)校的目標(biāo)，因此，學(xué)校配備了一流的硬件設(shè)施，并最大程度地發(fā)揮它們的作用，為教育教學(xué)服務(wù)。下面就介紹一下學(xué)校走上漫漫信息化之路的歷程。
　　
　　前提——有特色思想的校長
　　
　　一個學(xué)校的辦學(xué)特色，實際上是校長辦學(xué)思想個性化的表現(xiàn)。校長作為學(xué)校管理的決策者和組織者，要有正確的教育思想，利用學(xué)校的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育理念和信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色。陶行知認(rèn)為，真正的校長應(yīng)“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”。因此，校長要能根據(jù)自己學(xué)校的實際特點，大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，從而揚長避短，創(chuàng)造出學(xué)校的特色。
　　在確定創(chuàng)建信息化特色學(xué)校目標(biāo)后，學(xué)校在政府的大力支持下投入巨資購置了先進(jìn)的硬件設(shè)施，使教師人人有筆記本電腦，每個教室都是多媒體教室。隨即學(xué)校又成立了教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥擔(dān)任組長，加強對學(xué)校教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，研究學(xué)校教育信息化應(yīng)用與建設(shè)中出現(xiàn)的問題及困難等，為下一步的工作做好充分準(zhǔn)備。
　　
　　關(guān)鍵——有信息化特長的師資
　　
　　造物先造人，學(xué)校要把開發(fā)人力資源放在首要的位置。教師的潛能不僅是資源，更是學(xué)校特色發(fā)展的資本。要形成學(xué)校特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教育實踐告訴我們，一所學(xué)校的特色往往指學(xué)校教師的群體特長，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗的積累與升華。為此學(xué)校必須積極提供機(jī)會引發(fā)教師的特長，努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)教師的特長，并提供機(jī)會各展其長。
　　據(jù)此，學(xué)校根據(jù)實際加強了教育信息化的校本培訓(xùn)，深入開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合的實踐研究，重點研究充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，力爭多出好成績。學(xué)校要求全校教師100%通過全國中小學(xué)教師教育水平考試，100%具備信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)研究與整合能力。學(xué)校還安排教技室的技術(shù)人員分別對全校教師進(jìn)行了Flash、Autherware等課件制作方面的培訓(xùn)，讓每個教師都會制作課件，會使用多媒體設(shè)備。在每個教室，無論是普通教室還是專用教室，學(xué)校都設(shè)置了一個電教設(shè)備使用登記本，用于記載教師使用電教設(shè)備的情況。學(xué)校還要求教師的備課一律采用電子備課，教育教學(xué)論文、隨筆、學(xué)生習(xí)作等，全部提交到校園網(wǎng)上，真正實現(xiàn)了網(wǎng)上管理。
　　
　　保障——濃郁的科研氛圍
　　
　　積極開展教育科研活動，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的有力保障。學(xué)校不僅承接了江蘇省級立項課題《商住小區(qū)群配套學(xué)校多元化發(fā)展的研究》的子課題《課堂教學(xué)的個性化》的研究，還參與了國家級課題《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效性研究》的子課題的研究工作，并圍繞這兩個課題展開了豐富的教科研活動，運用現(xiàn)代化手段開展課題研究實踐課，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合，使課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。學(xué)校教科室定期出版《教科研信息》，報道學(xué)校最近一段時間所開展的教科研活動，小結(jié)課題研究進(jìn)展情況，還摘錄一些其他學(xué)校在本課題方面所取得的成績以及一些教育教學(xué)理論，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，形成了濃郁的科研氛圍。同時，學(xué)校積極鼓勵教師參加各級信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合比賽，并取得了優(yōu)異的成績。
　　
　　根本——有信息素養(yǎng)的學(xué)生
　　
　　校長的努力，教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校特色的形成，最根本的還是為了學(xué)生的成長。學(xué)校培養(yǎng)一支有過硬信息技術(shù)能力的教師隊伍，最終目的是為了教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生這方面的技術(shù)和能力。因此，我校將加強信息技術(shù)普及教育，強化學(xué)生計算機(jī)“雙基”教育，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)作為一項重要工程來抓。對學(xué)生實行分層管理，分類培訓(xùn)，落實優(yōu)秀學(xué)生的計算機(jī)競賽輔導(dǎo)培訓(xùn)工作，并逐步擴(kuò)大參與面，保證100%的學(xué)生計算機(jī)操作及應(yīng)用能力達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)水平。學(xué)校除了通過信息技術(shù)課進(jìn)行專門的訓(xùn)練，還開設(shè)了信息技術(shù)興趣小組，電腦繪畫小組等，利用午間管理和放學(xué)時間進(jìn)行訓(xùn)練，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了他們的一技之長。經(jīng)過幾年的努力，我們的學(xué)生在參加昆山市、蘇州市的電子技師比賽、電腦繪畫比賽中均獲得好成績。目前，學(xué)校所有的學(xué)生都會簡單地操作電腦，中、高年級的學(xué)生能從網(wǎng)上搜索自己所需要的資料等，信息素養(yǎng)有了明顯的提高。
　　創(chuàng)建特色學(xué)校不是一蹴而就的事情，這是一項創(chuàng)新性工作，需要學(xué)校長期的有意識的不懈努力。我們將繼續(xù)信息化特色之路，深化發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵。