用Ｗｅｂ　２．０工具激發學生的創造性

　　利用Web2.0工具于在線課程教學中，不但能增強我自己在課程設計方面的創新潛能，而且能幫助激發學生在基于項目的學習中的創造力。作為一位網絡高中的教師，我在課程設計上給予學生更多的自主性。我利用博客，發布簡短的學習指南來指導學生使用一些Web2.0工具，以及允許他們挑選博客上提到的任何一種方法來完成學習項目。這樣不僅能幫助學生學習掌握Web2.0工具，更重要的是這些工具激發了他們的創造力。
　　我是如何辦到的呢？請接著往下看。
　　對于標準的字處理軟件，比如微軟的Word，給學生提供了一套基本工具，但是對于網絡學習來說用處不大。顯然，改用博客則能吸引住這些高中學生——因為有機會讓自己的聲音被更多人聽到。允許學生在博客中完成寫作項目，更勝于一些傳統方式，學生在博客上能寫出他們的想法，讓全世界都能聽見。這樣的結果是學生們的文章將具有更多的思想性和創新性，更能幫助提升他們的素質。
　　長期以來微軟的PowerPoint都被認為是一個激發創造性的工具，我們可以在學生制作的演示文稿中看到他們的創新。但是，PowerPoint和類似的演示文稿軟件創作的作品常只能被教師和班級瀏覽。如果采用Web2.0演示文稿在線應用軟件（如：Slideshare和Zoho Show），不但能允許學生在線創建演示文稿，還能讓其作品與全世界分享。
　　上面的圖例來自我的學生在Slideshare上關于葡萄牙的幻燈片。利用Slideshare需要學生先在PowerPoint中創建好相關演示文稿，然后上傳到Slideshare。
　　
　　
　　上面這個圖例則是來自學生利用Zoho Show創建她的學習項目《關于自己》。Zoho Show雖不及Slideshare流行，但是它的優點是允許學生通過在線應用服務創建自己的演示文稿項目。因此，對于一些買不起PowerPoint等商業演示文稿制作軟件，因而沒機會完成這類作業的學生，現在有了一個新的機會。另外，學生在這兩個網站都能欣賞到其他人精彩的作品，幫助打開他們的想象的大門。
　　我還發現一些學生熱衷于視頻項目。現在的學生輕易就能玩轉視頻相機，一些學生甚至能熟練地使用視頻編輯軟件，也經常制作一些關于他們周遭環境的視頻片段。而使用免費的視頻存放服務（如youtube和谷歌視頻），任何人都可以上傳自己的視頻到這些網站；因此允許學生選擇創建視頻作為項目學習成果并在網絡上分享是非常棒的主意。Animoto是一個新的視頻制作web服務網站，它允許學生上傳圖片、選擇音樂，然后，方便地生成30秒鐘的視頻。雖然用30秒鐘的視頻很難評估學生的學習，但是使用這些工具來替代一兩段文字寫作或演示文稿展示，或許更能激發一些學生對作業的興趣。
　　
　　過去的一年，學生之間的協作在網絡學習中被證明是很難辦的，因為彼此相隔很遠且互不熟悉。盡管如此，隨著增加Wiki（維基）的使用，和在Ning（提供創建個人社會性網絡的網站）上創建我們班級的社會性網絡，這種情況在逐漸消除。Wiki能擔當可編輯的資料庫，文檔處理器，多媒體主機以及具有其他很多功能。學生能通過實時協作，在一個Wiki網頁上不斷的完善自己的想法，是一個非常棒的方法。因為學生發布自己的想法并能獲取來自團隊中同伴的回復，可以反反復復的擴展或縮小最初的設想，直到最終完成。另外，我們的社會性網絡給了學生們一個互相認識，熟悉，組建學習團隊的地方。在這個班級社會性網絡中他們能討論自己的創意，分享研究成果，進行協作學習。最關鍵的是通過社會性網絡能讓相隔很遠的學生彼此結識如同在現實的實體班級中那樣自然地交往，正如諺語所說的“結伴好讀書”。
　　
　　顯然，在我的課程中使用Web2.0工具讓我有機會打開創新的大門，并引領學生漫步其中。
　　最后，如果你想進一步了解我在線上教學中使用Web2.0工具幫助學生學習的情況，請花點時間訪問我的博客First Day of Kindergarten（http://mrplough07.blogspot.com/）。
　　
　　相關Web2.0網站
　　Slideshare：http://www.slideshare.net/
　　Zoho Show：http://show.zoho.com
　　Animoto：http://animoto.com/
　　Ning：http://www.ning.com/
　　Youtube：http://www.youtube.com