中班音樂活動《我愛春天》

　　活動內(nèi)容及簡要分析
　　
　　結(jié)合季節(jié)特征來確定活動的內(nèi)容，對于學(xué)齡前的幼兒來說，更符合他們的身心發(fā)展要求。春天中的柳樹、小草、花兒、陽光還有動物的出現(xiàn)，是需要幼兒用各種感官去感知的，而春天帶給人們的希望與快樂同樣需要幼兒去感知。因此，把本次活動作為“寒冷的冬天”主題的銜接，讓它成為春天主題的一個(gè)引子，一方面可以將孩子關(guān)于初春的零散的一些經(jīng)驗(yàn)加以提升，同時(shí)能留給孩子許多拓展的空間，從而可以捕捉孩子感興趣的話題，尋找教學(xué)切入口。
　　
　　參與活動對象分析
　　
　　中班的幼兒還處于懂與不懂的朦朧狀態(tài)，對春天的認(rèn)識只有一點(diǎn)零星的記憶。經(jīng)過了寒冷的冬天，也有了一些生活中的經(jīng)驗(yàn)可作為比較對象，這樣幼兒就能快樂地參與活動，愿意觀察、探索初春的變化，感受初春的氣息，并愿意大膽地和同伴一起用各種方法表現(xiàn)自己看到的春天。
　　
　　活動指導(dǎo)思想
　　
　　《規(guī)程》和新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了五個(gè)重視：重視幼兒科學(xué)情感和態(tài)度的養(yǎng)成，重視培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會學(xué)，重視幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，重視發(fā)展促使幼兒不斷學(xué)習(xí)的方法和能力，重視科學(xué)精神的早期培養(yǎng)。基于此，我們要帶領(lǐng)幼兒走近大自然，引領(lǐng)幼兒去觸摸自然、解讀自然。春天是大自然中最美麗的季節(jié)，讓孩子在大自然中多看、多問、多想、多動、多說，勤探索、善發(fā)現(xiàn)，在幼兒去表現(xiàn)他們自己眼中的春天時(shí)，他們在情感、語言、藝術(shù)、科學(xué)等多方面的能力都必然會獲得拓展。因此，筆者設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動。
　　
　　活動目標(biāo)設(shè)計(jì)
　　
　　1.快樂地參與活動，愿意觀察、探索初春的變化，感受初春的氣息，能大膽地和同伴一起用各種方法表現(xiàn)自己看到的春天。
　　2.學(xué)著聽辨不同性質(zhì)的音樂，并嘗試表現(xiàn)與音樂相符合的動作。
　　3.能根據(jù)不同性質(zhì)的音樂，嘗試表達(dá)表現(xiàn)不同的小動物，萌發(fā)愛春天、愛小動物的情感。
　　
　　活動準(zhǔn)備
　　
　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：春游踏青，走進(jìn)大自然。
　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：春天課件、三種不同性質(zhì)的音樂磁帶、錄音機(jī)、布置好場景。
　　
　　活動過程設(shè)計(jì)及分析
　　
　　1.欣賞感受。
　　活動情境創(chuàng)設(shè)：播放課件。利用課件以及富有表情的配樂朗誦將幼兒引入情境。
　　活動過程：欣賞配樂詩朗誦《春天來啦！》。教師提問：(1)春天悄悄地來到了我們的身邊，你覺得春天美嗎?(2)說說看，你從什么地方看出來春天很美呢?(注重對幼兒語言的積累)
　　媒體使用策略及設(shè)計(jì)意圖分析：為了讓幼兒在生動形象的氛圍中進(jìn)一步感知春天，所以采用了富有感情的配樂詩朗誦，引導(dǎo)幼兒的再回憶，并在回憶中去表達(dá)表現(xiàn)自己眼中的春天。通過隨機(jī)插入角色的課件演示，引起幼兒思考的興趣，激發(fā)孩子表現(xiàn)的欲望。
　　2.傾聽辨別。
　　活動情境創(chuàng)設(shè)：放錄音并插播課件。聲音包括：(1)抒情、柔和的音樂（課件中飛出小燕子）。(2)跳躍的音樂（課件中跳出活潑的小兔）。(3)緩慢的音樂（課件中緩慢地爬出小烏龜）。
　　活動過程：教師讓幼兒仔細(xì)傾聽，并辨別是什么動物出來了，以感受不同性質(zhì)的旋律。并針對三段音樂對幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，如提問“你怎么知道是小燕子出來了”、“為什么在冬天的時(shí)候看不見它們”等。教師并適時(shí)激發(fā)幼兒的情感：“有了這些小動物，我們不再孤單。”并引導(dǎo)幼兒做游戲。
　　媒體使用策略及設(shè)計(jì)意圖分析：通過錄音機(jī)播放樂曲，引導(dǎo)幼兒在思考中選擇不同方式來表現(xiàn)不同性質(zhì)的樂曲。活動中選擇的“飛”、“爬”、“跳”三段音樂具有明顯的特點(diǎn)，便于幼兒聽辨，他們可以通過自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，插入角色的課件更加激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲及熱愛小動物的情感。
　　3.表達(dá)表現(xiàn)。
　　活動情境創(chuàng)設(shè)：錄音機(jī)播放音樂《我來啦！》，并插播春天景色的課件，引導(dǎo)幼兒小結(jié)春天的特征。
　　活動過程：教師以“春天來了，天氣暖了，小動物們都出來了。你們喜歡這些在春天里出來的小動物嗎？那我們一起聽著音樂，學(xué)學(xué)這些可愛的小動物吧”引入活動。接著，教師帶著幼兒一起做游戲模仿春天里的小動物，并作重點(diǎn)指導(dǎo)：明確自己角色，仔細(xì)聽辨不同的音樂，嘗試表現(xiàn)相符的動作。
　　媒體使用策略及設(shè)計(jì)意圖分析：用不同性質(zhì)的樂曲創(chuàng)設(shè)情境，給幼兒在自我確定的基礎(chǔ)上完整表現(xiàn)的機(jī)會。通過課件，又讓幼兒感受到不同的樂曲帶來的動態(tài)變化，使幼兒在與春天的景色以及與小動物的互動交流中獲得美好的情感體驗(yàn)。
　　4.活動延伸。
　　活動情境創(chuàng)設(shè)：播放課件《美麗的春天》。
　　活動過程：欣賞課件中美麗的春天景色。
　　媒體使用策略及設(shè)計(jì)意圖分析：通過課件《美麗的春天》讓幼兒向往更美麗的大自然，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
　　
　　活動評價(jià)
　　
　　1.認(rèn)知發(fā)展。其評價(jià)要點(diǎn)為：認(rèn)識春天，知道春天的主要特征。
　　2.技能發(fā)展。其評價(jià)要點(diǎn)為：能聽辨不同性質(zhì)的音樂，嘗試表現(xiàn)與音樂符合的動作。
　　3.能力提高。其評價(jià)要點(diǎn)為：(1)能分辨“飛”、“爬”、“跳”三段不同特點(diǎn)的音樂。(2)敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
　　4.情感發(fā)展。其評價(jià)要點(diǎn)為：(1)感受初春的氣息，能大膽地和同伴一起用各種方法表現(xiàn)自己看到的春天。(2)在與春天的景色以及與小動物的互動交流中獲得美好的情感體驗(yàn)，萌發(fā)愛春天、愛小動物的情感。