我的“怪”老師

楊　寧

瞧，這位身穿藍(lán)色西裝、頭發(fā)有點(diǎn)鬈、臉上一直帶著微笑的中年教師，他就是我的“怪”老師——郭老師。

郭老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其喜歡他上的作文課，他講起課來(lái)很“怪”。提起這件“怪”事，那還得從剛開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)起呢！

“丁零零”，上課的鈴聲響了，郭老師大步跨進(jìn)教室。今天，一向和藹可親的郭老師，忽然一把拉著吳偉同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知郭老師關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉吳偉嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。郭老師接著問(wèn)大家：“你們說(shuō)吳偉今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋還是旅游鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，郭老師叫吳偉走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件白灰色的夾克衫，下著黑色的運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙足球鞋。郭老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在，我們就去觀察校園的花壇。”這次我們看得可仔細(xì)了?；▔锏母鞣N花草，不管是它們的顏色、形狀，還是大小、氣味，我們都進(jìn)行了深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作業(yè)，大家都寫(xiě)得較好。

郭老師不僅上課“怪”，而且作為班主任，在處理一些事情時(shí)也很“怪”。如郭老師在剛接我們班時(shí)，我們班很多同學(xué)根本沒(méi)把郭老師放在眼里。第一堂課開(kāi)始了，我趁郭老師到黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，“咚咚咚”、“砰砰砰”地敲起桌子來(lái)。郭老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，一雙銳利的眼睛掃視了一下教室，最后盯著我說(shuō)：“你叫楊寧吧？放學(xué)以后你留下來(lái)?！彼聛?lái)乍到的，怎么知道我的名字呢？

放學(xué)了，郭老師來(lái)找我，我忐忑不安地跟著他走。在水灶前，他停下了，我抬頭看著郭老師，“他玩什么花招？”我想。沒(méi)想到他拍拍我的肩膀，只說(shuō)一句“真調(diào)皮，明天早點(diǎn)來(lái)”，就讓我走了。“他葫蘆里裝的什么藥呢？”我忐忑不安起來(lái)。

第二天，我破天荒最早到了學(xué)校上自習(xí)。“很聽(tīng)話嘛！”郭老師親切地拍了拍我的肩膀說(shuō)。這是怎么回事呢？郭老師真有點(diǎn)特別，叫人捉摸不透！

一連幾天，我都早到校，周一班會(huì)課上，郭老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我很聽(tīng)話，而且讓我當(dāng)班里的生活委員……多年來(lái)我第一次聽(tīng)到了表?yè)P(yáng)，激動(dòng)得淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)兒。我第一次在老師面前哭了。打這起，我的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，還參加了全縣的學(xué)科競(jìng)賽呢。

瞧，這就是我的語(yǔ)文老師，你說(shuō)他“怪”不怪？

指導(dǎo)老師郭雙宏圖周嶺

［閱讀賞析］

小朋友是很看重教師的人格魅力的。

人格魅力來(lái)于何處？德才兼?zhèn)?、無(wú)私愛(ài)心，這些當(dāng)然都是。但有時(shí)還來(lái)源于老師特有的教學(xué)個(gè)性。楊寧小朋友的這篇《我的“怪”老師》寫(xiě)的就是這個(gè)話題。所謂“怪”老師，其實(shí)就是有個(gè)性魅力的好老師。

學(xué)語(yǔ)文、寫(xiě)作文需要培養(yǎng)觀察力，這是每一個(gè)語(yǔ)文老師都會(huì)教導(dǎo)的。他們講理論、講實(shí)踐、講范文，都需要，但這是常規(guī)的教學(xué)方法，也就是常態(tài)。但“怪”老師的教法卻不一樣，真是別出心裁：突然把一個(gè)同學(xué)拉出教室門(mén)外，然后讓猝不及防、處在驚愕中的學(xué)生寫(xiě)出他的穿著打扮。結(jié)果同學(xué)們都傻眼了，在傻眼中明白了觀察的重要性。

個(gè)性使老師魅力無(wú)限。其實(shí)何止是老師呢，個(gè)性也使作文魅力無(wú)限，本文就寫(xiě)得很有個(gè)性。