高旭闊：誠實、扎實、樸實、踏實

一

高旭闊，男，在讀博士，副教授，西安建筑科技大學管理學院輔導員。先后被學校授予“優秀共產黨員…‘優秀輔導員”“就業工作先進個人”和“體育工作先進個人”等榮譽稱號，2006年被評為“陜西省高校優秀輔導員”，2007年被評為“陜西省優秀教師”。2007年9月，被教育部授予“全國優秀教師”“全國高校優秀輔導員”榮譽稱號。

二

高旭闊任輔導員期間所帶的班級累計32個，共計1000多名學生，在多年的輔導員工作中始終能夠堅持學?！耙陨鸀楸?、德育優先”的工作理念，做到關心學生、愛護學生、注重學生思想素質的全面提高。歷年來，他的學生中，遞交入黨申請書的比例超過90％，黨員比例在畢業時均超過30％，英語四級通過率一直處于學校前三名，畢業生一次性就業率保持在90％以上。各級學生中先后涌現出了眾多的校級優秀學生標兵和先進班集體標兵，部分班級團支部還被團省委授予“陜西省青年突擊隊”榮譽稱號。

工作理念：誠實、扎實、樸實、踏實。

作創新：在10余年的輔導員生涯中，高旭闊能夠不斷總結經驗、探索規律，針對新形勢下的大學生思想政治教育工作中出現的新情況和新問題，能夠勤于思考，創造性地開展工作。2004年，高旭闊組織創辦了“管理學院學生工作網”，并負責網站的“學生工作”欄目，將日常管理教育、黨建和就業等信息利用網絡向學生發布，及時更新各種信息，充分利用網絡平臺，提高了學生管理工作的針對性和實效性。為了增強學生工作的吸引力和感染力，努力提高大學生綜合素質，高旭闊還在學生中組織各種豐富多彩的文藝、體育和社會實踐活動，提高學生參與的熱情。自2000年以來，他先后組織學生赴陜西省延安市、洋縣、富平縣、丹鳳縣等地開展以支教、新農村政策宣講和科技服務等為內容的大學生暑期“三下鄉”活動。他帶的班級連續七年被團省委和學校評為“社會實踐先進集體”。

三

輔導員工作職責的履行與實施來自于兩個方面：其一是輔導員本身的職位權力，其二是輔導員的威信。威信是指由輔導員自身的能力、知識、品德和作風等個人因素所產生的影響力，這種影響力是與特定的個體相聯系的。由于這種影響力是建立在學生信服的基礎之上，因此能發揮比職位權力更大的作用。從輔導員在思想政治教育工作中的影響力構成和來源可以看出，增強輔導員工作的實效陸必須善于利用職位權力和威信，其中職位權力具有客觀性，而真正起決定性作用的是輔導員如何在學生群體中樹立威信。

1 正確認識輔導員的任務和責任

輔導員負責上級布置和安排的各項思想政治教育工作的實施，其對象是學生，因此在工作過程中必須正確認識自己的任務和責任。任務和責任表現在對上級和學生之間的雙重立場。一方面，輔導員應該善于采用有效的方法和手段完成上級安排的各項思想政治教育任務，使各項工作落實，這是對上負責；另一方面，輔導員還應該具備對下負責的精神和勇氣，善于發現學生中存在的各種困難并有效地加以解決，這樣才能夠更好地獲得學生的認同。

2 善于利用職位權力

盡管輔導員的職位權力是客觀存在的，但是能否善于利用職位權力也直接影響著其威信的建立。因此，在明確自身權責的基礎上妥善使用職位權力，調動學生在思想政治教育活動中實施主觀行為的積極性，是樹立輔導員威信的重要途徑。

輔導員的職位權力來自于思想政治教育體系中的各種規章制度和措施，獎勵權、懲罰權和支配權都來自于制度而不是輔導員本身，對這一點必須有清醒的認識。由于輔導員在實際工作中的支配權涉及學生很多切身利益，因此必須做到公平、公正和公開，否則職位權力所能起到的激勵和促進作用就會大大削弱。

3 加強學習提高個人素質

輔導員個人素質的提高是增強威信的重要途徑，個人素質的兩個表現——個人專長和個人品格，都是通過不懈的學習而取得的。這里所說的學習包括兩個方面。一是專業知識的學習。教育部要求新時期的輔導員應該向專業化的方向發展，同時輔導員也身處高校這樣一個有著濃郁學習氛圍的環境，因此就需要輔導員通過學習不斷提高自身的能力，善于了解和掌握新知識、新技術，掌握處理和解決問題的新理論和新方法，這樣才能夠適應不斷變化著的形勢的要求，才能夠獲得學生的認可。二是提高自身的思想認識水平和理論水平，提高自身的道德修養和工作水平。這就需要輔導員善于讀書、勤于思考，在實際工作中學習、總結和提高，不斷提升個人魅力，強化在學生中的個人影響力。

責編：趙 東