師生關系緣何“劍拔弩張”

在人們還未從政法大學學生當堂砍殺任課教授的血案中平復下來，又一名老師倒在了學生的刀下。11月20日，湖南省澧縣最大的初級中學——城關中學教師曾慶巖被該校已經開除的一名初中生用匕首刺死。這已經是自今年10月份以來，在全國范圍內造成重大影響的第四起殺師事件。

此前，山西朔州市一學生在課堂上突然拿刀捅向老師；浙江縉云縣盤溪中學女教師在家訪途中被學生掐死；中國政法大學一名教授被該校一名大四男生砍死。赤裸裸的暴力，似乎只是小說、影視中的情節，但鮮血淋漓的現實，卻觸目驚心的提醒著人們，這一切都發生在校園里，發生在本應親密無間的師生之間。

古語曰：一日為師，終身為父。學生和老師向來應該是最和諧的關系雙方，可是近年來卻屢有惡性事件出現，不禁讓人們有些愕然，師生關系到底是怎么了？有什么“深仇大恨”，甚至需要屠刀相向。

師生關系日漸疏遠

湖南澧縣學生殺師事件發生后，武漢大學教育專家王開敏分析說，老師頻頻死于學生刀下，不僅打破了傳統意義上的師生尊卑關系，同時也說明師生關系出現了緊張，甚至對立的情況。“學生對老師下手已無所顧忌，這樣下去非常危險！”王開敏還進一步分析說，歸根結底，都是應試教育惹的禍。在現行的教育體制下，教育主管部門要出政績，要求學校、老師出成績。面對競爭壓力，老師必須提高教學質量，于是對學生提出嚴格的要求，對學生的行為嚴加管束?！耙灾劣诶蠋熀蛯W生不僅關系緊張，而且內心還存在著仇恨?！?/p>

當然，這番話更多針對的是中、小學教育。時下，家長們都希望自己的孩子，能讀好的小學、初中和高中，而這一切都是為了高考之后能夠進一所理想大學做準備。所以，學校對成績的要求始終不敢松懈，成績自然也就成了各所學校的最高指揮棒。老師的工作業績，學生的表現好壞，無不跟成績一一對照。在此形勢下，老師為了自己的業績，只會拼命的“驅趕”學生往前奔，卻不會過多關注學生的真實想法。長久下來，師生之間因為缺少溝通，矛盾就會越來越深，師生關系自然漸行漸遠。

而對于大學校園里的師生關系，就更不是什么需要過多揣測的事情了。“老師懶得管我們，我們也懶得讓老師管?！贝笠粚W生小林一邊揮舞著羽毛球拍一邊笑嘻嘻地說。進校兩個多月了，小林只見過班主任兩面，“他長什么模樣我還沒記住，走在校園里，我可能都認不出他”。說完這句話，小林就去打球了，一副對師生關系話題壓根兒不感興趣的樣子。

華南理工大學大三學生小王說，大學和中學模式很不一樣：“大學里，老師上完課就走人，與老師更多的交流在電話、郵件甚至QQ上?！辈贿^就算是這種聯絡，也多由學生主動。中山大學學生小湯反映，“只聞來學，未聞往教”，大學老師通常不會主動找學生，愿意多學習多求教的學生，可以主動去找老師。

近年來，隨著高校擴招，大學學生越來越多，但大學的各項資源卻沒有保持同步增長，師資短缺尤為突出。輔導員、任課教師和學生的比例相差太大，使他們很難注意到每一個學生，同時教師的事務性應酬也偏多，與學生的溝通交流自然減少?！叭绻麕熒P系更好些，交流更多些，或許中國政法大學學生殺老師的事情就不會發生。”分析這一惡性事件時，中山大學幾位老師承認，目前學生和老師之間的確缺乏交流。廣東教育學院的老師表示，這幾年學生招得多，老師們有些顧不過來。

社會不良風氣浸染

湖南澧縣當地一位教育人士分析說，校園社會化傾向日益加劇，一些社會上的惡習、弊病浸染校園，部分學生迷戀暴力，但在這方面學校教育存在明顯缺失?！皩W校要的是分數，很少涉及仁、愛等道理?！?/p>

近年，就業壓力越來越大，學校為了迎合社會需求，在對學生的教育上越來越注重實用性。無形中忽視了對學生的價值觀、人生觀、心理問題等的指導。而年輕人本身自我意識就較強，現在為了就業方便，學習的選擇上也有很強的傾向性，往往是對就業有幫助的才有興趣，他們對于公益活動不大熱心，缺乏社會責任感，社會道德意識和法律觀念都很淡薄。遇到難以解決的事情，就容易采取極端行為。

其實，這種不良風氣不僅在浸染著學生，也使一些老師墜入其中，不能自拔?，F在的家長大多非常重視孩子的教育問題，幾乎有求必應。個別老師就依仗家長的這種心理，打著一切為了學生的“旗號”，卻做著與教師身份不符的行為。而在大學校園里，一些教授，僅博士生就帶了30多個，平時對學生不負責任，論文評定時卻橫加指責，勢必引起學生的反感?！吧踔吝€有老師家訪時向家長索要紅包，這種老師，學生對他怎么能尊重？這種扭曲的師生關系下，矛盾極易激化。

“學校是培養人的地方，發生傷害事件，本身就是教育制度的失誤?！敝逃?、南京大學教授董健認為，反思“學生殺老師”事件，首先就要反思教育制度本身。

“在大學里，應該是這樣的氛圍：學生自由、自主、主動地學習；老師獨立地研究學問，輔導學生。然而，這種氛圍被教育體制存在的問題破壞了。”董健說，大學教育本該是人格提升式的，然而目前很多學校的教育模式是工具訓練式的，學生的學習變成了強迫式的培訓。學生入校后，不能選擇自己的發展方向，這就破壞了師生平等、和諧的關系?！袄蠋煘榱送瓿扇蝿杖ソ虒W，學生為了拿到學分去學習，師生關系的基礎變得很功利，原來的親密關系不復存在”。

脆弱的校園心理

殺師事件頻發的背景下，還折射出的一點就是，當下學生心理防線的脆弱。

雖然在一些事件后，學校及時的進行了心理干預，像政法大學的事情發生后，校方就采取了及時的心理干預措施，對目擊事件的學生進行心理輔導等。

但這畢竟是事后行為，損失還是不可挽回。而且，學生相對于老師還是要多得多，老師不可能注意到每一個人。即使注意到了，老師也無法知道學生心里究竟在想什么。因為這樣的事件，好多并沒有前兆。這正是可怕之處。

北京師范大學心理學專家張西超認為，減少和預防此類事件發生，“治本”的方法是面向全體學生普及心理健康教育。通過開設心理健康教育課，讓青少年學會通過正當的渠道宣泄和化解負面情緒，幫助他們學會在團體中掌握解決問題的方法與技巧，把可能發生的問題消滅在萌芽狀態。

中國青少年研究中心副主任孫云曉也認為，現在校園里的心理健康的防線是一條很脆弱的防線，原因就在于我們沒有建立起校園的一種危機預警系統。他認為這個防線應該是在一定的心理健康教育的基礎上，應該是由學生和學生中心理教育的積極分子，和一些老師、輔導員共同來組成。孫云曉甚至認為每一個班，甚至每一個宿舍，都應該有一個學生受過一定的訓練。這樣，一旦出現異常情況，最起碼透過這些預警系統能夠提前反饋出來，許多悲劇也許就能幸免。

其實，校園心理干預近年已經有所發展，但是由于連年的擴招，使得教師跟學生之間的資源配比已經很不平衡。學生增多了，教師數量卻沒有同步增長，很多管理變成粗線條式的，心理教育疏漏自是難免。所以，這種偶發的事情也在提醒學校要做好日常心理援助工作，如果我們總是事后再去做的話，那問題還會出現。

但實際情況中，學校要完全把每一個學生的心理問題把握的無微不至，確實存在困難。擴招畢竟是一個大的背景因素。這種學生與老師之間不對稱的狀況不會短時間內消失。所以學校教育本身要改變，重新要讓校園內有一種家的感覺。但現實是不僅老師和學生的距離在逐漸拉遠，同班同學、同宿舍的舍友莫不如此。

新一代年輕人，大多出生在獨生子女家庭，父母對他們百般疼愛，幾乎是有求必應。所以他們的成長環境較為順利，沒有遭受過什么挫折，心理承受能力普遍不高，加之性格上以自我為中心，當遇到某些讓他們無法接受的事情時，就容易走極端。時代在變遷，社會群體中，人跟人的距離在拉大，校園也不例外。但校園卻應該是特殊的，學生都來自全國各地，離開家鄉某種意義上學校就是他們的家，除此沒有依托。在困惑的時候如果不能依托老師、同學的話，那種孤獨感和距離感就會越來越強。毫無疑問，校園建設對此是忽視的。心理問題也就有了滋生的溫床。所以，要想根本改變這種狀況，或許還需從最根本的改善校園關系做起。