作文備考之立意

【作文法門】

莊子說：“語之所貴者，意也。”清代王夫之更是將“意”(即主題)比作三軍之統帥。這些表述，都很形象地說明了立意在寫作和評價中的重要地位。對于作文來說，主題正確、集中是基礎等級的要求，主題深刻、新穎是發展等級的要求。要寫好作文，必須先通過獨立思考、創造性的思考，在動筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。

一是從大處著眼。提倡寫大事、大情、大理，寫一些有磅礴正氣、黨心民情、時代旋律的黃鐘大呂式的文章，反對“換一塊尿布也能寫上三千字”的小事。但是從小事情、小場景、小角度出發，并不意味著文章的立意就低。我們要有以小見大的意識，即通過小事情、小場景、小角度，來反映豐富的社會內容，揭示深刻的社會主題，這就需要我們從大處著眼。比如，你可以展開由此及彼的聯想，借自己所選的具體的人、事、景物來表達人類的感情或抽象的道理；你也可以把題材放入廣闊的社會背景下，讓文章緊扣時代脈搏，傳遞時代信息，弘揚時代精神。

二是縱向開掘，逐層推進。所謂“縱向開掘”，就是透過現象探究本質，依照結果探求問題產生的原因，從現狀出發預測事物發展的趨向或結果。文章的立意，不只是回答“是什么”“有什么”的問題，而是就“為什么”“怎么辦”發表看法。通過逐層深入、層層剝筍，由淺入深、由遠及近、由表及里、由此及彼，層層推進，逐步深入地探究問題的實質與根源，從而獲得深刻的立意，增強文章的思想深度。

三是橫向分析，闡述內涵。議論文因說理具體而深刻，其中可操作的辦法是橫向剖析。世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互聯系的。著重從聯系著眼來確立文章的中心，就是橫向立意。我們應學會把一個事物橫向分解成若干角度，從這些角度出發，去逐項探究說明，從而反映出思維的廣闊性。

四是辯證分析，揭示因果。辯證分析要求我們從整體上認識事物，從現象看到本質；要看到矛盾的對立和統一關系，要看到事物的多樣性。它提醒我們應從事物的不同側面來思考分析，進行多角度的審視，使立意更高一籌。

五是挑戰舊論，不落俗套。對傳統觀念和社會定論大膽說“不”，旨在從反面去發現事物新的特點，言他人所未見，表達出令人信服的新思想和新觀點來。這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。需要提醒的是，“反彈琵琶”的立意，必須符合客觀實際，確保立意的正確性。

【文題跟蹤】

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位科學家結合自己所學專業和人生總結出這樣一句話：“做功不同，人生將會給出不同高度的拋物線。”

要求：①品味這句話，選擇一個角度構思作文；②自主確定立意，確定文體，確定標題；③不要脫離所給話題的含意作文，不要套作，不得抄襲。

思路點撥：從所給名言我們可以概括為：做功不同，決定人生拋物線高度的迥異。核心詞語為“做功”和“高度”，在立意時，只要搞清二者的關系，就很容易得出恰當的立意。

1.“做功”可以理解為“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解為“收獲”“精神境界”等。順著這種思路，可橫向立意：“付出越多，收獲越大”或“一分耕耘，一分收獲”等。

2.相同的功，如果選擇做功的角度不同，高度也會不一樣。這就會派生出我們在做一件事時首先要選擇一種正確的方法。倘若方法不對，付出越多，收獲越小，付出和收獲將不成正比，甚至產生南轅北轍的后果。據此，也可反向立意為：“耕耘一定就有收獲嗎？”“人生不止一個變量”“方向是個問題”等。

3.做多少功，怎樣做功，完全由自己決定，把“做功”理解為“選擇正確人生價值”等，我們每個人必須學會為自己的人生做主，收獲燦爛的人生。據此可辯證立意：“為自己的人生掌舵”“給人生找一個合理的高度”“創造人生的美感”等。

【學子試筆一】

為自己的人生掌舵 趙宇晨

把一塊石頭扔出去，結果是什么？我想這是一個不用回答的問題。可是我再提問，你再扔一塊石頭，能讓它們的軌跡完全重合嗎？這依然是一個不用回答的問題，因為每個人的答案都是“不能”。那是因為石頭在出手的一剎那，手的力度和方向就決定了它畫出的拋物線的不同。同樣，對人生做功不同，人的命運也將給出不同的軌跡。

時光不會倒流，然而歷史正在重演。歷史的制造者們，他們的人生軌跡也會演繹成一個個形形色色的故事。

誰都無法忘記發動二戰的那個魔鬼——希特勒。因為對權勢的渴求和狹隘的民族觀，致使他將自己的整個民族拖入戰爭的軌道。憑一己私欲竟左右了整個世界，他雖“創造”了歷史，卻毀滅了國家。這樣的拋物線——過頂點后急轉直下，而那個所謂的“頂點”甚至是假象——所謂的第三帝國并沒有得到多少榮譽。因為希特勒，戰后的日耳曼民族不得不背上沉重的精神包袱，懺悔反思。

我想不會有人刻意去模仿這種拋物線，相反，每個人都應該把起點朝著另一個相反的方向，這一點，前人已經為我們樹立了很好的榜樣。

愛因斯坦說服美國總統羅斯福研制原子彈，而自己卻終身致力于和平事業。因為他的人生有正確的方向，并為此付出了艱辛的努力，他自然就成為了歷史天空中耀眼的明星。

這里不得不說的還有一個人，那便是被國人崇仰的魯迅先生。身處亂世，個人的命運如同茫茫大海上的孤舟，辨不清航向，難以抗擊瞬息萬變的自然環境。醫學給他帶來了一絲曙光，然而這并不是他的最終目標——醫學并不能拯救國民愚昧的靈魂，即使人們身體再強壯，若精神麻木，那又有何用？所以魯迅先生數次高速扭轉人生大船的航向，走上棄醫從文的道路，最終為自己的人生畫出一道近乎完美的弧線。

每個人都應該成為自己人生的舵手，這需要源源不斷的動力，同時也需要調整好力度與方向，否則將走上一條不歸路。因為有了前車之鑒，后人便可以避免后車之覆。因此，做好自己的舵手——從即刻，從現在起。

點評

作者巧妙地把“做功”理解為一個人的價值取向。正確的價值取向，肯定會收獲人生和事業的黃金，相反，則會湮沒在歷史的紅塵中。為了論證自己的觀點，作者先用反面例子希特勒，再用正面事例愛因斯坦、魯迅，然后正反對比，論證有力。在此基礎上，文尾提出為自己的人生掌舵，深化了主旨，提升了文章立意。

【學子試筆二】

天生我材 李科

引觴滿酌，把劍臨風，一覽世事浮沉，人情冗雜，頓時豪氣勃發，故引吭高歌：天生我材必有用，千金散盡還復來。

——題記

悠遠的天空鋪展著一條黑色的毛毯，星星閃爍著米黃色的光點，眨著自己明亮的眼睛。有人說，每一顆星星都對應著每一個人生，星星的光亮有強弱之分，那么人生自然也有優劣之別。

為什么有的人一生平淡無奇，碌碌無為，而有的人一生卻轟轟烈烈，激情滿懷呢？為什么有的人滿頭白發也要享受秦淮河畔的風花雪月？為什么有的人年近七旬仍念念不忘煙火里的金戈鐵馬？一切只因為：做功不同，人生將給出不同高度的拋物線，而這些無不取決于每個人的態度。

“人之初，性本善”，也就是說人生來就是一塊良材，有的人選擇作金玉，所以他一生榮華；有的人選擇作朽木，所以他一事無成。天生我材，并不是全部有用，“材”之一字，能者居之，而能者之所以成為能者，全都取決于其態度。

生活是公平的，它給予每個人以不同的優點，人的一生是否光彩，耀眼，就在于你自己是否可以把握自己的優點！人無貴賤，眾生平等，無論你我處于人生舞臺的哪一個角度，你我都有權利綻放自我的光彩，做自己的功!

人生如星，想要釋放出強烈的光芒，就需要點燃歲月，燃燒青春，自己去拼搏。因螢燭之光豈敢同日月爭輝？但它們有自己存在的權利，也有燃燒的理由，只要它們還存在一刻，就會拼命燃燒，注定不會輸給任何東西，當然也包括日月。

龍豈池中物？乘雷欲上天。其實每個人的心中都有屬于自己的一條龍，只要敢于拼搏，勇于進取，他就可以擁有自己的一片天空。做功，是的，這是你唯一可以選擇的路；你只有敢于做功，敢于向厄運、向生活挑戰，才可能也才可以為自己人生畫出完美的拋物線。

有人說生活只有兩種方式：腐爛和燃燒。是啊，遺臭萬年還是流芳百世，全在一念之間。與其腐爛，還不如痛痛快快地燃燒。記住：態度決定高度。只有奮力攀飛的鳥兒，才會飛得更高；只有不懈努力的人，才會站得更高。

點評

本文的高明之處在于：作者在準確把握材料內涵后，在第二自然段鮮明地亮出了自己的觀點：“做功不同，人生將給出不同高度的拋物線，而這些無不取決于每個人的態度。”立意深刻，一語中的。然后作者用極富思辨的論證，進一步展開“能者之所以成為能者，取決于其態度”“只有敢于做功，敢于向厄運、向生活挑戰，才可能才可以為自己人生畫出完美的拋物線”“態度決定高度。只有奮力攀飛的鳥兒，才會飛得更高；只有不懈努力的人，才會站得更高”，層層深入，步步為營，環環相扣，論述主旨，極富意蘊。

【強化訓練】

閱讀下面的文字，然后按要求作文。

有人說，不想當元帥的士兵，不是好士兵。

有人說，做一個平凡的人，做不平凡的事。

有人說，老是把自己當珍珠，就時常有被埋沒的痛苦；把自己當泥土吧，讓眾人把你踩成路。

有人說，……

請以“定位”為題寫一篇文章。

要求：（1）自定立意；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于800字。

思路點撥：按照《現代漢語詞典》的解釋，“定位”就是把事物放在適當的地位并作出某種評價。“定”是指“確定”，“位”是指人、團體或國家在社會關系或國家關系中所處的位置。

為什么要“定位”呢？因為它可以明確人生的航向，激發生命的潛能，提升人生的價值，升華人生的意義；也可以調節人的心境，享受生命的樂趣，體會人生的真義，釀就詩意的人生。

怎樣進行科學“定位”呢？首先要“知己”，要明白自己的優勢與劣勢，揚長避短；其次要“知彼”，明白外在的環境與條件，趨利避害；最后還要“知時”，明確發展的走勢和趨向（包括自身的、外在的），與時俱進。

悟透了“是什么”“為什么”“怎么辦”，你就能“定位”好自己的構思，進而鑄就亮麗的華章。