教育部：我國大力推廣生源地信用助學貸款

新華網(wǎng)消息 全國學生資助管理中心副主任馬文華8月25日說，我國在試點基礎(chǔ)上，正在大力推廣生源地信用助學貸款。

據(jù)介紹，生源地信用助學貸款是指金融機構(gòu)向符合條件的家庭經(jīng)濟困難的普通高校新生和在校生發(fā)放的、在學生入學前戶籍所在縣(市、區(qū))辦理的助學貸款。生源地信用助學貸款為信用貸款，學生和家長(或其他法定監(jiān)護人)為共同借款人，共同承擔還款責任。

生源地信用助學貸款按年度申請、審批和發(fā)放。每個借款人每年申請的貸款原則上最高不超過6000元，用于解決學生在校期間的學費和住宿費問題。貸款期限，原則上按全日制本?？茖W制加10年確定，最長不超過14年。學制超過4年或繼續(xù)攻讀研究生學位、第二學士學位的，相應(yīng)縮短學生畢業(yè)后的還貸期限。學生在校及畢業(yè)后兩年期間為寬限期，寬限期后由學生和家長(或其他法定監(jiān)護人)按借款合同約定，按年度分期償還貸款本息。

馬文華指出，從上世紀末、本世紀初以來，浙江、河北、湖北、上海等地借鑒國際成功經(jīng)驗，結(jié)合本地實際，開展了生源地助學貸款的有益探索。2007年8月，財政部、教育部、國家開發(fā)銀行在江蘇、湖北、陜西、甘肅、重慶5省、市，有組織地開展了生源地信用助學貸款試點工作。這些地區(qū)和經(jīng)辦銀行反映，生源地助學貸款在家庭經(jīng)濟困難程度的認定、信用約束催還款等方面優(yōu)勢突出，是比較符合金融屬性、可持續(xù)發(fā)展的一個國家助學貸款品種，應(yīng)當大力推進。有關(guān)部門決定今年在各省份自愿的基礎(chǔ)上，進一步擴大生源地信用助學貸款的覆蓋范圍，大力推進生源地貸款工作，使更多的家庭經(jīng)濟困難學生受益。

去年秋季開學，我國建立起新的高校新資助政策體系，在高等教育階段形成了國家獎助學金、國家助學貸款、勤工助學、特殊困難補助、學費減免等多種形式有機結(jié)合的資助體系，其中，國家助學貸款是一項主要的內(nèi)容。國家助學貸款包括高校國家助學貸款和生源地信用助學貸款。高校國家助學貸款從1999年試點以來，尤其是2004年實行新機制以來，經(jīng)歷了10年的發(fā)展，取得了顯著的成效。高校在讀學生當年在高校獲得了國家助學貸款的，不得同時申請生源地信用助學貸款。

馬文華表示，目前，各地正在結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，抓緊開展各項工作。這項工作將繼續(xù)以國家開發(fā)銀行為主承辦，同時，鼓勵其他銀行類金融機構(gòu)開展此項業(yè)務(wù)。具體承辦銀行由各地財政、教育、銀監(jiān)部門與國家開發(fā)銀行等金融機構(gòu)協(xié)商確定。

她強調(diào)，各地有關(guān)部門和機構(gòu)要保證今年秋季學期開學前，凡是提出申請且符合規(guī)定條件的高校家庭經(jīng)濟困難學生尤其是新生都能夠順利獲得生源地信用助學貸款。

教育部部署新學期各項工作民族精神月活動啟動

《中國教育報》消息 新學期開學在即，教育部要求各地教育行政部門和中小學要結(jié)合實際做好開學的各項工作，特別是要認真做好“中小學弘揚和培育民族精神月”啟動活動和開展好安全教育活動，切實落實各項安全措施。

教育部要求，各地在組織廣大中小學生積極學習英雄少年、弘揚抗震救災(zāi)精神的基礎(chǔ)上，抓住北京成功舉辦奧運會的契機，充分利用北京奧運會多方面的教育資源，讓中小學生進一步了解成功舉辦北京奧運會的重要意義，在中小學生中弘揚奧林匹克精神，激發(fā)愛國熱情，增強民族自信心和自豪感。為給中小學提供教育資源，中國教育電視臺將于9月1日11：20至12：00開設(shè)《圓夢2008》欄目，作為“中小學弘揚和培育民族精神月”在全國的啟動。農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星傳輸平臺和中國校外教育網(wǎng)將同時進行傳送。

教育部要求，各地中小學要在開學前冉次逐條落實各項安全措施，完善安全預案，開學后集中進行新學期安全教育，開展安全演練。為給中小學提供教育資源，教育部與中央電視臺聯(lián)合舉辦了“知識守護生命”大型公益活動，并邀請奧運冠軍、著名學者和社會知名人士制作了有關(guān)中小學安全教育的特別節(jié)目《開學第一課》，將于9月1日18：55至20：55在中央電視臺經(jīng)濟頻道播出。教育部要求，各地中小學校要告知學生和家長踴躍收看，寄宿制學?？山M織學生統(tǒng)一收看。

云南省教育廳舉辦2008年雙語教師培訓班圓滿結(jié)束

本刊訊(民教處報道) 近日，歷時21天的云南省2008年雙語教師培訓班圓滿結(jié)束。本次培訓學員來自云南省16個州市71個縣民族地區(qū)的縣城小學、邊遠山區(qū)完小、小學以及一師一校學校，包括從事幼兒和學前教育的14個民族(占全省少數(shù)民族種類的56％)、18個民族語種(占全省少數(shù)民族語種的69.32％)的300名雙語教師。

省教育廳聘請了48名民族語言及漢語拼音普通話專家擔任培訓教師。整個培訓分為三個部分。第一部分是教育教學通識、課改信息、教師綜合素質(zhì)的提高。第二部分是民漢語課改教材培訓，重點是幼兒、學前班教材教法培訓，穿插了9個專題講座：教師的綜合素質(zhì)，愉快的工作、健康的生活，兒童心理問題與干預，教育教學論文和教案撰寫，兒童游戲的設(shè)計與活動的組織，幼兒銜接的探究，小學數(shù)學啟蒙教育，說寫啟蒙教學，市場經(jīng)濟下的人才培養(yǎng)。第三部分是漢語拼音、普通話培訓，普通話升等級測試。

這次培訓使參培教師受到了全方位、多形式、多內(nèi)容的綜合培訓，開拓了眼界，拓寬了思路，學到了新知識，提高了理論水平、教學能力和綜合素質(zhì)。參加培訓的269名學員結(jié)業(yè)考試平均分達到92.6分，并取得了雙語教師培訓結(jié)業(yè)證和普通話合格證。