“運動教育”，讓厭學的女兒“玩”進哈佛

大連女孩兒尹靚曾是個貪玩又厭學的孩子，她的玩心之大和成績之差一度讓父母很傷腦筋。后來，父親尹四德抓住孩子“愛玩”的特性，獨創了一套“運動教育法”，從培育體育精神入手，一步步地教女兒會玩、會學、會樂、會拼，從而把一個問題女孩兒打造成了“全面素質優秀”的哈佛女孩兒。

鼓勵特長，培養“會玩”

尹四德是大連某軍校一位很有名氣的年輕教授，1993被選送歐洲某著名軍校做訪問學者。回國后，他驚訝地發現，剛滿6歲的女兒尹靚，“名氣”已遠遠地超過了自己。

尹靚的出名是因為她淘得出奇，這個從小在湖北桃仙農村老家長大的“野丫頭”特別喜歡爬墻、上樹。有一次。她從高高的樹上摔下來，左臂劃了一個大口子，血流如注。她自己到門診縫了4針，出了門，竟像沒事兒一樣又踏著小滑輪滿院瘋跑。幼兒園的老師一不留神，她就像猴子一樣跳過圍墻竄出去了，氣得老師多次找尹四德告狀：“你趕快把她領回家吧，萬一出什么危險，我們可負不起責任!”

好不容易等女兒上了小學，豈料她的“知名度”更大了。玩野了的女兒，在課堂上玩出了千奇百怪的花樣。老師一次次的嚴厲批評令她產生嚴重的厭學情緒，以至于一坐進教室就渾身難受。在家長會上，老師拿著她那一團糟的試卷挖苦家長：“我甚至懷疑她的智商是不是有問題?”在座的家長們紛紛側目尹四德，其中不乏他的同事，令這位一向受人尊重的學者大失顏面。

尹靚的媽媽也要求尹四德一定要對女兒嚴格管教。然而，尹四德卻將眾人視為短處的愛玩視為女兒的特長——“玩可以開發智力，還能鍛煉孩子的四肢協調能力和組織交流能力。”他一邊慫恿女兒“想怎么玩就怎么玩”，一邊因勢利導：“不僅愛玩還要會玩，會玩的孩子最聰明!”

有爸爸做后盾，尹靚玩得更起勁了。尹四德擔心一個小女孩兒爬山不安全，便盡可能地帶她一起爬山。一家人一邊欣賞自然風光，一邊聊天講故事。尹四德發現，每當這個時候，女兒就變得特別的溫順和聽話，注意力也非常集中。尹靚很喜歡聽爸爸講連環畫上的故事，尹四德便一邊講一邊教女兒認字。他買了一本大字仿宋體《小學生常用字典》，每次爬山教女兒認lO個字。教了一段時間，他就開始教女兒查字典。父女倆像做游戲一樣，先看圖“猜”字，然后再把畫片上的生字找出來。一一消滅掉。這種游戲尹靚漸漸玩上了癮，等到她把這本字典翻破的時候。不僅認識了許多生字，還寫出一手漂亮的仿宋體鋼筆字。

漸漸地。連環畫看舊了，尹靚央求買新的，尹四德便為女兒辦了一張少兒圖書館借書卡，女兒像選玩具一樣從琳瑯滿目的書架上挑選自己喜歡的書。一次借三本，限期15天還。回到家，尹靚一貪玩就忘了看書。爸爸提醒她：“不按期還書就得罰錢，這幾本書可是你自己挑選的呀!”尹靚不得不抓緊時間把借來的書讀完，久而久之，她養成了速讀的好習慣，閱讀量遠遠超過同齡的孩子，語文水平也在不知不覺中提高了。

尹靚常常因為貪玩而忘記做作業。有一次，她因為“虧空\"20天作業被老師罰了站，而且還和爸爸一塊被“請”進校長辦公室。這一回，尹四德真的發了怒，把女兒狠狠地“訓”哭了，他要女兒牢牢記住什么叫“會玩”：“做完了作業再去玩，才能玩得踏實、玩得輕松、玩得開心，還不用擔心受批評挨罰，這才叫會玩。否則。心有牽掛去玩。即使玩了質量也不高，那叫不會玩，”漸漸地。尹靚養成了“會玩”的好習慣，每天都比其他孩子玩得時間長、玩得質量高。而她的學習效率也越來越高了。

迂回戰術，引導“會學”

尹靚最差的一門課是英語。有一次讀單詞，她的湖北口音引得同學們哄堂大笑。尹靚破罐破摔，從此厭惡英語課。尹四德決定采取迂回戰術，曲徑通幽，引導厭學的女兒“會學”。

一天，他有意吊女兒的胃口：“你知道世界上哪個地方最好玩嗎?”女兒說出幾個地方。尹四德都搖頭，“其實，最好玩的地方在美國，美國人最愛玩也最會玩。”他如數家珍地列舉美國一些名勝趣聞，講得女兒兩眼放光。“想去玩嗎?”女兒使勁地點點頭，尹四德微微一笑，“我有個辦法，讓你天天都能去玩。”尹四德買來《走遍美國》和《歡樂美語》原版美語磁帶，每天早晨當背景音樂播放半個小時，戲稱“天天免費去美國玩”。他不管女兒愿不愿聽，也不管她聽懂聽不懂，更不管她正在做什么事情，每天雷打不動地定時播放。日復一日。年復一年，尹靚被這些聲音不間斷地“灌”了lC年，“灌”得一閉上眼睛這些聲音就在腦袋里回放，隨口就能滾瓜爛熟地大段大段背誦，而且模仿得惟妙惟肖。父女倆還經常各扮演其中一個角色，妙趣橫生地進行英語對話。正所謂“潤物細無聲”。尹靚漸漸地融入一種潛移默化的“文化熏陶”之中，這一點。恰恰是大多數孩子學外語時所忽視的。

尹靚“入戲”后，“說”外語的興趣越來越濃，而英語課卻沒有這種又說又演的氛圍，她覺得很不過癮，于是，從9歲起。爸爸就把她送進大連一家由美國人辦的阿斯頓英語業余培訓學校，每周有半天時間與來自歐美國家的外教進行口語交流，還可以進行演講和演戲。在這里，尹靚不僅學習他們的語音、語調，而且深入了解歐美國家的人文歷史和文化風俗。長期的耳濡目染讓尹靚從言談舉止、生活習俗到思維方式。都漸漸融入了歐美文化圈子。

這種輕松愉悅的學習讓尹靚對英語越來越感興趣，到高三的時候，她已學到了口語最高級。并獲得了畢業證。但她不舍得離開這種環境，她已經把這種學習當作一種放松和休閑，高考前，她幾乎每天都去這所學校和老外們愉快地聊天，享受放松。

為了獎勵女兒，高一暑期，尹四德同意讓女兒參加學校組織的赴美對口交流活動，這次活動雖然只有短短的半個月時間，但尹靚終于實現了從小就夢寐以求的一個愿望——真的去游一把美國!

高一期末考試結束后，英語老師心血來潮，拿出一套托福試題，想刺激一下學生們。這種國際高標準的托福考試滿分是670分，即使美國的大學生也很難拿到600分以上的成績，對于高一的中國學生來說，能取得400分以上已很不簡單了。但出乎所有人意料，尹靚一鳴驚人，取得617分!

簡直是個奇跡!老師們驚訝得不敢相信，學校組織所有英語老師對尹靚的試卷進行“三堂會審”，最終分析認定這個成績是真實的。尹靚取得如此佳績絕非偶然，因為她不僅英語基礎扎實，而且還有厚實的英語文化底韻。

離苦得樂，升華境界

在許多學生眼中，高中是最苦悶、最緊張的階段，而在尹靚的眼里，高中卻是最快樂的時光。當其他同學在“題海戰術”的重壓下苦不堪言的時候，尹靚卻把大量的時間花在爬山、游泳、跑步上。

一次家長會，老師點名批評尹靚的成績下滑，苦口婆心地說：“尹靚不是沒有實力，就是復習不下功夫。”不過，尹四德非但沒有因此埋怨女兒，反而拍拍她的肩膀鼓勵道：“學習不是為了爭名次。而是要把問題弄明白。老爸看重的是能力而不是分數。”尹靚不敢相信地抬頭望著父親：“老爸，你真的不怨我?”尹四德微笑道：“孔子說，知之者不如好知者，好知者不如樂知者。‘樂知’才是學習的高境界。”接著，尹四德給女兒講了一番如何通過體育運動達到“會樂”境界的道理。

尹靚的媽媽擔心丈夫會誤導女兒，堅持要求女兒少玩多學，和其他同學一樣請家教、買參考書、多做習題。夫婦倆的教育觀點發生了嚴重分歧，尹四德只好耐心地跟妻子解釋：“運動既能促進身心放松、血液流暢。又有利于亢奮腦神經、增強記憶力，從而大大提高學習效率。相比之下。搞題海戰術不僅浪費時間，還容易引發厭學心理。”

爸爸終于說服了媽媽。尹靚開心極了。更加無所顧忌地玩。說來也怪。在班里，她玩的時間最長，習題做得最少。但學習效率卻最高。鑒于她的托福成績，高三一開學，老師就宣布：“尹靚的英語課可以免上。”尹靚開心極了：“這下我有更多的時間練跳高、跳遠了!”

在高三她參加的最后一場校運動會上，尹靚一舉刷新了跳遠記錄。她歡欣鼓舞，又自告奮勇地參加市中學生運動會，奪得一枚沉甸甸的跳遠金牌。不料，凱旋而歸的尹靚卻被兜頭澆了一盆涼水——同學們都在備戰高考，對她這種“為校爭光”之舉不屑一顧，一個男同學還對她冷嘲熱諷：“都高三了，還去干那種傻事，可不可笑!”尹靚憋了一肚子氣，心想難道高三的學生就不能參加體育活動了嗎?轉念一想，確實，參賽運動員有幾個是高三學生呢?尹靚很想寫一篇痛斥這種現象的文章出出氣，可寫了幾個開頭，怎么也寫不好。

尹四德拾起女兒扔在地上的紙團，他覺得女兒“抓”的問題太重要了，很具有普遍性，應該好好寫一篇論文。他鼓勵女兒效法毛澤東寫《湖南農民運動考察報告》，到大連的幾所重點中學做一番調查研究，他還把這個想法向大連市體委作了反映，立即得到體委的支持，不僅給尹靚開具介紹信，還給她派了兩名高一學生當助手。一個月后，由尹靚主筆的論文《為什么學生到高中階段不參加體育運動了》發表在大連市體委的一個內部刊物上，這篇4000多字的論文有調查、有分析，還有對策，引起了市教委的重視，還獲大連市中學生優秀論文獎。后來，尹四德又鼓勵女兒自己從網上下載申請表，填報美國的大學。

在備戰高考的最后沖刺階段，尹靚天天在排球場上揮汗如雨，打得十指開裂纏滿膠布。看到女兒玩得如此投入、如此出格，媽媽心急火燎，憂心忡忡地問：“這樣的狀態能考好嗎?”尹四德胸有成竹地說：“放松是最好的臨考狀態，她說不定會一鳴驚人的!”

2004年6月末的一天，一個出人意料的喜訊傳遍24中學：尹靚以683分的優異成績一舉摘取全校高考狀元桂冠!要知道，尹靚一貫考試成績平平，然而她的高考總成績卻名列全省理科第八!“有什么成功秘訣嗎?”面對家長們的詢問，尹四德只淡淡地說了一句：“讓孩子多運動。多釋放快樂。”

父女同創業，會拼才會贏

2004年6月15日，尹四德陪女兒赴沈陽美國領事館辦理留學簽證手續，當年的獲簽率降為歷史最低點。一個上午，排在尹靚前面的人幾乎都被拒簽。輪到尹靚上場了，她熟悉西方文化風俗，長期養成的拼搏爭先的體育精神讓她決定要掌握說話的主動權。

見面后，未等簽證官開口，尹靚就操著一口純正流利的美語主動熱情地打招呼：“您好先生，今天的天氣真好，希望你，的心情也和天氣一樣!”簽證官不覺一怔，抬頭打量這位中國女孩兒。只聽她接著說，“剛才，我看到領事館門前降了半旗，我也和所有的美國人民一樣，對前總統李根的不幸逝世表示深切的哀悼!”尹靚的開場白說得自然而貼切，一下子拉近了雙方的距離，這位老外立即對她刮目相看。語氣溫和地問：“你在美國生活了幾年?”尹靚坦率地回答：“我只去美國玩過半個月，但我和美國人一樣喜歡玩。”簽證官臉上露出一絲贊許的微笑，他只簡單地問了幾個問題，便爽快地告訴尹靚：“美國從不拒絕優秀者，你下午來取簽證吧!”

2004年夏天，對尹靚來說是一個連連收獲驚喜的季節。她先是收到美國弗吉尼亞大學、圣路易斯大學和密歇根科技大學等三所大學陸續發來的入學邀請。接著，又收到來自中國頂尖級學府——清華大學生物系的錄取通知書。一時間，面對這么多令人目眩的機遇，尹靚陷入了兩難。

父母、親友、老師幾乎一致認定，上清華是最佳選擇!但尹靚更喜歡那種自由競爭的體育精神和人文氛圍，她認為國外大學更適合自己。權衡再三。她選擇了提供半額獎學金的密歇根科技大學生物系。

尹靚的選擇遭到眾人的一致反對，包括一向支持自己的父親。為此，父女倆還發生了一場爭吵。但冷靜之后。尹四德突然覺得，女兒長大了。她完全有權力選擇自己走的路。一番推心置腹的長談之后，他欣慰地感到，自己長期推行的“運動教育”已被女兒領悟到精髓，那就是“培養人的性格和精神比灌輸知識更重要”。

2004年8月，尹靚赴美國密歇根科技大學生物系就讀。生物研究異常辛苦，但熟諳“會玩”、“會學”、“會樂”之道的尹靚。又實現了“會拼”，她在參加實驗的過程中，通過六次考試，競聘為該校歷史上首位由一年級學生擔任的生物輔導員。同時。她積極踴躍地參加各種文體活動。密歇根科技大學每學期將綜合評價3.95分以上的優秀者列入校長名單，而尹靚第一學期就得了4.5分，名列校長名單之首。第二學期結束時，尹靚拿到的學分幾乎超過規定的一倍，獲得了12000美元的獎學金。

與許多中國留學生一樣，進入國際頂尖學府——哈佛大學一直是尹靚的夢想。在父親的鼓勵下，她在美國芝加哥托福考試中心再次參加托福考試，成績高居榜首，讓美國人十分震驚——滿分為300分的考試，她獲得了293分，其中寫作為滿分。

2005年6月，尹靚到美國的第10個月，如愿以償地接到了哈佛大學計算專業的錄取通知，根據她的成績，她直接升入了二年級就讀，并獲得約130萬元人民幣的最高全額獎學金。

哈佛大學重視體育運動，把體育精神納入大學精神的培養之內。在這里，尹靚如魚得水，特長和綜合素質得到全面的發揮。人們驚訝地發現，這個貌不驚人的中國女孩兒不僅學業優異，而且比各國學生都會玩，各種協會、劇社、樂隊、俱樂部里都有她忙碌的身影。其他學生因課程負擔重一般只參加兩三項課外活動，而尹靚一個學期竟然參加了16項。

鑒于尹靚的出色表現，哈佛大學校報開設專欄介紹她的斐然業績，贊譽她為“全面素質優秀的中國女孩兒”。2008年春天，尹靚被哈佛大學文理學院生物化學與分子生物學系錄取為碩士研究生。

責 編 魏 玲