中考作文的結構藝術

文章的結構，是文章的基本框架。結構的合理與否關系到一篇文章的成敗。考生在審題立意、選材剪裁之后，就得依據作文主題所表達的需要思考文章的結構。一般來說，文章最常見的結構有以下幾種類型：以時間為順序、以空間為順序、以事物的發展變化為順序。我們在指導考生作文時，一方面要善于打破常規，敢于大膽創新，勇于標新立異，讓文章的結構新穎獨特，不落俗套，為文章增姿添色；另一方面要主動借鑒名篇名作的結構框架，為己所用。筆者經過多年的作文探索有以下幾種結構可供考生寫作參考：

一、鏡頭轉換法

鏡頭轉換法是文章根據表達主題的需要，選取幾個生動的人物、事物或景物的片斷組合成文。運用這種方法要注意選材必須緊扣文章的靈魂，能夠突出文章的主題。不論是人物的生活片斷、事件的發生發展過程，還是景物的白描、細描等等，都要服從文章主題表達的需要，這是寫好文章的基本準則。

運用鏡頭轉換法組織文章結構時，要選好表現主題的鏡頭并巧妙地把鏡頭剪接成文。此法有兩種組合的方式：一種是縱向排列組合，另一種是橫向排列組合。例如，一考生寫《燈》這個題目，可以選擇以下鏡頭來寫：先祖點明燈，祖父點桐油燈，父親點煤油燈，我們這一代用電燈，將來可能用更先進的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個偉大的時代，歌頌改革開放后實施的黨的富民政策，這是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰士的燭光燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌保家衛國的邊防戰士。縱向排列組合和橫向排列組合是兩種最常見的鏡頭組合方法。此外還有縱橫式、對比式、階梯式、跳躍式等。

用鏡頭轉換法來組織文章的結構，能充分展示作者的聯想、想象能力，能使文章內容豐富多彩，又能給讀者留下廣闊的自由思維的空間。一般有以下幾種形式標志：用“一”“二”“三”將文章分成幾個部分；給各部分加小標題；直接用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”。

二、妙聯巧合法

所說的妙聯巧合法是指在作文過程中，當甲事物與乙事物的聯系快要中斷的時候，恰巧出現了另一種媒介將甲乙有機地結合起來，使甲與乙的聯系不至于中斷、事物繼續向前發展的寫作方法。

運用妙聯巧合法必須掌握其規律，使巧合符合真實、合理、新奇的原則。1.巧要巧得真實，要合乎生活的真實。也就是說情節要符合時代、現實、人物、場合等方面的特點，要讓讀者相信。尤其具有偶然性的巧合情節，更要注意其真實性。2.巧要巧得合理，要合乎情節的邏輯性，合乎事物的規律性，合乎人們的思維習慣。絕不能生拼硬湊、牽強附會。3.巧要巧得新奇，讓人感覺既在情理之中，又在意料之外。如初中語文教材中歐·亨利的小說《麥琪的禮物》便是個典范，因為家庭經濟拮據，圣誕節妻子德拉只好賣掉自己的美發買回了丈夫心愛的金表鏈，而丈夫杰姆卻賣掉自己祖傳的金表買回了妻子喜歡的梳子。這種巧合巧得新，巧得絕，又巧得使人心酸落淚。

運用妙聯巧合法，既可以提煉故事情節并推動情節的發展，也可以進一步刻畫人物形象和性格特征。但是要注意，巧合不宜濫用，要用得恰當，對一些偶然性情節要做好前鋪后墊，并找出它們的合理性因素，不能任意編造。

三、冰糖葫蘆法

冰糖葫蘆是用冰糖著色后，以小棒穿插成串，加工成葫蘆狀的東西。這種東西既可以是食品，也可以是供觀賞的手工藝品。借這個名稱用于作文的構思，意思是說在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料就能很快串連成章。所以在作文時只要能找到貫穿全文的線索（小竹棒），一切問題就會迎刃而解了。

線索有多種形式，常見的有：以時空為線索，就是按事件發生的時間先后順序和空間轉移次序為線索。如考生熟悉的《魯提轄拳打鎮關西》，就是按時間的先后和空間的轉移來安排的。以情感認識為線索，就是按作者對人物事件的情感走向或認識發展來組織敘事或寫人的。如《荔枝蜜》是典型的以作者情感和認識為線索來敘事的。

四、懸念釋疑法

所謂懸念，是在文章的某一部分（可以在開頭，也可以在中間）設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者的急切心理狀態的一種手法。

利用懸念進行敘事，一方面可以使文章波瀾起伏，避免平鋪直敘，增強其生動性和曲折性；另一方面可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。如《驛路梨花》中“誰是小茅屋的主人”始終吸引著讀者的視線；《醉翁亭記》中“太守究竟是誰”始終是讀者心中的疑團，兩者都讓讀者感到了文章的強大吸引力，同時此法的運用也使得文章結構非常嚴謹，主題鮮明突出。

五、欲擒故縱法

“欲擒故縱”乃三十六計之一，這里的“縱”是手段，“擒”是目的，放縱是為了更好的擒捉，放縱是在擒拿這一目的支配下進行的，所以叫“欲擒故縱”。

此種結構方法常常用在議論文中，如，有人說：“評彈是靡靡之音，聽了要死人的?！蔽覀兛梢赃@樣反駁：“按他的說法，如果前線打仗，就不必派軍隊去作戰，也不用飛機、坦克和導彈，只需派一個評彈團就行了。幾首曲子一唱，敵人‘聞曲披靡’，一個個自動倒了下去，豈不痛快？”既是歪理，其邏輯必然是荒謬的，所以我們可以先讓它自我暴露，然后再按歪理推下去，最后必然得出荒謬的結論。

六、首尾圓合法

俄國短篇小說大師契訶夫談小說創作時說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛那兒?！边@就是說前面寫到的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要有交代，這就是通常所說的前后照應，首尾圓合。寫作時若忽視這一點，就會造成上下文之間的脫節，全文結構顯得支離破碎。常見的首尾圓合一般有以下幾種：

1.首尾照應。文章的開頭和結尾相照應。這就是說，開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處用各種方式加以深化或回答，給人以完整的感覺和印象。

2.文題照應。這種照應往往用在標題比較含蓄或意義較深刻的文章中，須加一定的說明、注釋。因此行文對標題起到了注釋、說明、點化的作用。

3.細節照應。生動而典型的細節反復出現，可以起到突出細節典型意義的作用。如：《變色龍》中奧楚蔑洛夫的軍大衣，文中出現了多次，突顯了人物的性格特點，有力地表現了主題。

4.懸念照應。在作品中先設懸念，但又不馬上釋念，而是反復暗示，使讀者關心人物命運或對事件結局的興趣愈來愈濃。

5.伏筆照應。即前伏后應，是指作者在描寫、敘事過程中，對有聯系的人物或事物預先進行提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現后自然形成一種照應關系。

總之，考生只要學好課文，掌握課文結構，就能在考場中臨場發揮，運用借鑒，從而創新出更好的結構。這些典型的結構無論在何時出現都會給閱卷人留下深刻的印象，從而作文也能取得高分。