彩色電視機原理與維修的學習技巧

[摘要]彩色電視機原理與維修是電子技術專業的必修課，是一門實驗性、專業性和實用性都很強的課程。本文從學與教兩方面引導學生掌握學習這門課程的方法與技巧，探討如何達到輕松學好這門課程的目的。

[關鍵詞]彩色電視機原理與維修學習技巧 任務式教學

彩色電視機原理與維修主要介紹彩色電視機的原理、各單元電路的原理、功能及維修方法，是一門實驗性、專業性和實用性都很強的課程，學生在學習這門課程的過程中普遍感到原理枯燥、電路分析難懂，實踐操作難度大，同時由于目前的職校生普遍學習信心不足，沒有掌握科學有效的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，意志薄弱，學習效率低。因為“不會學”，導致“不愛學”，技能難提高，課程結束后能掌握維修技能的學生屈指可數。實際上，只要掌握了好的學習方法，學生就能輕松學好這門課。下面筆者從學與教兩方面談談學習這門課的方法和技巧。

一、調整學習心態，明確學習目標

學習沒有目標肯定不行，這個道理大家都知道。那么，怎么樣才算是明確的學習目標和合理的近期努力方向呢?對自身具有一定挑戰性，同時又相信自己能夠完成的目標，就是最好的目標。針對彩色電視機原理與維修這門課來說，有以下幾種情況：一種情況是一些本來就對學習比較有興趣的學生，在知道要學這門課的時候，表現得特別興奮，特別有信心，立志要成為彩電維修的高手，然后就廢寢忘食的學習，希望在短期內把知識學完。幾天后卻發現彩色電視機原理與維修并不是想象中的那么容易學，挫折感一來，就再也提不起興趣了。另一種情況是，任課老師在上第一節課的時候，一般會對這門課做個簡單的介紹，說說學習過程中要注意的問題，然后強調這門課如何難學，在上課時要專心聽講……老師要求學生在課堂上要專心聽講，這是沒錯的，但是這很容易讓一些本來就對學習缺乏信心的學生失去學習的興趣和勇氣：連老師都說“這門課難學”了，我這樣的基礎，肯定是再怎么努力也學不好的，干脆不學了!如果教師要求學生在一個學期里跑完十萬米，很多學生會認為這是一項十分艱巨的任務，但是如果教師換一種說法，要求學生每天堅持跑一千米，他們不會覺得這有多難。實際上一個學期下來，也同樣是跑了十萬米，但學生會感覺輕松多了，所以分解目標很重要。我在上這門課時，一般不強調學習這門課要求學生達到什么樣的目標，而是根據每一節課的學習內容，要求他們達到每一節課的教學目標，一學期堅持下來，同樣完成了整門課的學習計劃，卻能讓學生始終處在一種輕松的學習氛圍中。

確定了合理的學習目標后，還要有好的學習方法和技巧。學習彩色電視機原理與維修這門課要達到的最終目標是：掌握彩色電視機維修的基本方法，能獨立進行彩色電視機常見故障的分析和檢修。要達到這個目標，最有效的方法就是多動手。當然，要動手必須要有理論知識作基礎。要較好的掌握理論知識，而且要學得輕松，就要對所學內容的結構進行合理的調整，哪些內容先學，哪些內容后學，哪些是重點，哪些是必須掌握的理論，哪些內容要跟實踐結合等。

二、讓學生有一個整體認識

在第一階段的學習中，要求學生基本掌握所學知識即可，可“不求甚解”。

首先，一個好的開端是學習成功的關鍵。一個輕松的開始，往往能大大提高學生學習的積極性，如果剛開始就碰到太多困難的話就會打擊他們學習的積極性，所以剛開始學習時可以不求甚解，力求有一個輕松的開始。其次，一個人的時間和精力是有限的，對所學課程也不可能處處求“甚解”。特別是新知識，要掌握的內容多，問題也多，因此，一方面要抓住重要問題深入鉆研，求得“甚解”。另一方面要放過一些無關緊要的細枝末節，對它們不求甚解，以免不能集中精力去研究主要問題。

所以第一階段的學習，只要求學生了解彩電系統的組成，各單元電路的組成、特點及作用，不要求分析具體電路，目的是在輕松的學習氛圍中培養學生的學習興趣。同時，重點掌握常見故障的表現，包括公共通道常見故障的表現；彩色解碼器常見故障的表現；彩色電視機成像系統常見故障的表現；開關式穩壓電源的常見故障的表現；遙控系統常見故障的表現。其目的是讓學生在看到故障現象后，能準確判斷出故障出在哪一部分電路，為第二階段的學習做好準備。

三、掌握彩電維修的基本方法，通過對彩色電視機常見故障的維修分析，掌握實際電路的結構原理和分析方法

為了達到“輕松學習”的目的，第二階段的學習采用的是化整為零的方法，逐個擊破。有了第一階段的基礎學習，學生能夠判斷出故障出在哪一部分電路，但是對功能電路的具體分析還沒掌握，也就是說還不具備排除故障修復電路的能力。因此第二階段的學習目標就是掌握實際電路的結構原理，掌握對具體電路的分析方法。對每個功能電路進行分析，但是要避免對整機電路進行分析，以免加深學習的難度。傳統的學習方法通常是先學理論，再實際動手操作，現在我們把這一過程反過來，先確定具體的故障，設置好故障實例，針對具體故障進行有目的的理論學習。這樣既可以提高學生學習的積極性又能增強他們學習的成就感，從而加強、提高他們的學習興趣。所以在第二階段，要求學生掌握的知識有：維修前的注意事項；故障檢修的一般順序；彩電元件好壞的鑒別方法；彩電元器件更換的準則；維修工具及常用儀器的使用方法；容易出故障的元器件與相應的故障現象；常見故障現象的故障部位。

在這一階段中，建議教師盡量多運用任務式教學法進行教學。教師運用好的教學方法，對學生的學習效果至關重要。任務式教學就是教師根據教學內容，結合學生學習的實際情況，給學生制訂切合實際的任務，讓他們通過主動學習，努力完成教師所布置的任務。任務式教學以學生為中心，能促使學生主動地思考、解決問題，是激發他們自主學習的有效方法。以任務為中心的實驗課，把理念轉化為實踐，課堂中師生間和學生間的互動有助于學生對理論知識的掌握和培養他們的動手能力。根據彩色電視機原理與維修課的特點，可以把彩色電視的每一個故障分析和維修作為案例。根據故障的現象，判斷故障所在的部位，針對故障所在的電路，有目的的進行理論學習，掌握所涉及的知識，就是這個階段要完成的任務。

通過對典型故障的分析檢修，學生基本能夠掌握彩色電視機各功能電路的結構原理和分析方法，能夠分析排除單一的彩電故障，接下來就可以進入第三階段的學習了。

四、實際排故障，綜合分析、鞏固提高

在第二階段的學習中，學生掌握了維修彩電的基本方法和各部分電路的工作原理。而一個高素質的維修人員，還需要掌握彩色電視機整機結構以及信號的流向，能夠對彩電進行整機分析，解決整機的綜合性故障，這樣才能提高維修的效率和水平。

在這一階段我們以學校現有的彩色電視機為例，把前面所分析的基本電路連成一個整機電路，掌握整機機芯組成方框圖，然后按照信號的流向，把機芯分為四部分：第一部分是高中頻和伴音通道，包括電調諧器、頻道預選控制電路、中放電路、預視放電路和伴音通道；第二部分是解碼電路，包括亮度、色度通道、色解碼器和基色解碼矩陣與末級視放電路；第三部分是成像系統，包括行、場掃描電路和彩色顯像管的附屬電路；第四部分是穩壓電源電路。對照整機電路圖進行分析，同時在學習過程中設置綜合故障，培養學生完整的系統概念。

在進行故障分析的過程中，一要善于觀察，觀察現象，包括光柵、圖像、伴音是否正常，有無冒煙；觀察電路，看元件有無碰觸、變形、燒焦、斷線等。在實際維修中，觀察法(直觀法)是維修的重要方法之一，有些故障靠觀察就能查出。例如，高壓鉤脫落造成無光柵有伴音的現象，場偏轉線圈連線斷開造成一條亮線的現象等。二要運用觀察、分析、綜合、歸納、判斷等方法去討論、去思考，充分發揮主觀能動性，通過查閱參考有關資料或和同學、老師討論，找出產生故障的原因，理出檢修故障的思路，從而歸納出自己的觀點，做好維修筆記。

在整個學習過程中，采用的是輕松入門，培養興趣；從易到難，逐漸提高；確定目標，由目標產動力；逐個擊破，從局部到整體的策略。隨著電子技術的發展，電子產品的發展也是日新月異，例如，學習中選用的彩電模型和教材中所分析的機型，市場上可能已難見到，分立元件的電子電路已經被集成電路所替代，小規模集成電路逐漸被大規模和超大規模集成電路所替代。只要掌握好學習方法，結合有效的學習技巧，無論技術怎么發展，無論面對哪一門專業課都能輕松地學好它。

(責編 郝 勛)