廣西高校播音主持專業藝術教育研究初探

[摘要]廣西高校播音主持專業教育是不斷發展變化的。而藝術教育作為播音主持專業教育的重要內容也在不斷的調整和變化著。隨著廣西高校播音主持專業教育的日趨完善，藝術教育從課程設置到教育實踐將更規范、更合理。因此如何開展以及開展哪些具有地方特色的藝術教育課程，成為我們面臨的新課題。藝術教育在廣西高校播音主持專業教育的新形勢下具有怎樣的新的意義，這需要我們在未來的教學改革中不斷探索。

[關鍵詞]藝術教育 廣西高校 播音主持專業

隨著時代的發展和區內外文化交流的日益頻繁，與人民生活密切相關的廣播電視行業正面臨著強勁的文化沖擊。在新形勢下，廣西高校播音主持專業培養出的播音員、主持人必須由單一型的語言工作者向綜合型人才轉變。此外，教育部在1998年進行了高等院校學科調整，將原屬新聞學類的播音專業調整到藝術學類并改名為播音與主持藝術。以上表明，藝術教育的開展在廣西高校播音主持專業教育中是尤為重要的。

一、廣西高校播音主持專業教育現狀與藝術教育環境分析

廣西是少數民族聚居地，地處方言區，經濟落后，因此播音主持專業起步晚、發展慢。1999年，廣西民族學院(現廣西民族大學)開辦了第一屆播音主持專業高職班，標志著廣西本土播音主持專業高等教育的開始。此后，廣西民族學院又在2003年開始招收播音與主持藝術專業的本科學生。截至2008年，廣西區內開辦播音主持專業的高等院校共有5所，分別是廣西民族大學(本科)、廣西藝術學院(本科)、廣西職業技術學院(高職)、廣西演藝職業學院(高職)、欽州學院(高職)。從辦學條件來看，大多數院校為綜合性大學或藝術院校，具備了開展藝術教育的環境；從課程設置來看，廣西民族大學、廣西藝術學院、廣西演藝職業學院等院校的播音主持專業開設了舞蹈、形體、表演等課程，廣西職業技術學院、欽州學院還開設了優秀播音主持作品賞析等課程，這些課程的設置都為藝術教育在廣西高校播音主持專業教育中的開展打下了基礎。

二、廣西高校播音主持專業藝術教育的構成

雖然廣西5所高校的播音主持專業在課程設置上均安排了一定比重的藝術類課程，但這些并不足以使播音主持專業的學生們接受到真正豐富、全面、有意義的藝術教育。筆者認為，廣西高校播音主持專業教育中的藝術教育應該包括以下課程：

(一)音樂舞蹈類課程

形體舞蹈課是眾多播音主持院校開設的專業基礎課之一，其目的是為學生塑造完美的體態與儀表，從而建立良好的主持形象。因此該類課程在播音主持專業教育中的作用較大，也是播音主持專業藝術教育的重要組成部分。而音樂類課程則稍有爭議。曾經有部分院校在播音主持專業教育中開設了聲樂課，認為這樣可以美化學生的發聲狀態，同時也增加了學生的才藝。后來在教學中發現，聲樂的發聲方法與播音的發聲方法存在差異，若學生不能區別使用則會影響播音主持專業其他專業技能的訓練，因此該課程或被調整為選修或被取消。筆者認為高校開設的音樂類課程應該是音樂欣賞課，因為這類課程既可以讓學生接觸古典音樂等高雅藝術，豐富了學識，又陶冶了他們的情操，而且與專業教育并不相沖突。

(二)影視表演類課程

主持人特別是電視節目主持人，要懂得一些表演知識和技能。表演課的開設無疑為播音主持專業的學生拓展了技能，增添了走向成功的砝碼。但在課程的設置中，表演課應該只是其一而非全部。各門藝術之間有許多相通之處，由于播音藝術尚很年輕，所以在培養播音主持的業務的修養時，借鑒其他藝術便顯得尤為必要。播音屬語言藝術，包括語言和副語言的表達運用。電影、戲劇、朗誦等藝術在語言運用和聲音的訓練上都有了一套成熟的經驗，在語言表達上也有了一套完整的理論，這些經驗和理論的學習，都有助于播音發聲與語言技巧的訓練。此外，廣西職業技術學院、欽州學院在此基礎上還開設了優秀播音主持作品賞析、影視作品欣賞等專業輔修課，改善了學生的知識結構，也補充了廣西高校播音主持專業藝術教育的內容。

(三)民族藝術類課程

廣西是少數民族地區，又是中國－東盟自由貿易區的核心地帶，藝術資源豐富，文化交流頻繁。因此在廣西高校播音主持專業學生中開展民族藝術教育是非常必要的。播音主持院校培養的是在媒體上從事文化傳播活動的播音員和主持人，他們肩負著傳承與推介民族文化藝術的使命。廣西的彩調劇、山歌、獨弦琴、劉三姐文化等本土文化藝術資源更需要保護與發揚。在高校大學生中特別是播音主持專業的學生中進行民族藝術教育，不僅可以打造民族藝術文化品牌的生力軍，更能增強學生的自豪感。

(四)藝術實踐類課程

藝術實踐類課程可以以多種形式出現，如開辦第二課堂深化理論知識，或進行文藝演出來鍛煉技能，服務人民群眾。每個學校都可以依據自己的實際條件進行操作，如廣西民族大學每年舉辦一屆的科技文化藝術節，包括小品大賽、DV大賽、宿舍環境設計大賽等。這些豐富的活動不僅調動了廣大學生參與藝術實踐活動的積極性，更激發了學生學藝術、用藝術、愛藝術的熱情。同時，有些高校在暑假組織的“文藝下鄉”活動，也是開展藝術實踐教育的重要形式。

三、廣西高校播音主持專業教育中藝術教育的意義

我們從廣西高校播音主持專業藝術教育的構成可知，藝術教育是內容豐富、具有特色且實踐性很強的一種專業教育的補充，它對加強播音主持專業學生的藝術修養起著重要的作用，也決定著未來播音員、主持人的綜合素質。那么，在廣西高校播音主持專業中開展藝術教育究竟有著怎樣的意義呢?主要有三點：

1、藝術教育能夠提升學生的藝術修養。藝術修養是播音員、主持人綜合素質的體現。主持人離不開藝術修養，藝術素質高不僅可以提高主持藝術的品位、檔次，增強美感，還可以豐富節目的文化內涵。面對廣播電視行業日新月異的變化和播音員、主持人之間激烈的競爭與淘汰機制，最終成功的必然是綜合素質過硬，具有“生命力”的綜合型藝術人才。藝術教育的開展不僅使廣西高校播音主持專業教育的格局發生了改變，更能為播音主持專業的學生走向成功助一臂之力。

2、播音員、主持人作為先進文化的傳播者與引導者必須廣泛涉獵多種藝術門類，而藝術教育能在播音員、主持人接受播音主持專業教育的同時吸收豐富的藝術養分、樹立正確的藝術審美觀，為將來的工作奠定基礎。媒體工作者是黨和國家的喉舌，更是地方文化藝術的名片。假若沒有良好的道德情操，不具備發現美、歌頌美的能力，便是一種失職。播音員、主持人需要向廣大人民群眾傳播社會生活中的真、善、美，以鼓舞人心，讓社會和諧發展。但什么是美，如何提煉美的意義?這就是藝術教育在學生走上工作崗位時教給他們的一種能力。

3、使學生掌握基本藝術理論知識，擁有進行藝術實踐的能力，并最終成為合格的藝術工作者，是廣西高校播音主持專業藝術教育的培養目標。作為具有實踐性的藝術教育，如何鍛煉學生的技能成為值得思索的問題。藝術教育的實踐目的有三個：技能水平的提高、心理素質的提升、理論知識的檢驗。只有這三方面的綜合表現都有所進步，實踐才有意義。藝術實踐是為藝術教育服務的，是藝術教育的一種補充手段。因此在為播音主持專業的學生開展藝術實踐活動時一定要注意分寸，千萬不可本末倒置，過分擴大藝術實踐的趣味性，使學生重實踐輕理論。

廣西高校播音主持專業教育中的藝術教育是一個新課題，從課程設置到教育實踐，需要完善的地方還有很多。對于不斷變化的廣播電視播音員、主持人行業，高校播音主持專業除了要注重自身專業教育的不斷發展，也要及時補充和調整藝術教育的相應內容，努力提供符合廣西高校播音主持專業教學需要的，具有科學性、時代感、地域化的優質教育。

(責編 郝 勛)