在挫折中成長

作文手把手

看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來……

——題記

（題記短小精悍，意蘊豐富，令人耳目一新。）

二零零六年，初秋，操場。（點明時間、地點，有“沙場秋點兵”之感。）

“加油！加油！”“耶！”“唉！”（先聲奪人，點明了比賽的激烈程度和一方歡喜一方憂的結局。）

4×100m接力賽，我們班輸了，輸得顏面盡失。一班那邊歡呼雀躍，我們挪步走回教室，全都低頭不語。（用對比的手法寫出了雙方的不同心情。）

賽前，我們胸有成竹，那七分似乎早已納入囊中。一班？哼！我們根本沒把他們放在眼里，但比賽中的意外掉棒卻像一盆冷水迎面潑來，把我們的心潑得冰涼冰涼的，也把我們的冠軍夢潑成了肥皂泡。（寫出了賽前的態度，賽中的表現和賽后的心情，特別是比喻的運用，使語言生動，形象。）

“沒事，不就是第二嗎？也挺好的，大家不要灰心嘛！”“就是，大不了好好練，明年第一就是我們的！”大家互相鼓勵……（同窗的鼓勵，展示出大家庭的溫暖。）

二零零七年，初秋，操場。（終于迎來了擊敗對手的機會。）

運動員們摩拳擦掌，準備向冠軍沖擊。我們對勝利的渴望從沒有像現在這樣強烈！去年的“仇”一定要報！（這是一個有凝聚力、積極向上的班集體。）

“嘭！”槍響了，四名打頭陣的運動員拼盡全力向前沖去，作為拉拉隊員的我心好像提到了嗓子眼，熱血直沖腦門！我們班和一班憑肉眼看不出誰快誰慢，可是三班卻超過了二班！第二棒時我們終于超過了一班！可是三班的四名運動員幾乎都在體育興趣小組待過，到第三棒時三班已經遙遙領先了。最關鍵的第四棒我們班由籃球明星田潤澤出戰，三班則由運動猛哥孫帥出戰。所有的觀眾都站起來了，加油助威聲響徹天空，蓋過了喇叭里的廣播聲！他們倆的距離越來越近，但是最終率先撞線的是孫帥，我們屈居第二！（對心理、場面、雙方隊員的細節描述，讓讀者仿佛身臨其境，由此可見比賽的激烈程度。）

同樣的時間，同樣的結局。兩年，我們輸給了兩個班……（省略號的使用可以說是“此時無字勝有字”，既表現了作者當時傷心、沮喪、失落、遺憾的心情，又引起了讀者的疑問，他們會如何面對以后的路呢？）

但是連續的失敗并沒有把我們打倒，反而激起了我們的斗志。在此后的系列活動中，我們團結一心，努力拼搏，認真對待每一次活動，終于取得了運動會總分第一、廣播操比賽第一、歌詠比賽第一、演講比賽第一、書法比賽第一的好成績……學期末，我們班的學習總成績又是初二年級第一，獎狀貼滿了教室。（“陽光總在風雨后，請相信有彩虹”，用具體的行動，寫出了對挫折的態度。）

挫折，可以擊垮一個人，也可以驚醒一個人。人，在挫折中會更加堅強！（富含哲理，點睛之筆。）

點評：

本文的題記新穎獨特，全文意蘊豐富，情味綿長！作者小小年紀，竟然將人生的小挫折理解得如此透徹！文章寫得更是能觸動人的感情脈絡，文字簡潔、清晰、睿智，每一句話都似有畫龍點睛之意，確實是一篇佳作！

精評一條龍

激進序曲

孫曉彤

一支高亢、深情的壯歌譜寫了我充滿傳奇、充滿挫折的人生……

——題記

回首當年，我乃至高無上之人，優哉游哉地仰臥在鑲嵌著金絲光邊的云朵中，俯視著凡間的一切。突然，電閃雷鳴，兩云相撞，我從云朵中摔落凡間。我那悠閑、安樂的生活頓時灰飛煙滅。我大聲疾呼：“蒼天、大地，我何時得罪過你們呀？”

我摔落凡間，地上的那群人稱我為“雨”。當我即將落地時，一個可愛的天使般的女孩用手捧住了我，她臉上蕩漾著幸福的微笑。霎時，我感覺她的快樂是源于我的到來。我心中充滿了自豪。可當我在女孩的手掌中手舞足蹈時，命運之神卻將我送往了驕傲者的墳墓。

我落入山間，與其他伙伴一起組成了一支“丁丁冬冬”的交響樂團，人們稱我們為“溪”。我們手牽手，肩并肩，踏著荊棘，踩著巖石，勇敢而堅定地前行。我們互相鼓勵，互相攙扶，互相安慰，我們一如既往地前行著。在一片開闊的地方，我們融入了另一支龐大的隊伍，它被稱為“河”。我們攜手并進，無數的挫折、困難，我們都挺過來了，我們已經堅不可摧了。昔日的荊棘、巖石此刻也匍匐在我們的腳下，變成了河底的沉沙。不料，涌動的沉沙發出恐嚇般“嗚嗚”的低吟，奸邪的暗漩露出猙獰的面孔，但是它們仍然阻擋不住我們前進的腳步，我們異口同聲地說：“我們什么都不怕，我們一定要去大海！”

試看今朝，我已在遼闊的大海里徜徉，憩息在洋洋大海里，是一次次的羈絆使我變得如此剛強。我不禁感謝那次電閃雷鳴讓我開始了新的旅程，我重新認識了人生的意義。我經歷的艱難困苦最終使我洶涌澎湃，那一幕幕如同音符般的經歷掠過心頭……

同窗視點：

李迪同學：本文層次清晰，將“雨”的經歷一一展現出來，語言優美、簡潔、生動。

于鵬同學：本文題目具有藝術性，語言生動，且富有哲理，特別是“當我在女孩的手掌中手舞足蹈時，命運之神卻將我送往了驕傲者的墳墓”一句寫得最精彩，把“我”還是一滴雨時的驕傲、興奮、自負，表現得淋漓盡致。

教師評論:

王晨老師：作者匠心獨運，以第一人稱的口吻，運用擬人的修辭手法，以獨特的眼光審視自己曾經作為一滴雨的挫折經歷：由一滴雨歷經磨難變幻成小溪，再由小溪變成河流，最后投身到無垠的海洋中去，一步步地邁向了“成功之門”。作者以充滿哲理的話語詮釋著自己對歷經苦難挫折的人生的感悟，字里行間也滲透著堅定的人生信條：羈絆使人更剛強，只有經歷過風雨才能見到絢爛的彩虹，才會最終換來“笑看云卷云舒”的瀟灑與平靜。

作文升格

【升格之前】

給挫折的一封信

張丹丹

挫折先生：

你好，我們是受過你沉重打擊的21世紀的中學生。但我要告訴你，現在的我們不再像以前一樣面對你就像是面對魔鬼，我們學會了用微笑、勇氣、力量來面對你。也許你很吃驚吧，但不必大驚小怪。

在我們人生道路上你是邪惡的代表，你總想給我們帶來災難，你事先給我們挖好了陷阱，讓我們往里面跳。你太殘忍了，你以為我們掉進了你的陷阱就必敗無疑？但是，你錯了，雙腿殘廢、雙目失明的奧斯特洛夫斯基是你的“杰作”吧？但他掉進陷阱后仍然堅持創作，最后他寫出了一本巨作《鋼鐵是怎樣煉成的》。雖然他再也站不起來了，但他告訴了人們要堅強。表面看起來你贏了，但你不妨認真想一想，其實你輸了，輸得很慘。你應該感到羞辱和慚愧。不止這個，與身患絕癥卻依然樂觀面對生活的抗癌明星們比一比；與在腥風血雨的革命年代里義無反顧赴湯蹈火的先烈們比一比，你——挫折又算得了什么呢？

你不是想把我們前進的道路一劈兩段，或者在成功面前擋一堵墻嗎？你不要小看我們，我們已經變聰明了。你難道沒聽說過“吃一塹，長一智”這個俗語嗎？你的思想太落后了，我們已經把你當作我們成功路上的一塊墊腳石。你想把我們擋住，相反，你卻間接地幫助了我們，使我們改掉不良習慣，變得更完美，你成為了我們走上成功路的催化劑。你是不是有點惱怒？不必生氣，我們還感謝你呢，要不是你，我們就發現不了自己的錯誤與不足。同時，我們在努力戰勝你的時候，也鍛煉出堅強的意志，鑄就了更銳利的精神之劍，有助于在今后的路上披荊斬棘，勇往直前，最終使我們摘取成功的桂冠。你感到后悔了吧。

一位中學生

2008年3月25日

升格建議:

本文通篇運用擬人的修辭手法，將挫折人格化，讓人耳目一新。但是文章的語言、思路、內容太亂，給人一種不知所云的感覺。建議修改：1.確立一個明確的主題：你為什么給挫折寫信？挫折給你帶來了什么影響？你如何對待挫折？2.理清文章的結構層次：寫明挫折的所作所為；寫出與挫折交往過程中的收獲。3.做到文從字順，使語言簡潔，連貫，得體，把自己對挫折的認識、感情充分地抒寫出來。

【升格作文】

給挫折的一封信

張丹丹

大名鼎鼎的挫折先生：

你好！

我是受過你沉重打擊的一名中學生。也許你很驚訝我為什么會給你寫信，你不必害怕，不必擔心，我是來向你表示感謝的！

在我們人生道路上，你是邪惡的代表，你總想給我們帶來災難，總想把我們前進的道路一劈兩段，或者在成功面前擋一堵墻；你事先給我們挖好了陷阱，讓我們自己往里面跳，你太殘忍了。但是，你以為我們掉進你的陷阱就必敗無疑嗎？你錯了，難道你沒聽說過“吃一塹，長一智”這個俗語嗎？我們已經變聰明了，我們已經學會把你當作我們前進路上的一塊墊腳石了。

雙腿殘廢、雙目失明的奧斯特洛夫斯基是你的“杰作”吧？表面看來你贏了，但如果你認真地想一想，其實你輸了，而且輸得很慘。他掉進你的陷阱后仍然堅持創作，最后寫出了巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。雖然他再也站不起來了，但他卻用事實告訴了人們——他，已經戰勝了你，并且獲得了巨大的成功！

你是不是很生氣？不必生氣，我們非常感謝你，要不是你，我們還發現不了自己的錯誤，認識不到自己的不足呢。是你讓我們改掉了不良習慣，變得更加完美……

我們在努力戰勝你的時候，也鍛煉出了堅強的意志，鑄就了更鋒利的精神之劍，更有助于我們在今后的路上披荊斬棘，勇往直前……

現在，我們不再像以前那樣，一遇到你就像是遇到了魔鬼，是你一次一次的出現，讓我們學會了用微笑、勇氣、堅強、智慧來面對你和比你更強大的對手。

再一次感謝你，挫折先生，是你讓我們的人生變得更加豐富多彩！

中學生：張丹丹

2008年3月25日

升格點評：

作者運用書信體的形式將挫折人格化，以獨特的眼光將挫折比作邪惡的代表。升格文層次、脈絡都比較清晰，以中學生特有的語言詮釋了自己所認識的挫折，將自己對挫折的感悟一一向讀者展現出來。特別是結尾，讓文章承載的思想和情感更有深度。