珍惜孩子的禮物

《誰拿走了孩子的幸福》通過190多個生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個合乎人性和理性的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。本文摘自該書。

有天早晨，我正準(zhǔn)備上課，楊一帆來了，站在門口，她媽媽站在她的身后。這孩子臉拉得很長，一副極其嚴(yán)肅的樣子。我心想她怎么了，是不是又遇上了什么不痛快的事？正要跟她說話，突然瞥見她的手一揚，緊接著就有個東西掉在了我的腳邊。我低頭一看，喲，原來是一個像鋼筆套一樣的非常獨特的小海貝。

我撿起海貝——一瞬間突然意識到這個東西肯定是送給我的。我就拿起海貝，用拇指和食指舉著，問她：送給老師的？她臉上毫無表情，連個微笑也沒有。她媽媽急了，在后面推她：快說呀，早晨給老師準(zhǔn)備的話怎么不說了？就見孩子臉上的表情越來越緊張，快要哭了的樣子……

孩子的行為已經(jīng)把一切全都說明了，為什么非要用嘴說呢？在成人的意識里，送禮時候一定要表白幾句。孩子送你禮物完全沒有什么功利的目的，這種獨一無二的送禮方式說明她此時的心情就像赤身裸體奔跑在伊甸園里的亞當(dāng)和夏娃一樣，純潔得沒有一絲污染，她唯一的目的就為了把這個禮物送到你的手里，為了讓你像她一樣為擁有這個美麗的東西而高興。我能感悟到孩子內(nèi)心的這種美好，心里熱乎乎的。我說：楊一帆，你這個禮物老師非常非常喜歡，謝謝你。說著，我便在小海貝上親了一下。孩子這才如釋重負(fù)，長吁了一口氣，但是臉上仍然沒有表情，背著畫夾走向自己的座位。

后來，聽她媽媽講，暑假她帶孩子到北戴河旅游，楊一帆撿了好多海貝。一般的海貝都是螺旋形的，唯有這個是這樣的，她也最珍惜了，說要把這個最漂亮的海貝送給李老師。送的那天早上媽媽還教了她好一會兒，怎么送，送的時候怎么說，用什么樣的方式送到老師手里……沒想到結(jié)果是這樣——扔到地上，一聲不吭。

為什么我們一直強調(diào)不要用強行管束的方式對待孩子？為什么這樣也能使孩子很棒，很盡力，很守紀(jì)律？因為只要我們愛孩子，用發(fā)自內(nèi)心深處的真摯的愛來對待孩子，孩子就會與我們“交換”，用同樣真摯的情感“回報”我們，沒有任何功利目的。這樣的情感會促使她發(fā)奮努力，遵守紀(jì)律。如果說她有什么目的的話，那就是想讓我擁有這個東西，與他人共同分享自己的幸福。這是她的唯一心愿，不想得到任何回報。

對老師來說，沒有比這樣的禮物更珍貴的了。正是因為珍貴，總想藏到一個保險的地方，藏來藏去藏不見了，以后再沒找到。我一直特別想念，直到現(xiàn)在，我的腦海里總是浮現(xiàn)出小海貝那樣的顏色、那種樣式……

大約又過了幾周，有天上課，我正在和孩子們做游戲，突然覺得有個東西在我的身上戳了一下。一看，那是一個深藍(lán)色、亮晶晶、非常廉價的小金屬片，下面還掛著兩個小珠珠。

好多年來，我不斷地收到孩子們送的各種各樣的禮物，送禮的方式也千奇百怪。我知道，這又是哪個孩子送我禮物了。但這是誰呢？我在撿起禮物的同時，目光向全班搜尋，結(jié)果看見躲在孩子后面的楊一帆……從楊一帆的目光中，我知道這禮物肯定是她送的。那種目光，就像是對我特別不滿，像是要殺我似的！

我向她點點頭，把那個禮物別到頭頂上面，表示我已經(jīng)知道了。過了一會兒，我轉(zhuǎn)到楊一帆跟前，問她在畫什么。她說在畫花。我便跟她一起畫，一邊畫一邊跟她說話。剛講了幾句，她突然說：那是胸花！然后又低頭畫畫。這時，我才想起她給我送的小禮物——還別在我頭上。我不知道那是胸花，感到非常慚愧，趕緊取下別在胸前。