網(wǎng)絡時代大學生閱讀規(guī)律的研究

閱讀興趣是人的認識需要的心理表現(xiàn)，既是學習動機的內驅力，也是學習動機的外引力。網(wǎng)絡時代大學生閱讀規(guī)律的研究，一方面，可以了解大學生的學習積極性，興趣指向，透視大學生的價值取向，使我們有針對性引導大學生調整知識結構，擴大知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。另一方面，可以了解圖書館信息資源的不足之處，為實現(xiàn)圖書購置經費在信息資源的合理配置提供依據(jù)。

圖書館的價值，是通過讀者利用來實現(xiàn)的。圖書利用率高，圖書館的價值就大，社會效益就好。因此，在我們討論擴大圖書館影響、提升圖書館社會價值的時候，在我們研究如何使圖書館在社會中更好地生存下去，而不是逐漸走向死亡的時候，我們必須把讀者擺在第一的位子來思考。

研究大學生的閱讀心理，有助于圖書館工作人員更好地接近讀者，熟悉讀者，更好地為讀者提供更多更好的書刊資料；研究高校讀者的閱讀傾向，有助于圖書館的藏書建設工作，有利于查漏補缺，使館藏更趨于完美。同時，讀者可以從多角度、全方位、深層次對圖書館的辦館方向、服務水平、藏書質量提出意見或建議，集思廣益就可以使圖書館的工作上一個新臺階，從而加速創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

1．圖書館信息資源利用情況的調查分析

由于學生的年級、專業(yè)不同，他們的心理素質不同，他們的閱讀動機、閱讀目的、閱讀文獻的類型及閱讀效果具有很大的差異，既有共性又有個性，其閱讀傾向呈現(xiàn)出明顯的時代特征和青年特點。為此，我們收集了多年圖書館借閱情況的統(tǒng)計資料，并發(fā)放網(wǎng)絡時代大學生閱讀傾向調查表對在校的學生進行了抽樣調查，了解他們對圖書館的意見和建議。

調研內容和方法：包括讀者獲取文獻的主要途徑、所需文獻的主要類型、常用的文獻語種、常用圖書的類別、了解新書的途徑及新書的滿足程度、對規(guī)定借書量及借期的滿意程度、對書目的熟悉程度及利用能力、對改進讀者服務工作的建議、利用文獻的目的等9個方面。

本次調查采用集中與分散相結合的調查方法。為了保證答卷的統(tǒng)一性、規(guī)范性和科學性，其中絕大部分意向提問用標識符號作答。共發(fā)放調查表500份，收回458份。通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，得出以下結論：

1.1 大學生獲取文獻的途徑

文獻外借和內閱是圖書館傳統(tǒng)的兩大主要服務方式，大學生和研究生對這兩種方式的選擇結果不同。調查得知：大學生以館內借閱占優(yōu)勢，在60%以上，外借的比例平均30.08%，不足內閱的一半。而且發(fā)展趨勢表現(xiàn)為：隨著年級的升高，閱覽的人數(shù)在升高，外借的人數(shù)在下降；研究生則以外借占優(yōu)勢，一、二年級的人數(shù)均在70%以上，而閱覽的比例接近30%，三年級外借與閱覽的比例接近，但仍以外借率為高。

大學生、研究生對獲取文獻途徑的選擇出現(xiàn)兩種不同的結果，主要是由于大學生數(shù)量龐大，閱讀需求的集中性、階段性特點使某一時期文獻需求量猛增，而有限的副本量不能滿足需求，過高的拒借率使他們不得不以“內閱”來滿足需求。與大學生相比，研究生人數(shù)少，文獻需求的集中性、階段性特點對讀者的總體文獻需求的影響不明顯，再加上研究生有開架借閱的有利條件，外借自然是滿足其文獻需求更為理想的途徑。

1.2 大學生需要文獻的類型

調查得知：研究生70%選擇了圖書，大學生利用圖書的約占95%以上。位居第二的是期刊，大學生和研究生對期刊的利用均呈現(xiàn)隨年級增加的趨勢。圖書是絕大多數(shù)本科生常用的文獻類型，期刊是研究生常用的文獻類型。

1.3 大學生閱讀文獻的學科范圍

將河南理工大學圖書館的外借圖書按學科進行分類統(tǒng)計，從中可以看出，借閱冊數(shù)最多的是文學作品（I類），占學生借閱總數(shù)的20.60%；其次是語言文字類（H類），占18.4%；第三是計算機（TP類），占11.85%。第四是傳記類（K類），占6.16%；第五是數(shù)理化（O類），占5.37%，隨后的是政法類（D類）和經濟類（F類）圖書，他們的借閱量分別占5.26%和4.58%（見上表）。

由此可以得出結論：

（1）文學作品是大學生的主要借閱對象

文學作品之所以如此吸引各個專業(yè)的大學生是因為：其一，與高考前的高中生相比，大學生沒有了升學壓力，自由支配時間明顯增多，這是大學生借閱大量文學作品的時間基礎。其二，大學階段的學生，正處于心理發(fā)展迅速走向成熟而又未達到真正的成熟的特殊時期，一般會表現(xiàn)出獨立性與依賴性、理想性與現(xiàn)實性、心理閉鎖與尋求理解、性成熟與性心理、求知欲強與鑒別力弱等一系列的沖突，這些沖突也說明大學時期正是大學生心理斷乳的關鍵期，意味著個人離開父母家庭的監(jiān)護，徹底切斷個人與父母家庭在心理上聯(lián)系的“臍帶”，擺脫對成人的依賴，成為獨立的個體，建立自己獨立的心理世界，而讀書尤其是文學作品則是一條捷徑，這是大學生借閱大量文學作品的心理基礎。其三，文學作品源于生活又高于生活，具有濃縮“社會”的特征，對渴望心理成熟的大學生來說，無疑是其社會化的速成教材，這是大學生借閱大量文學作品的直接原因。其四，文學作品除了在短期內給人以直接感受，比較易于閱讀之外，它一般不在大學生考試之列，也是大學生借閱文學作品的潛在原因。

（2）英語類、計算機類圖書備受大學生歡迎

從表一可以看出，語言類（H）類和計算機類（TP）圖書的借閱量僅次于文學類圖書，成為大學校園內另外兩類較為受歡迎的圖書。在語言類圖書中，英語類圖書借閱量最大。英語類圖書受歡迎的原因是多方面的。第一：中國加入WTO后，社會需要更多的掌握英語的人才，這極大地激發(fā)了學生對英語學習的積極性，學習英語的熱情空前高漲；第二：根據(jù)學校規(guī)定，通過英語四級考試成為獲得學士學位的必備條件，學生都自覺地把英語作為一門重要課程來學；第三：面對就業(yè)壓力，或者為了考研、出國，幾乎每個學生力求自己能通過大學英語四級或六級考試，為自己將來的就業(yè)贏得一個重要的資質證書。而計算機類圖書受歡迎的原因，主要是信息和通訊技術已進入了高速發(fā)展階段，在不久的將來，不懂計算機技術的人將成為新的文盲，因此，掌握一定的計算機基礎知識和技能成為大學生的必修課。第二：為了就業(yè)，每年都有很多的學生參加全國計算機等級考試，需求計算機的圖書增加。第三：計算機類圖書價格較貴，內容更新較快，外加學生經濟能力的限制，一般情況下學生不樂于自己購買，對該類圖書的需要主要依靠圖書館來滿足。由此，也造成計算機圖書的外借量增加。

2.網(wǎng)絡載體與紙型載體對大學生閱讀的影響

學生對科學信息的利用是建立在信息的消化吸收的基礎之上的，而“閱讀”又是消化吸收科學信息的基礎。在傳統(tǒng)的紙型載體技術條件下，科學信息的“閱讀”幾乎毫無例外的都是以紙型載體為依托的，音像制品只在其中起到很小的輔助作用。隨著網(wǎng)絡載體的興起，尤其是各種電子書籍的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的以紙型載體為依托的科學信息“閱讀”模型也就發(fā)生一定程度的改變。

在對數(shù)字化圖書與印刷性圖書的喜好程度的調查中，75.2%的學生還是喜歡印刷性的圖書，并希望圖書館能把較多的經費投向紙型圖書。這說明，網(wǎng)絡載體的出現(xiàn)及發(fā)展并沒有取代印刷型載體的主導地位。眾所周知，單一的紙型載體或單一的網(wǎng)絡載體都難以具有極好便攜性、很好的用戶親和力、牢固的用戶基礎。顯而易見，這兩種載體在性能方面是完全互補的。

在網(wǎng)絡環(huán)境下，科學信息的傳遞主要依托網(wǎng)絡來實現(xiàn)，所以可資利用的紙型載體信息資源就十分有限，那么，在這種條件下，紙型載體又是如何來維持其在“閱讀”環(huán)節(jié)的主流地位呢？主要包括以下幾個方面：

（1）網(wǎng)上并非應有盡有。

（2）網(wǎng)上查閱猶如大海撈針：因特網(wǎng)就像一個大型的沒有編目的圖書館，如果你想查找某一個主題的文獻，可能會檢索出成千上萬條結果，真正有用的不多，而且你得花大量的時間去精選和過濾。

（3）質量控制子虛烏有：網(wǎng)上除了有科學、醫(yī)學和歷史資料（如果準確的話）外，還有大量的垃圾。網(wǎng)上沒有質量控制，也不可能有。

網(wǎng)絡信息與印刷型文獻并不是一種簡單的以新?lián)Q舊的交替。網(wǎng)絡與圖書館也不是相互取代的關系。現(xiàn)在的事實是，隨著計算機技術的發(fā)展，印刷型文獻仍不斷大量增加，不但沒有滅絕之勢，反而和電子讀物同時大量涌現(xiàn)。所以在今后很長一段時間里，書本式文獻將和其它文獻并存。圖書館也將與網(wǎng)絡并存。

從以上分析可知，大學生一方面需要物理的紙型信息，也需要虛擬的網(wǎng)絡型信息。這就需要我們根據(jù)大學生的具體需求，不僅提供傳統(tǒng)的印刷型檢索資源，也提供便捷、具有良好檢索功能的電子檢索資源。要根據(jù)讀者需求，調整圖書館經費的投資取向。

3.結束

高校圖書館作為大學的三大支柱之一，在現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)中，必須根據(jù)大學生的閱讀規(guī)律，探索大學生對文獻信息的需求，在信息的采訪、編目加工、流通及導讀和信息服務各個方面進行創(chuàng)新，提供有針對性地信息服務，以適應現(xiàn)代化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

(作者單位：河南理工大學圖書館)

參考文獻：

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（4）周紅. 大學生讀者閱讀心理初探: 晉圖學刊，2001(1)