記敘文寫作技巧之插敘和補敘

【知識梳理】

記敘中的插敘，是指在敘述過程中，由于表達的需要，中斷了原來的敘述而插入另一段敘述。這段插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。插敘的內(nèi)容可以是過去的一件事，也可以是有關的另外一件事，當然，這件事對情節(jié)的發(fā)展，內(nèi)容的補充，中心思想的表達都有積極的作用。使用插敘一定要服從所表達的中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插敘的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

補敘也叫追敘，主要是對上文敘述的補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不完整的事件，但也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只是對原來的敘述起豐富、補充的作用。

【技法指導】

一、插敘的三種方式：

1.聯(lián)想式。聯(lián)想式是通過作品中人物的聯(lián)想引出插敘。如魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》里：“母親說：‘還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了?！边@一提示，引起了“我”的聯(lián)想，開始了美好的回憶，插入了刻畫英俊少年閏土的一部分。本課的后面：母親向“我”簡介楊二嫂道：“這是斜對門的楊二嫂，……開豆腐店的”這一提示提醒了“我”，使“我”聯(lián)想起小孩時見到的“豆腐西施”。以上兩例屬語言提示聯(lián)想式。又如魯迅先生的散文《藤野先生》中，“我”收到一封很厚的匿名信，信的開頭是“你改悔罷”，其次的話是說藤野先生在“我”的講義上暗示了題目，“我”才考出了這樣的成績。這一提示，使“我”想起了前幾天黑板上廣告中的帶圈的“漏”字，是諷刺“我”的。這一例屬文字提示聯(lián)想式。

２.轉(zhuǎn)述式。轉(zhuǎn)述式是借助作品中人物的敘說進行插敘。這種方式往往用“聽人說”“據(jù)說”“有人說”“某人說”等引入插敘。如魯迅小說《孔乙己》中“聽人家背地里談論，孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生，于是愈過愈窮，弄到將要討飯了……?！痹偃?，何為的《第二次考試》中：“從孩子嘴里知道：他姐姐是個轉(zhuǎn)業(yè)軍人，從文工團回來的，到了上海被分配在工廠里擔任行政工作，她是個青年團員，又積極又熱心，不管廠里也好，里弄也好，有事找陳伊玲準沒有錯……”

３.直述式。直述式就是不借助作品中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入一件事的方式，這種方式突出的特點是靈活性大。多則一段、幾段，少則幾句話甚至一句話，多用“原來”“過去”這些表時間概念的名詞來引入插敘部分。如《楊修之死》中楊修因“雞肋”之事被曹操斬首后，作者直接插敘道：“原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌……”。

二、插敘與補敘的根本區(qū)別

插敘插入的是基本事件之外的相關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

【典例分析】

1.到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警惕些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

（朱自清《背影》）

分析：作者在敘述父親猶豫送不送“我”時，插入了“其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”，用以證明“我”已經(jīng)長大，完全可以不送，為下文突出父親的愛子之情奠定了基礎。

2.他的小煙袋正象他本人一樣的給我們留下了深刻的印象。每次我看見了他的小煙袋，就不由的想起來一段有趣的故事。

一個寒冷的黃昏，忽然全隊的弟兄們興奮得發(fā)狂一般的吶喊著跳到天井里，把一個新捕到的漢奸同隊長密密的圍了起來。漢奸兩只手背綁著，臉黃得沒一絲血色，兩條腿戰(zhàn)抖得幾乎站立不住。他的脖頸后插一把舊鐮刀，腰里插一根小煙袋，頭上戴一頂古銅色的破氈帽。隊長手里拿著一面從漢奸身上搜出來的太陽旗，他的表情嚴肅得象一尊鐵人。同志們瘋狂的叫著：

“他媽的打扮得多象莊稼人！”

…………

（姚雪垠《差半車麥秸》）

分析：以上是姚雪垠作品《差半車麥秸》中的片段。“每次我看見了他的小煙袋，就不由的想起來一段有趣的故事?！边@后面的文字是一節(jié)較長的補敘（——漢奸兩只手背綁著，臉黃得沒一絲血色，——“我叫王啞，啞巴，人人都知道的?！坝芯b號沒有？”——“差，差，老爺，‘差半車麥秸’。”）。小說成功地塑造了一個由農(nóng)民成長起來的戰(zhàn)士形象，補敘的這一段文字交代了這個戰(zhàn)士“差半車麥秸”的外號的來由。小說富有地域特色的描寫和多種敘述方式的運用（包括補敘方法），使得小說深受讀者的喜愛。

【實戰(zhàn)演練】

1.如果要你以《感悟母愛一瞬間》為題寫一篇作文，要求作文時用到插敘的記敘方法，具體說一說你該如何安排。

思維拓展：文章可以以感悟母愛為線索，從某一個平常的生活細節(jié)開始行文，全文始終圍繞媽媽對“我”的愛展開。為了使文章更具表現(xiàn)力，在文章中可以自然地運用插敘的手法，引出媽媽細心照顧“我”的一件事。選材時要注意盡量選用日常生活中的平凡小事，插敘時則要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

2.《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個販棗的客商劫走了生辰綱一事。看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗的客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地補敘了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。想一想，補敘在這里有什么效果？

思維拓展：在這里，補敘使得事件真相大白。作者在敘述時，故意“藏”去若干片斷，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片斷“亮”出來，使讀者恍然大悟。這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾，引人入勝。