和諧社會②

升格之前

尋找和諧

馮敏

天空的和諧，是穿一身的藍；森林的和諧，是披一身的綠；陽光的和諧，是如鉆石般耀眼；落日的和諧，是給人們留下最后的美麗；而我所追求的和諧，是一種永恒的美麗。

童年的記憶是一片片葉子，從樹上悄然飄落，便再也無法回到樹上。那時的天很藍，那時的草很青，那時的大自然是非常和諧的一幅畫卷，那時的我徜徉在微風中，真的很幸福。

現在，我依然愛藍藍的天，愛藍天下美好的一切，然而卻很少有時間和精力細細欣賞。偶爾抬頭仰望天空，覺得有種陌生的親切，仿佛生活里少了許多情趣，心中不免平添了幾許憂傷。歲月也讓我明白了一個道理：人生本來就是充滿荊棘和坎坷的。我到哪里去尋找和諧之美呢？

有人告訴我：

和諧在誠信中。翻開浩瀚的中華典籍，先哲們關于誠信的認識，凝結著中華民族的智慧，反映了中華民族人民的道德品質和崇高追求，給人以深刻的啟迪，使我們能深切地感受到中華民族傳統美德的無限魅力。當今社會，誠信這一中華民族世代相傳的優秀美德急需倡導。在我們國家闊步走向市場經濟的新時代，誠信美德日漸顯出其巨大作用。提倡全社會發揚誠信美德，必將大大提高全民族的道德素養。

和諧產生于友善之中。其實，無論什么年代，無論什么地方，無論什么人，都需要友善。中國的博愛傳統充分反映了友善的理念，先秦儒墨兩家最講究博愛。儒家的孔子講“仁者愛人”，孟子講“惻隱之心”，講由己推人，“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”。這種博愛的傳統不是來自某種主觀意愿，而是來自于人的天性，因而更容易人為地接受。

升格建議

這篇習作從“和諧”這個寬泛的話題中，合理分析出“尋找和諧”這個比較易于把握的角度，認為“和諧”基于“誠信”“友善”。但該文在思路、材料、結構與語言等方面還存在一些問題：1.文章二、三段追憶童年時代，以今昔對比顯示生活中和諧美的缺失，引出對“和諧”美的追尋，然后進入正文——“追尋和諧之美”，有繁冗之感。2.習作只強調“誠信”與“友善”的重要性，沒有論及兩者與“和諧”的關系，使材料與中心脫節。3.在語言表達上，開頭部分作者運用散文化的語言，運用比喻、排比等修辭手法，有一定的抒情色彩，后邊的內容則是比較平實的議論，缺乏文采。

升格之后

追尋和諧之美

馮敏

天空的美，是穿一身的藍；森林的美，是披一身的綠；太陽的美，是熱情奔放；月亮的美，是皎潔柔和……然而和諧之美，更令人驚羨，令人回味。她是宇宙間最偉大的美麗，她是宇宙間所有生靈永遠的美德。

和諧之美給生命帶來激情，給生活帶來溫馨。期盼和諧的人們，讓我們一起去追尋和諧美的足跡吧。

和諧之美在寬容中。有寬容才會有和諧。寬容是人類情感的種子，她能在人類心靈這片凈土上生根發芽，在愛的呵護下茁壯成長。寬容之心是偉大的，她澆熄怒火，化解仇恨；她感化邪惡，播種善良；她無私奉獻，從不計較得失；她能化悲痛為力量，化愁恨為云煙；她與快樂相伴，她與幸福同行，她讓人間充滿真情。寬容是和諧的搖籃。

和諧之美在誠信中。誠信是人性的底色，她是一切美德的心靈土壤。她默無聲息地孕育著和諧之美。誠信好比一枝玫瑰，在和諧之春的花園中她最美，美得嬌艷欲滴，美得熱人心潮，美得無瑕，美得高尚。有了誠信，和諧之花常開不敗！愿你將誠信之花，送給身邊的每一個人，讓人間多一縷和諧的馨香，多一曲和諧的旋律，多一首和諧的詩篇。

和諧之美在友善中。友善之于和諧，如陽光之于春花，如雨露之于春草。擁有友善之心，你的身邊才會綻放和諧的鮮花。攜一顆友善之心，面對鳥語花香的自然。對每一朵花友善，你會擁有一個花香四溢的春天；對每一只鳥友善，你會擁有一個鶯歌燕舞的清晨。只要你對每一滴水、每株草、每棵樹友善，你就會擁有一個水清、草綠、樹茂的世界；只要你對每一個人友善，你就會朋友如云，擁有快樂的天堂；只要你真心善待一切，世間將會更加美麗和諧。

追尋和諧之美的人們，只要你播下寬容的種子，送上誠信的玫瑰，帶上友善之心，充滿和諧之美的人間天堂就會向你敞開大門。

升格小結

升格后的文章主要有以下幾個亮點：1.標題中的“追尋”一詞，富有動態美，而且把話題“和諧”化大為小，便于寫深寫透。2.話題中心突出，作者有意在標題、首段、段首、段中、文末等處點明“和諧之美”，有助于突出文章中心。3.語言富有文采，升格文運用了大量的比喻兼排比的語句，形象而富有氣勢，增強了說服力，頗具抒情色彩。還有四字短句的大量運用，大大增強了文章的節奏感。

升格之前

色彩

何志棟

“春去花還在，人來鳥不驚”，這是一幅人與自然和諧相處的絕妙圖畫。其實，世界處處都需要“和諧”。

家庭，是幸福的港灣，用金黃色來代表是最好不過了，因為她是陽光，經常溫暖著我。

一次，我考得不好，回到家中，老爸知道了，先讓我飽餐了一頓“竹筍炒肉片”，接著對我進行思想教育。經過這百般折磨，我的“金豆豆”都滾出來了……這時，媽媽回來了，看到我這副模樣，忙問：“怎么了？”“我考得不好，爸爸就……”我哭哭啼啼地說。“孩子考得不好，你就這樣。過來，別理他！”老媽一臉慍怒。“你也太縱容他了吧！”老爸反駁道。“不是我縱容他，而是你太過分！”“我過分！你管教過多少，一天到晚總是寬容，看看她的成績，一塌糊涂！”“一次考不好，你就這樣，以后怎么得了！”

哇！我頭一次看到老爸敢和媽媽“對著干”！聽著媽媽的譴責，老爸終于“和”了……

5月15日晚自習，化學復習課。張老師走上講臺。“上課！”“起立！”“請坐！同學們，這是今天最后一節課，請大家配合一下，好不好？”“好。”大家有氣無力。張老師打開課本，向講臺下掃了一眼，發現練華健同學還在睡覺，于是他的目光射向那個同學：“同學們，化學和生物之間的聯系是非常緊密的，經常打瞌睡的人是缺少維生素ABCDEF……”“哈哈哈——”全班同學哄堂大笑，那個睡覺的同學也醒了過來，此時的課堂像藍色的海洋。

自習課上，同學們屏氣凝神，不發出一點兒聲音；下課了，熱烈的討論聲此起彼伏；大掃除時，你幫我，我幫你，干得熱火朝天，衛生流動紅旗在這兒安了家。“嘿，這道題真難，誰能幫幫我？”立刻就有許多腦袋圍了過來。“同學們，今天是義務服務日，我們去敬老院吧。”老班一聲令下，全班同學積極響應。“這次比賽我們大家一定要力爭第一，為班級爭光！”大家團結一致，共同努力，冠軍就是我們的啦！在這個集體里，同學們互助共進，協手走向美好未來。

和諧是天空，包容天地間的萬物；和諧是雨露，滋潤著人們的心靈……

升格建議

這篇文章基本能扣住話題“和諧”來寫，但文章在擬題、選材、結構、語言等方面還存在較多毛病：1.以“色彩”為題雖簡潔，但不能更好地突出話題。2.有些材料偏離了話題“和諧”。如寫家庭生活，作者選用了“我”考試成績不理想而引發爸爸、媽媽爭執的材料，細品味該材料并不能表現家庭“和諧”的氣氛。3.文章格式陳舊，謀篇老套，無法亮人眼眸。4.在記敘、描寫的基礎上沒有適當議論、抒情，缺少畫龍點睛的句子。5.語言還欠推敲。

升格之后

和諧的色彩

何志棟

生活，就是一塊調色板，正是因為有了種種神奇而美麗的色彩，才會變得五彩斑斕，絢麗和諧。

——題記

黃色——溫馨

家庭，總是充滿著親情的溫馨，而親情用金黃色來代表是最好不過了，因為它如陽光，時刻照耀著我，溫暖著我。

每天放學回家，媽媽會立刻迎過來替我拿下書包，我“如釋重負”，挺直了腰。坐到飯桌旁，爸爸則會用那寬大的手撫摩著我的頭，問我：今天過得怎么樣，學習還緊張嗎，有沒有太大的壓力……這就是親情。無論什么時候，只要想想在家里那和諧的氣氛，一家人其樂融融的場面，總會覺得溫暖、甜蜜。

藍色——幽默

班級，是一灣藍色的海洋，每個成員就是那朵朵浪花。

5月15日19點，我們班，化學復習課。張老師走上講臺。“上課！”“起立！”“請坐！同學們，這是‘最后一課’，來點兒激情，配合一下，好不好？”“好。”大家的回答有氣無力。張老師打開課本，順便向講臺下掃了一眼，發現練華健同學還在睡覺。于是，張老師伸長脖子，鼓起腮幫，眼睛瞪得又大又圓，目光射向那個同學：“同學們，化學和生物之間的聯系是非常緊密的，經常打瞌睡的人是缺少維生素ABCDEF……”“哈哈哈——”全班同學哄堂大笑，練華健同學也醒了過來，不好意思地笑了。

就在這輕松活潑的課堂上，同學們愉快地接受新知識，師生之間和諧相處。

紅色——團結

我們班的班風是全年級最好的，自習課上，同學們認真聽講；下課后，熱烈的討論聲此起彼伏；大掃除時，你幫我，我幫你，干得熱火朝天，衛生流動紅旗在這兒安了家。“嘿，這道題真難，誰能幫幫我？”立刻就有許多腦袋圍了過來。“同學們，今天是義務服務日，我們去敬老院吧。”老班一聲令下，全班積極響應。“這次比賽我們大家一定要力爭第一，為班級爭光！”“大家團結一致，共同努力，冠軍就是我們的啦！”在這個集體里，同學們互助共進，協手走向美好未來。

用這美麗的色彩，描繪和諧的明天！

升格小結

升格后的文章結構新穎別致，吸人眼眸。文前的“題記”巧妙地引出話題；文中設置了三個小標題，使條理更清晰，主旨更突出。多種表達手法的有機結合，深化了主題。升格文以敘述為主，加上恰到好處的議論與抒情，進一步凸現了文章主題。