班主任工作應有“四心”

我在多年的工作實踐中體會到：要做好班主任工作必須有“四心”。

一、對待學生要有愛心

班主任的事業是愛的事業，只有真心實意地愛學生，才能收到春風化雨、潤物無聲的實效。回顧我的班主任生涯，對學生的感情就經歷了三個階段的變化。開始只為管好班，學生觀念很淡薄。即：胸中有班，目中無人。后來，在教學實踐中，師生接觸越來越多，感情日益增厚，目中學生多起來，但裝的往往是拔尖學生。最后，領悟到班主任的職責不是教幾個尖子生，而應該是教好每一個學生。這時，腦子似乎豁然亮堂，胸懷寬廣起來，真正體會到班主任肩上的擔子千鈞重。

把心貼在學生身上，就會慧眼獨具，發現學生潛在的積極因素，點燃他們智慧的火花，促使他們健康發展；把心貼在學生身上，就會理解和體會他們的難處，發現各種類型、不同層次學生的特點，千方百計尋找培養他們的有效方法；把心貼在學生身上，就會覺得自己的學識不夠，水平不高，還要執著追求，毫不懈怠；把心貼在學生身上，學生可感受到集體對他的評價，社會對他的期望，認識到自身存在的價值，從而產生自尊心、自豪感和自強不息的精神。由此可見，愛心孕育成功教育。

二、要善于和學生談心

談心是班主任做好學生思想工作的重要形式之一。班主任要全方位了解學生的所思所想、優缺點、身體和心理狀況，做到知己知彼，教育才能百戰百勝。談心要講究方法，否則很難取得好的效果。班主任要選好談心的環境和方式，這樣可以使雙方心情輕松愉快。談心開始時，可以先從學生感興趣的話題談起，采取“迂回”的方法，使對方感覺不到你談話的意圖。每個人的思想狀態不同，脾氣秉性不同，談心的方法要因人而異。

三、對學生的能力應放心

班主任放心大膽地讓學生自學、管理班級、組織活動，是培養學生各種能力全面發展，形成團結向上、活躍和諧的班集體的有效措施。經過不斷的摸索、總結，我深深體會到：課堂應是學生的課堂，要放手讓學生自己講，討論要學的知識；教育應是學生參與的教育，要放手讓學生評論身邊發生的故事，如早戀；活動應是學生自己喜歡的活動，要放手讓學生決定活動項目；班級管理就是自我管理，班主任只是一個知情者、參與者、欣賞家。這樣做的結果是調動了學生的積極性、主動性、自覺性，張揚了個性，充分挖掘了他們多方面的潛能。

四、應讓學生開心

當學生感到開心時，他們會情緒放松，狀態最佳，以愉快的心情全身心地投入學習，所以老師應盡量讓學生開心。如：老師對學生寬容理解，經常面帶微笑，讓學生做喜歡的活動、小游戲等，這都會使學生心情舒暢。

總之，班主任的工作任務重、頭緒多，紛繁復雜，要做好實在不易。但我們只要多用心，一切為了學生，多思考，多想辦法，多總結經驗，一定會使班主任工作邁上新臺階。

（本欄責編 曉 月）