記敘文閱讀提升之寫景篇

【概念闡釋】

寫景類的記敘文，作者常用借景抒情的方式來表達(dá)自己的思想感情，不是對景物、場景做純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)心融合起來，以抒發(fā)一定的思想或表達(dá)某種情感?！敖杈笆闱椤笔侵附柚谒枥L的景物來抒發(fā)感情，使感情寓于寫景之中?！耙磺芯罢Z皆情語”，寫景只是手段，傳達(dá)作者對生活的感悟才是宗旨。所謂“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。面對同樣的景，可能由于不同作者人生經(jīng)驗(yàn)的不同，所傳達(dá)的言外之意、意外之情也會大相徑庭。對于這類文章，我們要因文悟道。作者將自己對人生的感悟與客觀景物相融合，從而使作品變得含蓄，也使作品主題得以升華。

【閱讀技法】

我們在閱讀寫景類記敘文的時候要注意閱讀的技巧，要針對文體特點(diǎn)，有的放矢地閱讀。應(yīng)注意以下幾個方面：

首先，要理解文章的題目。題目是文章的眼睛，簡析題目可以幫助我們把握文章內(nèi)容，探究文章的中心。

其次，要整體閱讀文章，這也是閱讀理解的主要步驟。整體感知文章一般從以下幾個方面入手：1.理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；2.理解文章各段之間內(nèi)在的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章的內(nèi)容；3.概括各段、各層的大意以及文章的中心內(nèi)容；4.理解作者所表達(dá)的思想感情；5.理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法（象征、對照、襯托等）和修辭方法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。

閱讀分析寫景類記敘文的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想，要注意：1.按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化進(jìn)行分析；2.按不同時間不同景致的變化，即時間變化進(jìn)行分析。

歸納寫景類記敘文中心思想的方法一般有：1.分析文章標(biāo)題。有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；2.分析文章的結(jié)尾。有的文章卒章顯志，往往在結(jié)尾用簡短的議論、抒情語句揭示文章中心；3.分析文章中議論性的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；4.在結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納文章的中心；5.有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面、準(zhǔn)確地把握文章中心。

閱讀寫景類記敘文，還要注意分析文章的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及語言特色。寫景類記敘文的表現(xiàn)手法是多方面的，主要是借景抒情，在閱讀時應(yīng)注意：1.寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；2.想象、聯(lián)想及修辭手法的運(yùn)用。

【例題講解】

落葉

賈平凹

窗外，有一棵法桐，樣子并不高，春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得很，枝梢的，綠得淺；雖然對列相向而生，一片和一片卻不相同，姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活起來，在天幕的襯托下，看得見那葉背上了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少婦，風(fēng)姿綽約的，作一個嫵媚的笑。

我常常坐在窗里看到它，感到溫柔與美好。我甚至十分忌妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來的綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？

法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去。法桐就消瘦起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼氯ァ?/p>

我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢？

來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從這一個葉柄眼里長上來。凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落下去。

然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了！

我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且又十分幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運(yùn)動，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證。歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容。世間萬物，正是尋求這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。

我于是很敬仰起法桐來，祝福于它；它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地空間里長成材了。

（選自《讀者》）

1.作者說春天的法桐“翩翩起舞，又像一位少婦，風(fēng)姿綽約的，作一個嫵媚的笑。”仿照此句，請你也用一個比喻句來描摹一下“深秋的法桐”。

【解題指導(dǎo)】可以扣住深秋法桐的特征來打比方。

【參考答案】示例：秋天的法桐，只剩下嶙嶙的骨，像一位老太婆，老態(tài)龍鐘的，呆呆地兀自立在那里。

2.本文描述了窗外的一棵法桐。通讀全文，用文中詞句填寫下表。

【解題指導(dǎo)】本題關(guān)鍵是考查學(xué)生對文章的整體感知能力和從文章中篩選信息的能力?？梢砸罁?jù)文中內(nèi)容進(jìn)行概括、比較，搜集文中相關(guān)信息，用原文詞句回答即可。

【參考答案】很豐滿，嬌嫩而端莊（枝根的，綠得很；枝梢的，綠得淺）；消瘦起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨；感到溫柔與美好；覺得這很殘酷和可憐。

3.認(rèn)真閱讀全文，回答下列問題。

（1）“凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也要寂寂地凋落下去?！边@句話蘊(yùn)涵著怎樣的人生哲理？

（2）“我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且又十分幼稚呢?！睘槭裁础拔摇闭f“哀嘆大可不必”，而且“十分幼稚”？

【解題指導(dǎo)】可以結(jié)合文章內(nèi)容、主旨和具體語境進(jìn)行揣摩，然后用自己的話作答。

【參考答案】（1）沒有舊就沒有新，沒有死就沒有生，新舊更替，生生不息，這是世間萬物發(fā)展的規(guī)律。

（2）因?yàn)榉ㄍ┐簶s秋枯，這是它自身的生長規(guī)律，也正是這樣，法桐才一年年地長大。所以，對法桐沒有必要哀嘆，而認(rèn)為它“可憐”顯得更幼稚了。

4.讀罷全文，你認(rèn)為作者要傳達(dá)給讀者的主旨是什么？

【解題指導(dǎo)】可以結(jié)合文中作者對法桐感悟的語句概括作答。

【參考答案】世間萬物，有榮就有枯，有生就有死，這種新舊交替、生死輪回，正是世間萬物發(fā)展的規(guī)律。

5.歷來文人墨客描寫“落葉”，總難免要滲透一些失落惆悵之情。可是本文作者描寫落葉，卻給我們一種耳目一新之感。作者這樣寫對我們的生命和人生有什么啟迪？

【解題指導(dǎo)】這道題考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，學(xué)生可以結(jié)合平日的積累作答，答案是開放性的，言之有理即可。

【參考答案】如：成不驕傲，敗不悲觀，人生在世，要以平靜的心態(tài)對待自我、社會和人生。

6.由“落葉”你會聯(lián)想到我們社會或生活中的哪些人和事？（不少于兩個方面）

【解題指導(dǎo)】本題考查學(xué)生發(fā)散性思維的能力，只要我們注意思考，做一個生活的有心人，就能夠答出一二，特別要注意括號中的要求。答案為開放性的，言之有理即可。

【參考答案】略。

【拓展訓(xùn)練】

三分春色一分愁

丁穎

冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。迎面姍姍而來的春，似一位多情美麗的姑娘，渾身帶著一種迷人的誘惑，嫵媚的挑逗，多么使人陶醉??！

她像久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來無限溫情；給枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛冬天，更愛春天；我愛冬天的雪，更愛春天的太陽。因?yàn)椋诵暮苌儆卸┠菢蛹儩?，春陽那樣溫柔的。亞熱帶的冬，雖不像北國那樣冰天雪地，但，卻有北國深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想！而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)氣息呢！

“春色惱人眠不得”，燕語呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然。

傍晚，懷抱書本，懶洋洋地躺在綠茵茵的草坪上，凝視著蔚藍(lán)的蒼穹。幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過山巒，飄過海面，飄向遠(yuǎn)方……

我躺在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細(xì)語：仿佛在竊竊訴說一個奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子；吹吧，吹醒還在沉睡的人們吧！

暝色四合，倦鳥投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無韻的短笛。我的書滑落在地上，看見他們遠(yuǎn)去的背影，我想：我也該歸去了吧？然而關(guān)山重隔，云水茫茫，我將歸之何處？

這時，一對情侶踏著夕陽余暉，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜蜜。?。▲B語花香，處處給人以強(qiáng)烈的誘惑！春天，這幅旖旎的圖畫，有哪位大畫家能描繪出萬一呢？

春天太可愛了，可是只有那么一剎那！有人說，不要讓你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中應(yīng)該有一個美麗的故事。然而，美麗動人的故事，我只能在書本里去尋覓了！

于是，我又從地上拾起我的書本，低吟道：“三分春色一分愁……”“縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心?！卑?！這思家的一片心??！有誰知道呢？

（選自“讀者文學(xué)網(wǎng)”）

探究練習(xí)

1.文章第一段運(yùn)用了什么修辭方法，描繪出怎樣的春色？

2.作者在第二段為什么說“更愛春天”“更愛春天的太陽”？

3.第三段作者究竟失去了什么？為什么“我亦茫然”？

4.文章第五段和第八段的描寫表現(xiàn)了春的什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感情？

5.文章第六段和第七段在寫法上有什么不同？其作用是什么？

參考答案

《三分春色一分愁》

1.運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描繪出使人陶醉和嫵媚的春色。

2.因?yàn)檫@段重點(diǎn)寫了春的溫情。

3.可能是故鄉(xiāng)的一切?！拔乙嗝Ｈ弧闭f明作者心頭縈繞著“縷縷莫名的惆悵和空虛”。

4.第五段主要寫春天的晚風(fēng)，表達(dá)作者想排遣郁悶和煩惱的心愿；第八段寫旖旎的春天圖畫，贊美春天給人的強(qiáng)烈誘惑。

5.第六段運(yùn)用排比修辭手法，表現(xiàn)了春風(fēng)的神奇?zhèn)チΓ谷执荷@得更加艷麗動人；第七段運(yùn)用白描手法，描繪出一幅春日黃昏時的牧童圖，寫出我的愁思以及對現(xiàn)實(shí)處境和人生道路的思索。