豆花情

曾經(jīng)的情誼如風(fēng)一般逝去，是你驅(qū)走了我濃濃的傷感。可如今你欲離去，心中的孤寂誰來安慰？回來吧，我等待著你那綠色的笑。

——題記

秋天到了。

往常的秋天，我并不在意，任花開花落，并無太多傷感。而今，望著窗臺上憔悴的豆蔓，我的心卻隱隱作痛。

我驚奇，一棵豆苗竟可以生長得如此旺盛。想當(dāng)初，它只有十厘米，如今——說出來都會讓你咂舌——彎彎繞繞的竟有兩米多長！平時，我只給它澆點水，偶爾施次肥，可豆苗就像吃了催化劑一樣興奮。你看，它那看似瘦弱的枝干已化為藤，緊緊地攀住窗戶外的防護(hù)網(wǎng)，頑強(qiáng)地生長。幾天不見，豆蔓已悄悄地纏到了窗戶頂部。到了房頂，眼看已無路可走，不料它又伸出四五個長長的岔枝在前面探路，其中一根緊貼著窗沿向右攀爬，成為新的主干。眼看新蔓無物可攀憑空地生長，已經(jīng)被沉重的身體壓彎了腰，快折了。可絕境之中的它突然在幾天之后又悄然纏上了一根防護(hù)桿，重新挺起了腰桿。這是一種怎樣的倔犟啊！

就在我以為它又可以重新旺盛之時，一抹枯黃卻從它的根部開始蔓延，絲絲縷縷地剝蝕著它的綠殼兒。葉兒黃了……稈兒細(xì)了，軟了……根開始發(fā)黑了……媽媽說這是因為秋天來了，我不相信，窗外不是陽光燦爛，風(fēng)景依舊么!于是，我拼命給它加水，卻無濟(jì)于事……小豆子，是因為我去外地上學(xué)而冷落了你嗎？是因為這段時間我不夠勤奮優(yōu)秀，你要離我而去嗎？……

其實，它承載著我一段特殊的情感。小學(xué)即將畢業(yè)時，一向重情的我沉溺在濃重的傷感之中不能自拔，六年中的一幕幕總在我的眼前浮現(xiàn)：音樂課上美妙的歌聲，電腦課上鍵盤敲擊的節(jié)奏，體育課上同學(xué)們矯健的身影……想起這些，淚水模糊了我的雙眼。

最后一次班會后，一個“死黨”同學(xué)笑吟吟地遞給我一盆“小魔豆”，讓我好好地照顧它……我小心翼翼地帶回家，全心全意地照顧著，為它拔草，松土，澆水，施肥……漸漸地，它幾乎占據(jù)了我的整個生活，我甚至覺得，它已和我融為一體，因為它最能讀懂我的心。當(dāng)我懷念小學(xué)生活時，它就如我的思緒一般瘋了似的長；當(dāng)我迷失自己時，它似我一般不知路在何方；當(dāng)我踏進(jìn)中學(xué)，被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣時，它也是一副委靡不振的樣子；當(dāng)我好不容易結(jié)識新朋友時，它也在攀上新的屏障……豆兒啊，你承載了我與小學(xué)同學(xué)分別時心中的傷痛，也承載了我中學(xué)生活的喜怒哀樂。但是現(xiàn)在，你還沒有完成你的使命，怎能早早地離我而去呢？

淚是冰涼的，也是滾燙的，它能澆醒你嗎？我不再稱呼你為豆，雖然你不會開出艷麗的花，但在我眼里，你就是一朵奇葩，現(xiàn)在我多么希望你再為我綻放一次生命之花！

回來吧，豆花！

點評

這篇散文寫得相當(dāng)成功，仔細(xì)品味，有以下幾點值得稱道：

1.從生活中擷取素材，觀察細(xì)膩，感悟真切，情景交融。特別是人稱的變化，轉(zhuǎn)換自然，增強(qiáng)了文章的感染力。2.構(gòu)思巧妙，抑揚(yáng)頓挫。插敘的運用，也增強(qiáng)了文思的曲折與縝密。結(jié)尾和題記呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.語言生動形象。對比、比喻、排比、擬人等修辭手法運用得十分貼切，許多動詞錘煉得相當(dāng)精當(dāng)。

【指導(dǎo)并置評：葉名揚(yáng)】