記敘文閱讀方法之理解題目的含義及作用

【概念闡釋】

題目含義理解題能快捷、準確地考查出學生領悟作品內涵、初步鑒賞文學作品的能力。這類試題多以簡答題形式出現，考查的角度有：標題的深刻含義；擬寫標題；分析多義；理解深義；題眼展現等。文章的題目，絕不是可有可無的信息，一般來說，它都會直接或間接地對我們有所啟迪，并提供一些有益的幫助。

【閱讀技法】

1.理解標題與主題的關系。文章的標題與主題存在著較為密切的關系：①有的標題直接揭示主題，所謂標題即主題。這類文章以議論文為多。近幾年的中考，議論文閱讀考查題中尚沒有出現標題含義理解的題目。②有的文章標題形象地暗示主題。③有的文章標題引導讀者對主題進行深思，如《誰是最可愛的人》。后兩類文章以散文和小說居多。

2.透過表象，善于聯想。散文、小說的標題往往不像議論文、說明文那樣直截了當，而是很含蓄地傳達著作者的寫作意圖和思想感情。因此，其標題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。理解標題的含義也就是要挖掘標題的比喻義和象征義。

3.整體感知，善抓點題句。閱讀文章要有整體感知的能力，在對文章整體感知的前提下，才能提煉文章的內涵。文章的標題不是游離于內容之外的，而文章中的點題句又是理解標題含義的鑰匙。用點題句去印證標題含義，往往會收到事半功倍之效。

【例題講解】

六個饅頭

陳玉嬋

高一那年，我們學校組織去千島湖春游。

新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學們紛紛問起一些關于春游要注意的事項和所交的費用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來。誰也沒有注意到角落里來自山區的那個女孩子，（甲）她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的。”

出發的前一天，女孩子拿著飯票在學校食堂買了六個饅頭，然后低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個女同學正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。

出發的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學淋濕，女孩子不住地把傘往同學那邊移，等到達目的地千島湖時，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人呆在招待所里，從背包里取出饅頭。可是，由于塑料袋破了一個洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。

女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，班長已經打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好吃。轉眼，女孩帶來的饅頭都被同學們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。

第二天，到了吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。

后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。

回來之后，女孩子變了。（乙）她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學習，積極地去幫助別人。后來，這個女孩不僅是班里學習最好的一個，也是人緣最好的一個。

因為女孩子知道，同學們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽光，照射在她以后的人生道路上。

1.文章為什么要以“六個饅頭”為題目？

［解題指導］此題著眼于考查考生對文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關聯，有時也與文章的寫作意圖有關，而此題恰恰兼具這些方面的特點。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎上考慮答題。答題時，力求全面，不只要抓住一點。

［解題誤區］分析不全面，要點有遺漏。

［參考答案］①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；③六個饅頭凝聚了同學之間深厚的友誼，使文章主題得以表現。

2.第三段a處和第六段b處黑體詞語分別表現了女孩子怎樣的心情？請結合上下文分析。

a.眼圈紅了：

b.眼圈紅紅的：

［解題指導］此題考查學生通過詞語深入人物內心的語言感受能力。理解這些詞語一定要結合全文，不能只看到一處就匆匆做題。同時，要從不同的語言環境去考慮女孩的心理感受。

［解題誤區］沒有結合上下文去體會人物的心情，不注意結合文章的具體內容分析，而是想當然地答題。

［參考答案］a處：自卑而敏感的她覺得同學們在背后議論自己，自尊心受到了傷害，心里很難過；b處：領受了同學們善良的幫助，感動、感激。

3.第五段中“其實還是學校食堂做的饅頭好吃”一句表明了同學們怎樣的用意？

［解題指導］此題考查對重要句子在文中的含義的理解能力。回答此題要透過語言的表面看本質。同學們說這句話的用意與班長故意找借口吃女孩的饅頭的動機是緊密關聯的。饅頭很普通，但班長、同學們搶著吃顯然別有用意，因此，要結合下文的內容去理解這句話的含義。

［解題誤區］不善于分析同學們這句話的背景和文章中的相關內容。

［參考答案］要幫助她，還要呵護她的自尊心。

4.從甲、乙兩句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？為什么會有這樣的變化？

［解題指導］此題主要考查考生對文脈、思路以及人物性格變化的把握。回答此題，既要注意找出女孩前后變化的關鍵詞語，還要深入思考引起變化的原因。要抓住后三段的文字進行體味。

［解題誤區］不善于分析女孩前后的變化和體會概括人物的性格，答不到要點。

［參考答案］先是自卑怯懦，后來變得自信開朗。同學們真誠的幫助改變了她的性格。

5.這篇文章哪個地方最讓你感動？為什么？

［解題指導］此題屬于開放性試題，答案不唯一。一般來講，答這種題要選擇文中最生動的細節或事件或人物語言等，不僅要說出感動的地方，還要說出感動的理由。實際上，此題是綜合考查考生對文章主旨的理解，考查考生的情感價值觀。注意答題時不要偏離文章的中心。

［解題誤區］過于隨意，不注意聯系文章內容答題；不善于概括自己所感動的地方，理由闡述不深刻。

［參考答案］略（寫出感動的地方以及理由，意思對即可）

【拓展訓練】

像向日葵一樣燦爛

呂 麥

去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問題。我帶著滿心的頹廢和落寞，回到鄉下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蟄伏在房里，回避鄰人關切的詢問和眼光，躲避著世俗的熱鬧和喧囂，沉湎在惆悵和憂傷里，一天天地委靡、凋敝。

三月的一個清晨，春寒料峭，父親破天荒地把我從昏睡中叫醒，逼著我吃完熱乎乎的早飯。然后，塞給我一把小鋤頭，讓我跟他一塊兒下地干活。

父親領我來到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個難解的結。父親彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地鑿出一個一個的小坑。我皺眉問父親：“你這是準備種啥？”父親直起腰，笑著卻答非所問地說：“別看莊稼這會兒被霜打蔫了，等會兒太陽一出來，就又精神了。”我和父親忙了一天，麥地四周的田埂兩側，有了無數個間距齊整的小坑，一眼看上去頗為壯觀。

翌日，父親從鎮上種子站買回一小袋葵花子兒。他在前頭一個坑一個坑地點肥，我在后頭往坑里丟一粒葵花子，然后用腳輕輕撥些土蓋上。幾天后，麥地四周就冒出了一株一株嬌嫩的新綠。

向日葵苗在春風、煦日的撫慰下，一天天地長高、茂盛。五月，已長到半人多高，蒲扇似的葉片婆娑有聲，搖曳著一片蔥郁和繁茂。父親卻用一把剪刀，把向日葵莖上多余的新枝、杈頭，全部剪除掉。看著向日葵身上，一個一個正滴“淚”的創口，我抑郁地問父親：“它們……會受傷死掉吧？”父親笑說：“不會！它們會因這‘傷’，一心一意地向上長，變得更加粗壯、結實。”我狐疑地看著父親。

很快，梅雨季節來臨。連續半個月的陰霾，暴風時常夾著驟雨，肆虐著大地。許多莊稼、小樹，都被大風吹歪、刮倒，有的受不了雨水的沖刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，雖然被吹淋得搖搖晃晃，卻依舊挺立著、茁壯著、生長著，頭頂上無聲地孕育出一個一個拳頭大小的花盤。

七月，向日葵一朵朵地盛開了，金黃金黃，嬌艷燦爛，在田野四周燃燒、蔓延、鋪展，形成力量強大的花潮，涌動著一派欣欣向榮的生機和朝氣。我的眉結逐漸舒展，心頭有莫名的喜悅。

清晨，父親和我坐在向日葵的花海里。父親掏出一支煙點上，愜意地吸一口，對我說：“丫頭，天會出太陽，也會刮風、下雨，但風雨并不是天天有。你看這向日葵……”突然間，我理解了父親的良苦用心。

是的，向日葵的燦爛經歷了傷痛、風雨和等待。如果人在困境中，亦能一點點地努力，一步步堅持，堅強隱忍，勇于面對，人生就會像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。

（選自《思維與智慧》）

探究練習

1.文章題目的作用是什么？

2.文章第一段在全文的作用是什么？

3.“我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個難解的結。”為什么這樣說？

4.請你談談對“別看莊稼這會兒被霜打蔫了，等會兒太陽一出來，就又精神了”的理解。

5.父親笑說：“不會！它們會因這‘傷’，一心一意地向上長，變得更加粗壯、結實。”這句說明了什么?

6.“我理解了父親的良苦用心”中“良苦用心”是指什么？簡要總結父親是怎樣的一個人。

7．從文章中找出能揭示文章中心的句子。

本期參考答案

《理解題目的含義及作用》

1.文章題目一語雙關，既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壯成長，又指自己經歷了人生變革后心情恢復到原來的樣子。文章的題目能概括文章的中心。

2.交代了事情發展的原因，以及我的心情，為下文的展開作了鋪墊。

3.這句話是心理描寫，一方面表現了作者因為“我的工作、婚姻相繼出了問題”而悲傷；另一方面寫出了作者看到眼前的情景而哀傷。

4.這句話是父親看到女兒心情悲傷時說的。這句話一語雙關，一指莊稼被霜打蔫了，等太陽出來后就恢復了旺盛的長勢；二是安慰女兒，是說遇到困難是暫時的，只要去努力一定會戰勝眼前的困難。

5.這里的“傷”主要指父親給向日葵剪枝留下的傷口，給向日葵剪枝向日葵才會變得強壯。而女兒經歷了這次失敗，總結經驗教訓也會在人生道路上變得更加成熟。

6.父親是借向日葵的艱難成長歷程，開導女兒戰勝眼前的困難挫折。善于做思想工作的勤勞善良的父親。

7．如果人在困境中，亦能一點點地努力，一步步堅持，堅強隱忍，勇于面對，人生就會像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。